资源简介

(共53张PPT)
湘教版
初中地理-八年级上册
中国的
人
口
China's population
运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。
课程标准
图表:中国人口总量连续两年负增长
中国总人口年度变化(万人)
资料来源:国家统计局，育娲人口
学习目标
1、运用地图和相关资料，知道我国是世界人口大国。
2、运用图文资料，说出我国人口增长趋势，分析我国人口政策调整的原因及其重要意义。
3、运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点，并分析其成因。
01
运用地图和相关资料，知道我国是世界人口大国
02
运用图文资料，说出我国人口增长趋势，分析我国人口政策调整的原因及其重要意义
03
运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点，并分析其成因
1、运用地图和相关资料，知道我国是世界人口大国。
2、运用图文资料，说出我国人口增长趋势，分析我国人口政策调整的原因及其重要意义。
3、运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点，并分析其成因。
发现
贝贝查找了1949年以来，我国每5年的人口数据（未包括香港、澳门特别行政区和台湾省），见下表。
年份 1949 1950 1955 1960
人口/亿人 5.4 5.5 6.1 6.6
年份 1965 1970 1975 1980
人口/亿人 7.3 8.3 9.2 9.9
年份 1985 1990 1995 2000
人口/亿人 10.6 11.4 12.1 12.7
年份 2005 2010 2015 2020
人口/亿人 13.1 13.4 13.8 14.1
1.利用表中数据，绘制1949年以来我国人口增长曲线图。
图1-11 1949 年以来我国人口增长曲线
发现
年份 1949 1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980
人口/ 亿人 5.4 5.5 6.1 6.6 7.3 8.3 9.2 9.9
年份 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020
人口/ 亿人 10.6 11.4 12.1 12.7 13.1 13.4 13.8 14.1
2.算一算，从1950年到2020年，我国每10年各增加了多少人口？分析计算结果，你能够得出哪些结论？
发现
年份 增加人口数/亿人
1950-1960
1960-1970
1970-1980
1980-1990
1990-2000
2000-2010
2010-2020
1.1
1.7
1.6
1.5
1.3
0.7
0.7
从人口总数看，我国人口数量一直在增加
从人口增速看，我国人口增长速度先快后慢
发现
人口增长曲线可用来预测未来的人口数量和变化趋势。根据所绘图结合近几年人口数据，预测 2030年我国的人口数量，并说出你的理由。
图1-11 1949 年以来我国人口增长曲线
壹
世界人口大国
1.人口数量
2020 年第七次全国人口普查结果显示，中国总人口为 人
中国人口占世界人口总量的
14.4亿
18.57%
世界人口大国
世界人口分布
（国旗的大小表示国家/地区人口的相对规模）
活动
（1）读图，找出我国人口最多、最少的省级行政区分别是哪一个？找找看你所在省级行政区的人口数量是多少？
图 1-12 中国各省级行政区人口数量
人口最多的省级行政区：广东省
人口最少的省级行政区：澳门特别行政区
活动
2.收集相关资料，将下表内容补充完整。
图 1-12 中国各省级行政区人口数量
人口 世界国家数量/个 中国省级行政区
数量/个 简称
8000万人以上 19
5000万人以上 28
5
粤、鲁、豫、苏、川
11
粤、鲁、豫
苏、川、冀
湘、浙、皖
鄂、桂
2.人口增长
