资源简介

(共17张PPT)
主讲人：
主讲人：
香港圣保罗中学
阿粤
孤
帆
远
影
碧
空
尽
，
唯
见
长
江
天
际
流
。
收集关于“长江”的文学作品
背景揭秘：歌曲中的“团圆故事”
科普关于香港和澳门的历史
你知道这首歌的演唱形式是什么？
领唱、齐唱
拆解音乐波浪--领唱
延音线
圆滑线
相同音符
不同音符
②②②②②②②②②②
拆解音乐波浪--领唱
1.给延音线后面的音符加对应时值的韵母。
2.延音线前后唱连贯
小河 他有家
a
拆解音乐波浪--领唱
a
a
a
拆解音乐波浪--齐唱
a
a
a
a
ang
拆解音乐波浪--齐唱
完整演唱
对唱、轮唱、合唱、
表现自我，绽放异彩
领唱 齐唱
请至少包含两个演唱形式
长鸿我的家
897g原
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原
西宁。
南府
济
生州
西安府
雨安回
州 口开封府
司
南
合肥
海
拉萨
明
武汉
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贵州司
滴州
云南府
桂林府
台北
昆明
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广州府
香港
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①小河它有家，
小鸟它有家，
我也有个我爱的家。
天江我的家
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小草有妈
妈，
小树有妈妈，
我也有个爱我的妈妈。
家
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长江是我的家，长江是我的妈妈，心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家。
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长江张江是我的家，长江是我的妈妈，心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家。
领
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1小河它有家，
小鸟它有家，
我也有个我爱的
2小河流走了，
小鸟飞走了，
它们是不是想回
5
5
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家。
小草有妈
妈，
小树有妈
妈，
家。
小草长高
了，
小树长高了，
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我也有个爱我的妈妈。
长江是我的家，
它们忘不掉的是妈妈。
我也想回家，
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小河它有家
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小河它有家
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5
小河它有家
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5,652.2223221222232163
长江是我的
妈
妈，心里装着
妈妈的爱，走遍天涯想着家。
我要去看妈
妈
呀，不管风吹和浪打，呼唤妈妈奔回家。
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长江长江是我的家，
长江是我的妈
妈，心里装着
我
也想回家，
我要去看妈妈呀，不管风吹
结束句
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妈妈的爱，走遍天涯想着家。
和浪打，呼唤妈妈奔回家，
呼唤妈妈奔回家。《长江我的家》逐字稿教学设计
教学目标：
1. 审美感知
感知领唱（平缓）、齐唱（起伏）的旋律特点，体会音乐塑造的“长江意象”。
2. 艺术表现
运用演唱技巧（连线处理）、乐器伴奏（响板/铃鼓）表现歌曲，尝试多形式演唱（小组合作）。
3. 文化理解
理解歌曲承载的“家国团圆”文化内涵，认同长江作为“母亲河”的文化意义。
一、AI导入：港澳小使者“阿粤”登场
欢迎大家参加好听又好玩的音乐课， 同学们，今天，我们要迎接一位远道而来的朋友。我们来认识一下他。
（多媒体呈现AI人物“阿粤”，操着普通话）
“同学们好！我是来自香港的阿粤~ 今天我是要来参观咱们中国的‘长江’——它是港澳同胞心里最亲切的‘母亲河’！”（PPT 3啊粤自我介绍）
