资源简介

【课件说明】
地理课程内容从空间尺度的视角进行组织，按照宇宙-地球-地表的逻辑顺序，由远及近、由大到小引导学生认识人类的地球家园。本节是七年级开篇内容，重点引导学生认识地球在宇宙中的地理环境，这是生命存在的首要条件，也是地理事物存在的重要基础。本节内容分为“地球在宇宙中”、“地球的形状和大小”、“地球仪”、“纬线与纬度”、“经线与经度”、和“经纬网”五个框题展开。本课件重点多利用问题进行导入与知识的呈现，结合学生生活体验和图文资料进行内容讲解，帮助学生达到熟知地球的形状大小，地球仪的使用，经纬线与经纬度的特征，经纬网的作用，为后续的地图的阅读和区域的学习大小良好的知识基础。
2.1.1 地球与地球仪
【教学目标】
1. 运用图片，描述地球的宇宙环境以及地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园；
2. 结合科学故事、史实材料等，说出从古至今人类对地球形状的认知过程；
3. 通过使用地球的平均半径、最大周长和表面积等数据描述地球的大小；
4. 在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈等的位置。
【重点】
地球的宇宙环境及在太阳系中位置的描述；
地球的形状和大小；
在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈等的位置。
【难点】
地球的宇宙环境及在太阳系中位置的描述；
【课时内容】地球在宇宙中、地球的形状与大小和地球仪
【教学过程】
　　（导入新课）播放月食视频。思考：为何能通过月食证明地球是球体？月球与地球的位置关系是怎样的？带着这些问题，进入课堂学习。
一、地球在宇宙中
1、地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球，是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体，更是适合人类生存和繁衍的唯一家园。
2、展示相关图文资料，解释恒星的特点，并指出我们熟知的太阳就是一颗恒星。
3、展示相关图文资料，简要介绍太阳系，并描述行星的含义，重点指出地球就是一颗围绕太阳运行的行星。
4、展示太阳系八大行星，“水金地火，木土天海王”。
5、展示相关图文资料，随后介绍地月系，银河系，并指出地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙的层级关系。随后组织学生说一说 ：地球在宇宙中的位置，引导学生通过画出地月系、太阳系、银河系、河外星系及可观测宇宙的关系，从而明确地球在宇宙中所处的位置。
二、地球的形状与大小
1、展示图文材料，提问：结合生活实际，你还能举出哪些证明地球是球体的证据？分别介绍海岸观船、登高望远等现象，强调地球是个球体。
　　2、分别展示图2-6、2-7、2-8、2-10，引导学生观察图片并阅读文字材料，抓准关键词，总结概括人类对地球形状的认知过程经历的重要阶段，最后可总结出该过程：盖天说和浑天说→麦哲伦环球航行→地球卫星照片。
（承转：现代技术的发展，人们利用人造卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。）
3、展示图2-11，引导学生读图，明确地球平均半径、最大周长和表面积的数据。展示地球的极半径和赤道半径，结合该数据，引导学生了解，地球是个两极略扁，赤道略鼓的不规则球体。
地球仪
1、展示地球仪的图片，并简单介绍地球仪。
2、展示地球和地球仪的图片，观察手中的地球仪，思考它与地球的不同之处？给出关键词：地轴、线条、点、符号和文字。
3、展示图2-13，引导学生读图认识地球仪的重要的点与线：地轴、极点和经纬线，强调“横纬竖经”。
四、课堂小结
引导学生回忆梳理本节学习内容。
【板书设计】
2.1.1 地球与地球仪
一、地球在宇宙中
1、太阳及太阳系八大行星：水金地火，木土天海王
2、地球所处的位置：地月系-太阳系-银河系-可观测宇宙
　　二、地球的形状和大小
1、地球的形状 球体 2、地球的大小 重要的数据：平均半径、最大周长、表面积
　　 认知过程 地球是个不规则的球体
三、地球仪
定义与作用
地球仪
重要的点与线：南北极、地轴、经纬线【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共42张PPT)
湘教版
初中地理-七年级上册第二章第一课时
The Earth and globe
地球
地球仪
与
课程标准
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
01
运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
02
观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