读中国人口增长示意图，你能找到我国人口产生明显变化的时间点吗？该时间点前后中国人口有何变化？
中国人口增长示意图
曲线陡峭
曲线平缓
1949年前，人口增长较慢
中国人民共和国成立后，人口迅速增长
1949年
注：统计数据未包括香港、澳门特别行政区和台湾省
思考：为什么在1949年后中国人口迅速增长？
社会稳定
生活水平提高
医疗卫生条件改善
人口死亡率大幅度下降
人口增长加快
2.人口增长
读图，说说近年来，我国人口自然增长率有何变化特点？对人口增速有何影响？
中国人口增长和自然变动情况
人口自然增长率逐渐下降
人口增长速度明显减缓
阅读：近两百年来中国人口占世界人口的比例逐步下降
早在19世纪初期，当时的中国人口占世界人口比例超过30%。近两百年来，我国人口占世界人口的比例总体呈下降趋势。
根据有关专家预测，到21世纪中叶，世界人口可能超过90亿人，届时我国人口将不到世界人口的1/6。
中国人口数量及占世界人口比重的变化
贰
人口分布
疏密不均
思考：如何描述一个地区的人口分布状况？
一个地区的人口疏密程度常用人口密度表示。
人口密度=
某地区的总人口数
该地区的总面积
（人/千米 ）
1.人口分布
观察中国人口分布图，说说我国人口分布有何特点？
中国人口分布不均衡
东密西疏
图1-13 中国人口分布(2020年)
腾冲
黑河
东密
西疏
东南部面积36%
人口占94%
西北部面积64%
人口占6%
活动
1.读图1-12，完成下表，并比较东部沿海两个省与西部内陆两个自治区的人口密度，试说明我国人口分布的差异。
省级行政区 山东 江苏 新疆 西藏
面积/万千米2 16 10 166 123
人口/万人
人口密度/（人/千米2）
10153
8475
2585
365
634
837
15
2
阅读：黑河—腾冲线
胡焕庸（1901—1998）
胡焕庸是我国著名的地理学家，人口地理学奠基人。1935年，胡焕庸在《中国人口之分布》一文中，以1个点表示2万人，绘制出我国第一幅按县统计的人口密度图，提出我国人口地理分界线——瑷珲—腾冲线，即从黑龙江瑷珲（今黑河市）到云南腾冲一线，今称黑河—腾冲线，又称“胡焕庸线”。
此线把我国划分为东南半壁和西北半壁。2020年第七次全国人口普查结果显示，我国东南半壁常住人口占比93.5%，西北半壁常住人口占比6.5%。
黑河—腾冲线不仅成为我国人口地理格局的重要基线，而且还深刻影响着我们对中国基本国情的认识。
思考
近一个世纪以来，尽管我国人口总数有了很大增长，但黑河—腾冲线两侧的人口分布格局并没有明显改变。想一想，这是为什么？
黑河-腾冲线两侧的自然地理环境差异较大。
黑河-腾冲线两侧的社会经济发展程度也存在着显著差异。
2.人口东密西疏的成因
气候因素
图1-13 中国人口分布(2020年)
气候湿润
河湖众多
气候干旱
荒漠广布
2.人口东密西疏的成因
地形差异
图1-13 中国人口分布(2020年)
以平原、丘陵
为主
以高原、山地为主
2.人口东密西疏的成因
交通差异
图1-13 中国人口分布(2020年)
线路密集
交通发达
线路稀疏
交通欠发达
2.人口东密西疏的成因
产业差异
图1-13 中国人口分布(2020年)
城镇密集
工业发达
城镇稀疏
工业较少
阅读：中国城镇人口增长迅速
2022 年，我国城镇人口约9.2亿人，占全国人口的65.22%，与2010年相比，增加了约2.5亿人，与1970年相比，增加了约7.8亿人。
在全国人口中，仍有约4.9 亿人居住在农村。
今后，随着我国经济的发展，大量的农村人口将进入城镇，我国的城镇人口会继续增加。
小结：我国人口东密西疏的成因
图1-13 中国人口分布(2020年)
腾冲
黑河
气候湿润，河湖众多
多平原、丘陵，地形平坦
交通发达
开发历史较早，经济发达
东部
人口稠密
气候干旱，荒漠广布
多高原、山地
交通线路稀疏，欠发达
开发较晚，经济落后
西部
人口稀疏
叁
中国的人口政策
1、运用地图和相关资料，知道我国是世界人口大国。
2、运用图文资料，说出我国人口增长趋势，分析我国人口政策调整的原因及其重要意义。