老师：原来A粤是奔着长江来的，“万里长江，源远流长”，自古以来就有许多文学和艺术作品都在歌颂长江。你都知道哪些？
-a粤：老师，我知道伟大诗人李白说“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，写尽长江入海的浩渺开阔；(ppt4A粤2）
看来A粤的文学素养这么高，咱班同学也不能落后，你有知道的关于长江的诗句吗？
学生1：杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，道尽长江奔流的雄浑气势；
学生2：苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，赋予长江，历史的厚重与豪迈
大家真是“行走的小书库”博古通今。今天我们也要来学一首歌颂长江的歌曲。叫做《长江我的家》，里面藏着的小故事，请A粤为大家介绍
二、背景揭秘：歌曲的“团圆故事”
阿粤：“你们知道吗？《长江我的家》这首歌是在香港、澳门回归后创作的！那时候咱们港澳孩子特别盼着海峡两岸也能早日团圆，就像长江的水终会奔向大海一样。这首歌里的每一句，都是我们对祖国母亲的想念，还有盼着回家的迫切心情！”（ppt5A粤3）
可能同学们不太理解，香港澳门不就是中国的一部分吗，我们来科普一下关于香港和澳门的历史（ppt6香港和澳门的历史）
老师：原来，作为孩子，他们险些被坏人掳走，好在祖国妈妈的强盛，让孩子找到了回家的路。我们来听一听孩子们回家后的喜悦之情，（ppt7听音乐只有音乐的画面）
三、初听歌曲，
老师：同学们听出有哪些演唱形式吗？+领，再齐（ppt7领唱齐唱的答案）
老师：我们通过旋律线来深入探究一下领唱和齐唱乐段分别包含几个乐句，分别有什么特点(ppt8旋律线视频）
老师：通过旋律线，你看出点什么？领唱有两个乐句，旋律平缓，节奏和缓以八分音符为主，它像什么状态下的长江呢？风平浪静还是波涛汹涌？
相比之下，同有两个乐句的齐唱，旋律高低起伏较大，节奏也越来越紧凑大大大，大浪头，多次出现16分音符，这一点表现什么状态下的长江？风平浪静，还是波涛汹涌，像是在抒发感情，像是现在的A粤，想念了好久的长江，即使江面大风大浪，也难以阻止他奔赴妈妈的怀抱。
四、学唱乐句，拆解“音乐波浪”
1.学领唱(ppt9领唱乐句）
老师：整首歌曲中，出现了无数的连线，(ppt10连线分延音线和圆滑线）
我们曾经学过，连线分两种，延音线和圆滑线，延音线是连接两个相同音符，目的是延长时值，圆滑线是放在不同音符上，目的是提示大家，唱的圆滑不间断。你觉得他们分别是哪一个？请你用红色标出圆滑线，用绿色标出延音线（ppt9学生画）
他把所有的延音线都找出来了，我们来看看他的时值（ppt10）第一个延音线，四分之一拍+一拍。
我教给你一个办法，先观察延音线后面是一个几拍的5？家的韵母是什么？加一拍的a，我们来读一读（ppt11用响板代表空拍5下面写a）
第二步，家和啊唱连贯
请你用我的方法，试着读一读延音线所在的三四小节（ppt12读歌词，完整把歌词读一遍。）
我们把词放进美丽的旋律中。
2学齐唱（ppt13出示齐唱的旋律）
老师：江面起风了，长江开始了他的波涛汹涌。这里的延音线也更多，你来找到所有的延音线，把它圈画出来。
延音线已经全部找出来了，可是该怎么表现他们呢，大家尝试用我的方法，能不能完美的表现出这个延音线，讨论下下。
谁想来当小老师，教教大家。
请大家跟着小老师读一下。
所有的难点解决完，我们来读一遍歌词。我还是要借助一个乐器，你来看，这是什么呀？对，铃鼓，你来听听，铃鼓在哪里出现了。
(ppt14两句旋律同时出示）刚才我们研究的节奏，接下来我们看看旋律，看看哪位细心的同学能找出两句不一样的旋律在哪里？
请听两句的演唱效果，注意两句的区别。
大家来试一试。
我们随着音乐完整演唱第一段。(ppt15)
第二段我们跟琴来慢速试试。
随音乐演唱一遍
还记得这两件乐器吗，响板和铃鼓，请大家试着用响板表现空拍，响板的演奏方式是两个手指一捏，就会发出响声。你也来模他的演奏方式。用铃鼓呢表现延音线，他的演奏方式是这晃动铃鼓，让他发出声音，你也来。请你选一种喜欢的乐器来伴奏。
我们来试试跟伴奏
六、作业
（ppt16作业要求)还记得这首歌的演唱形式是什么？其实演唱形式还有好多，思考一下我们接触过的演唱形式还有哪些？对唱，你一句我一句，轮唱前后同样旋律，相差两拍，合唱就比较难了。
课下，请同学们小组合作，用2种以上演唱形式，更丰富的展现这首歌曲的魅力。
七、收尾：“团圆”的约定
中小学教育资源及组卷应用平台
老师：“今天这节课我们用歌声传递思念，旋律致敬祖国！我们下节音乐课，再一起歌唱祖国。同学们再见。

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