03
在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
04
学习目标
运用图片，描述地球的宇宙环境以及地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
01
在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈等的位置。
04
通过使用地球的平均半径、最大周长和表面积等数据描述地球的大小。
03
结合科学故事、史实材料等，说出从古至今人类对地球形状的认知过程。
02
头脑风暴
为何能通过月食证明地球是球体？月球与地球的位置关系是怎样的？
—01—
地球在
宇宙中
地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球，是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体，更是适合人类生存和繁衍的唯一家园。
1. 天体
恒星
由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体
太阳就是一颗离地球最近的恒星
行星
行星是围绕恒星运行，本身不发光的近似球状天体
地球则是一颗环绕太阳运行的行星
卫星
环绕行星运转的天体
月球则是一颗环绕地球运行的卫星
地月系 Earth-moon System
月球是地球的卫星，两者一起组成了地月系。
太阳系 Solar System
地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。
2. 八大行星
注：太阳系各天体体积及天体之间的距离未按实际比例绘制。
“水金地火，木土天海王”
地球是太阳系八颗行星之一。
3. 天体系统
在宇宙中，像银河系这样的星系还有很多，它们被统称为河外星系。银河系和河外星系共同组成了目前人类可观测到的宇宙。
图2-3 宇宙的天体系统示意
同学们可以根据上述文字和图片，由小到大绘制出地球所处的天体系统吗？
说一说：地球在宇宙中的位置
其他行星系统
其他恒星系统
银河系
太阳系
地月系
地球
可观测宇宙
河外星系
图2-3 宇宙的天体系统示意
阅读
“地心说”与“日心说”
公元2世纪，托勒密认为地球位于宇宙中心，是静止不动的，其他星体都围绕地球运动。
1543年，哥白尼系统论述了“日心说”体系。他认为太阳是宇宙的中心，地球与其他行星绕太阳转动。
结合所学内容，你觉得这两种关于宇宙中心的论述正确吗？为什么？
—02—
地球的
形状与大小
头脑风暴
除了月食，你还知道哪些可以证明地球是球体的证据？
头脑风暴
结合生活实际，你还能举出哪些证明地球是球体的证据？
站在海边眺望从远方驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身。
海岸观船
站得高看得远
1. 地球的形状
地球是一个巨大的球体。如今，人们通过卫星发回的地球照片， 就可以看清它的真实形状。
在此之前，由于科学技术条件的限制，人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。
1. 地球的形状
古人提出过许多关于天地关系的学说，我国比较早且有代表性的是盖天说和浑天说。
盖天说起初主张“天圆地方”，即天圆像张开的伞，地方像棋盘，后来改为天像一个斗 笠，地像覆着的盘，日月星辰随天盖而运动。
浑天说认为，“天之包地，犹壳之裹黄”， 即天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄。
1. 地球的形状
麦哲伦船队的环球航行
1519年9月，葡萄牙人麦哲伦率领一支200多人的探险船队，分乘5艘船从西班牙出发，向西南穿越大西洋， 进入太平洋。最后，船队只剩下1艘船和10多名船员，在1522 年9月回到西班牙，完成首次绕地球一周的航行。
直到一个男人
的出现……
有人认为，麦哲伦船队的环球航行，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。你觉得呢？
现在人们利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量了地球的大小。
1. 地球的形状
科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2. 地球的大小
平均半径约 千米
最大周长约 万千米
表面积约 亿平方千米
5.1
4
6371
2. 地球的大小
极半径约 6357 千米
赤道半径约 6378 千米
地球的赤道半径只比极半径长约21千米，这点儿差别与地球的平均半径相比是十分微小的。
因此，从宇宙空间看，仍可将地球视为一个规则球体。
2. 地球的大小
平均半径约6371千米
最大周长约4万千米