3、运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点，并分析其成因。
思考：到1965年，我国总人口与新中国成立时相比，增加了2亿人，面对人口的快速增长需要采取怎样的人口政策？
20 世纪 60 年代的中国多子女家庭
1.人口政策
计划生育
实施时间
20世纪70年代初期
目的
控制人口数量，提高人口素质
重要性
1982年被确定为基本国策
思考：我国人口年龄构成的变化会对人口政策有何影响？
老年人占比不断增加
青少年人口占比显著减少
实施相对宽松的人口政策
2.人口政策的调整
2021年，新修改的《中华人民共和国人口与计划生育法》规定，国家提倡适龄婚育、优生优育，一对夫妻可以生育三个子女。
现行的计划生育政策是根据我国人口发展变化形势逐步调整完善的，目的是促进我国人口长期均衡发展。
中国人口政策的变化
多子女
独生子女
两个子女
三个子女
活动：家庭人口调查与分析
1.调查家庭中近几代人口状况，完成下表。
家庭成员 同辈兄弟姐妹人数 同辈平均人数
爷爷（或外公）
奶奶（或外婆）
爸爸
妈妈
我
2.以小组为单位，交流调查表，分析表中所反映的人口信息。议一议，人口的这种变化会对我们产生哪些影响？
肆
理解
中国人口政策
任务一 认识我国人口变化特征
描述：读图1-23，描述我国七次人口普查数据的变化特征。
图1-23 七次人口普查全国人口及年均增长率
全国人口在逐渐增加
全国人口的年均增长率先增加，1982年后开始逐渐下降
任务一 认识我国人口变化特征
归纳：读图1-24，说出我国各类受教育程度的人数变化趋势。
大学人数逐渐增加
高中人数逐渐增加，但增速减缓
初中人数先增加，2020年后开始减少
小学人数先增加，1990年后开始减少
图 1-24 我国每 10万人中拥有各类受教育程度的人数
任务二 了解我国人口老龄化进程
图1-25 我国 65 岁及以上人口数量变化及预测
一般来说，当一个国家或地区60岁及以上老年人口占人口总数的10%
或65岁及以上老年人口占人口总数的7%
即意味着这个国家或地区进入老龄化社会。2020年第七次全国人口普查结果显示，我国60岁及以上人口占比18.70%，65岁及以上人口占比13.50%，人口老龄化程度较高。
任务三 理解我国人口政策
分析：玲玲和贝贝在放学路上看到如下宣传画，根据自己的理解说一说宣传画所表达的内容，并分析其中的含义。
我国人口政策在实践中不断调整和完善，以适应人口形势新变化，促进人口与经济社会、资源和环境可持续发展
我国人口政策从提倡“一对夫妻生育一个子女”，到“一对夫妻可以生育两个子女”，再到“一对夫妻可以生育三个子女”
积极应对人口老龄化
一对夫妻可以生育三个子女
提高人口素质
伍
课堂小练
读我国人口增长示意图，完成下面小题。
1．下列叙述正确的是（ ）
A．1949年以前是人口增长速度最快的时期
B．中华人民共和国成立后至1980年，人口出生率和死亡率均很高，人口增长速度慢
C．总体上，我国人口特点是人口基数小，但增长速度快
D．1980年以后，人口增长速度趋缓，主要是因为国家实行了计划生育政策
D
读我国人口增长示意图，完成下面小题。
2．下列关于我国人口变化的说法正确的是（ ）
A．总数越多越好
B．增长越快越好
C．增长越慢越好
D．应当均衡发展
D
读2010—2022年中国人口自然增长率变化折线图，据此完成下面小题。
3．据图判断，下列说法正确的是（ ）
A．2020年人口出现负增长
B．2018年出生率大于3.78‰
C．2016年出生率小于6.53‰
D．2012年人口数量达到最多
4．未来我国人口将面临的问题是（ ）
①人口老龄化加剧②劳动力资源短缺
③国防兵源不足④人口总数持续增长
A．①③④ B．①②④
C．②③④ D．①②③
B
D
2024年1月17日，国家统计局发布数据显示，2023年全年人口自然增长率为-1.48‰。下图为1949年以来我国人口政策的时间演变轴，据此完成下面小题。
5．我国目前面临的人口问题是（ ）
A．人口总量大 B．老龄化严重 C．性别比失衡 D．死亡率高
6．影响我国人口政策不断调整的主要因素是（ ）
A．生育观念 B．传统风俗 C．经济发展 D．粮食产量
B
C
“跨代共居”是指在老年人的房屋里，招募年轻人向老年人提供志愿服务以抵扣房租的现象。2024年1月3日，广东省佛山市南海区首个“跨代共居”试点院舍，面向社会正式启动青年住户招募工作。读中国不同年龄人口变化曲线图，完成小题。
7．预计至2050年，我国不同年龄人口的变化趋势是（ ）
A．儿童人口数量持续增加
B．老年人口数量超过劳动年龄人口
C．老年人口比重保持不变
D．老年人口数量逐渐超过儿童人口
D
“跨代共居”是指在老年人的房屋里，招募年轻人向老年人提供志愿服务以抵扣房租的现象。2024年1月3日，广东省佛山市南海区首个“跨代共居”试点院舍，面向社会正式启动青年住户招募工作。读中国不同年龄人口变化曲线图，完成小题。
8．“跨代共居”率先在我国沿海省市出现，是因为这些城市（ ）
①住房压力大②生活成本较高
③娱乐活动丰富④医疗人手不足
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
A
下图为中国人口分布图，读图，完成下面小题。
9．有关我国人口分布特点的叙述，正确的是（ ）
A．黑河—腾冲一线以西人口多
B．北方人口密度大，南方人口密度小
C．我国人口分布均匀
D．东部沿海地区人口密度大，人口多
A．京津冀苏 B．豫鲁沪皖
C．台鲁苏津 D．粤桂鲁闽
10．下列省级行政区域中，位于沿海地区并且人口密度>400人/千米2的一组是（ ）
D
C
图1为中国人口密度图，图2为“胡焕庸线”东南部和西北部不同时期人口数量对比图。读图，完成小题。
11．“胡焕庸线”的西北部（ ）
A．人口数量始终未变
B．人口密度均大于100人/千米
C．人口密度持续减小
D．人口比东部稀疏
12．多年来，“胡焕庸线”所反映的我国人口特点几乎不变，说明（ ）
A．人口政策调整作用显著
B．人口分布受自然环境影响
C．东、西部经济水平一致
D．东、西部之间无人口流动
B
D
读我国人口分布图，完成下面小题。
13．我国人口分布的特点是（ ）
A．北多南少 B．东南多西北少
C．西多东少 D．西南多东北少
14．甲省区人口稀疏的主要原因是（ ）
A．海拔高，气候寒冷
B．气候干旱，水资源不足
C．纬度低，气候炎热
D．纬度高，终年严寒
D
A
如图为历次人口普查城乡人口比重变化统计，读图完成下面小题。
15．1953年至今，城镇人口比重（ ）
A．先增多后减少 B．先减少后增多
C．持续增加 D．持续减少
16．我国城镇人口比重的变化趋势使（ ）
A．乡村人口数量直线下降
B．乡村的劳动力人口过剩
C．减少了城市环境的压力
D．减轻了乡村环境的压力
C
D【课件说明】
本章从世界的角度看中国，而中国人口众多且分布不均则是其又一突出特征，因此本节设计“世界人口大国”、“人口分布疏密不均”和“中国的人口政策”三部分，旨在对我国的人口数量与分布特点有较为明确的认知。本课件在教材结构的基础上，增设思考题对知识进行串联和延伸，引导学生在认识人口现象的同时，能结合自然环境和社会经济条件进行简要的理解其成因。本课件通过数据与互动设计，帮助学生全面理解中国人口国情，培养其地理综合思维与人文关怀，契合新课标“人地协调观”核心素养要求。
1.3 中国的人口
【教学目标】
1、运用地图和相关资料，知道我国是世界人口大国；
2、运用图文资料，说出我国人口增长趋势，分析我国人口政策调整的原因及其重要意义；
3、运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点，并分析其成因。
【重点】
我国人口增长趋势；
我国人口结构的变化与人口基本国策的联系；
　　3、我国人口分布特点和人口地理分界线。
【难点】
我国人口结构的变化与人口基本国策的联系；
　　2、我国人口分布特点和人口地理分界线。
【课时内容】世界人口大国；人口分布疏密不均；中国的人口政策
【教学过程】