表面积约5.1亿平方千米
这些数字有点抽象，我感受不到地球的真实大小。地球到底有多大呢？
我们可以用生活中常见的几个“速度”来“丈量”一下地球的腰围（赤道周长），看看地球到底有多大！
头脑风暴
不同交通方式不间断绕行赤道一周所需时间示意
5千米/时，约333天
20千米/时，约83天
80千米/时，约21天
300千米/时，约5.6天
图2-12 不同交通方式不间断绕行赤道一周所需时间示意
—03—
地球仪
1.地球模型—地球仪
人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球模型， 也就是地球仪。
1.地球模型—地球仪
地球仪是学习地理的重要工具之一。
借助地球仪，我们可以知道地球的基本面貌，了解地球表面各种地理事物和现象的分布，直观演示地球运动所产生的自然现象。
2.认识地球仪
读图，观察地球仪由哪些部分组成？
地轴
从地球内部穿过地心的假想轴，是地球的自转轴
北极
地轴北端和地球表面的交点，是地球的最北端
南极
地轴南端和地球表面的交点，是地球的最南端
地球表面的线条怎么区分？
“横纬竖经”
在地球仪上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、 南极圈、北极、南极。
北极
北极圈
北回归线
赤道
南回归线
南极圈
南极
—04—
课堂小练
“揽星九天”是我国首次火星探测任务“天问一号”的任务标识，标识中的天体系统的行星呈“C”形依次排开，汇聚了中国（China）、国际合作精神（Cooperation）等多重含义。读图完成下面小题。
1．在“揽星九天”标识中，代表地球的是（ ）
A．① B．③
C．⑤ D．⑦
2．该标识直观展示的天体系统包括（ ）
①地月系 ②太阳系
③银河系 ④可观测宇宙
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
A
B
火星是地球的邻居，科学家曾经推测火星是太阳系除地球之外最可能存在生命的星球。因此火星一直是人类探索宇宙的重要目标。阅读火星图片，完成下面小题。
3．火星属于（ ）
A．行星 B．卫星
C．矮行星 D．彗星
4．根据目前对火星的认识，关于火星的说法正确的是（ ）
A．火星是距离地球最近的天体
B．火星上有生命存在
C．火星上处于地球和木星之间
D．火星的温度比地球要高
C
A
地球是目前已知适合人类生存和繁衍的唯一家园。读图完成下面小题。
宇宙的天体系统
5．以地球为中心的天体系统是（ ）
A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．总星系
6．离地球最近的两颗行星是（ ）
A．水星和金星 B．金星和火星 C．火星和木星 D．木星和土星
B
A
人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。图示人类探索地球形状的过程。读下图，完成下列各题。
7．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是（ ）
A．①②③④ B．③④①② C．③④②① D．①③④②
8．地球的真实形状是（ ）
A．正球体 B．不规则球体 C．扁球体 D．椭球体
9．假如要给地球缝制一件外衣，那么所需的布料应不少于（ 　）
A．5.1亿平方千米 B．5.1亿千米 C．5.1亿立方千米 D．5.11平方千米
C
B
A
读太阳系示意图，完成下面小题。
10．下列事例中，不能证明地球是球体的是（ ）
A．麦哲伦船队环球航行
B．春、夏、秋、冬四季变化分明
C．站得高，看得远
D．海边远方驶来的航船，先见船帆，后见船身
11．下列天体系统关系图正确的是（ ）
A． B．
C． D．
C
B
地理课上，学生们进行了“消失的纸船”实验。图为学生实验示意图。完成下面小题。
14．在两组实验中，分别沿桌面和伞面由近及远移动纸船，可以观察到（ ）
A．甲组实验纸船逐渐消失 B．甲组实验纸船更加清晰
C．乙组实验纸船逐渐消失 D．乙组实验纸船更加清晰
15．该实验揭示的地理事实是（ ）
A．天圆如张盖 B．地球是一个圆形
C．地方如棋局 D．地球是一个球体
C
D
16．为了更好地认识地球，同学们制作的地球仪（ ）
A．水平摆放时地轴竖直 B．可以显示人类认识地球形状的过程
C．能准确表示地球大小 D．可用于演示地球的自转和公转运动
17．同学们经过反复调整制作好的地球仪，正确的是（ ）
A． B．
C． D．
D
D
18．“说它小，它真小，像只皮球真灵巧；说它大，它真大，陆地海洋全装下。”学习地球仪是认识地球的捷径。下图为地球仪示意图，说法正确的是（ ）
A．①是地球内部真实存在的地轴
B．②是地轴与地球北端的交点
C．③纬线与南、北极距离相等
D．④是地轴与地球南端的交点
C

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