（导入新课）播放视频，了解中国人口状况。中国作为世界四大文明古国之一，自古以来都是人口众多的区域。说起中国人，网络的调侃是，“不论在世界哪个角落，我们都能遇见来自祖国的NPC”。中国人数量在世界上占据着怎样的地位？当前又有何新变化？在国内的分布是否均衡？带着这些问题，我们一起来认识我国的人口特征。
一、世界人口大国
1、展示世界各国人口的分布图及2020年第七次全国普查数据，引导学生认识从人口数量上看，我国是世界人口大国。随后我国以各省份人口数量与世界其他国家相比，更加直观能理解我国人口数量众多。
2、开展活动：引导学生阅读中国各省级行政区人口数量图，找出我国人口最多、最少的省级行政区分别是哪一个？并找找看所在省级行政区的人口数量是多少？
3、展示中国人口增长示意图，提问：在新中国成立前后，中国人口增长速度有何变化？用箭头描绘出中国人口数的增长，通过比较，可看出，1949年前中国人口增长较慢；新中国成立后，人口增长迅速。
4、思考：为什么在1949年前后中国人口增长速度变化大？引导学生从社会秩序、经济发展和医疗水平三个对人口增长影响极大的因素进行简要分析两个时间段的差异。
5、引导学生阅读中国人口增长和自然变动情况示意图，说说近年来，我国人口自然增长率有何变化特点？对人口增速有何影响？→人口自然增长率逐渐下降，人口增长速度明显减缓。
6、引导学生阅读：近两百年来中国人口占世界人口的比例逐步下降。
二、人口分布疏密不均
1、引导学生思考：如何描述一个地区的人口分布状况？→人口密度。
2、展示中国人口分布图，提问：说说我国的人口分布有何特点？从图中可以直观看出我国人口东密西疏，随后找出我国人口地理分界线：“黑河-腾冲线”。
3、据图文材料，认识我国著名的地理学家胡焕庸绘制中国人口地理分界线的历程。
4、开展活动：读图1-12，完成下表，并比较东部沿海两个省与西部内陆两个自治区的人口密度，试说明我国人口分布的差异。
5、引导学生思考：近一个世纪以来，尽管我国人口总数有了很大增长，但黑河—腾冲线两侧的人口分布格局并没有明显改变。想一想，这是为什么？
6、展示相关地图，对比黑河-腾冲线两侧在地形、气候、交通、经济发展水平、开发历史的差异，可得出该线以东更适合人口居住。
三、中国的人口政策
1、播放视频，引导学生感受并思考我国生育政策的演变。
2、展示计划生育的图文资料，简要介绍我国在20世纪70年代的人口政策——计划生育，实施的目的与重要性。
3、展示中国人口年龄构成与变化图，随后据图表分析出青少年人口比重下降、劳动力人口比重下降以及老年人口比重上升，思考：我国人口年龄构成的变化会对人口政策有何影响？
4、播放视频简要介绍我国的人口老龄化。
5、展示图文材料，简要介绍我国近些年的人口政策的调整为相对宽松，随后播放视频，引导学生理清我国人口增速、年龄结构与人口政策之间的联系，认识我国人口政策调整的必要性。
四、探究活动——理解中国的人口政策
1、引导学生阅读“七次人口普查全国人口及年均增长率”图，描述我国七次人口普查数据的变化特征。
2、引导学生阅读“我国每10万人中拥有各类受教育程度的人数”图，说出我国各类受教育程度的人数变化趋势。
3、结合“我国65岁及以上人口数量变化及预测”图，引导学生认知我国人口老龄化的进程。
4、播放人口老龄化视频，引导学生深化人口老龄化的认识。
五、课堂小结
引导学生回忆梳理本节学习内容。
【板书设计】
1.3 中国的人口
数量：14.12亿→世界人口大国
世界人口大国 增长 1949年后增长迅速→原因：社会秩序、经济发展和医疗水平
1982年后增长放缓、占世界人口比重下降→“计划生育”政策
年龄结构变化：青少年和劳动力比重下降，老年人比重上升→人口政策调整
人口
人口密度大
人口分布不均 分布：不均，东密西疏→人口地理分界线：黑河-腾冲线（胡焕庸线）
分布不均的成因：地形、气候、交通、经济发展水平、开发历史差异【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载

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