资源简介

《漫画欣赏》教学设计
【学习领域】：欣赏评述 【课时】：第1课时
【教材分析】：本课以我国丰富的漫画艺术为载体，引领学生感受漫画的魅力。课程紧密联系课本，既巩固了学生此前学习的绘画技巧，又拓宽了他们的艺术视野，提高了审美鉴赏能力，对学生的美术素养提升具有重要作用。
【学情分析】：在四年级阶段，学生此前已接触过多种美术基础内容，不过，学生对漫画的认知多停留在 “有趣的图画” 层面，缺乏对漫画艺术特质的系统了解。例如，他们能感受到漫画中角色的夸张造型很搞笑，却不清楚 “夸张” 是漫画的核心表现手法之一；他们知道漫画会讲故事，但不了解漫画分镜、对话框等构图元素的作用。此外，学生此前的美术学习更侧重 “创作”，而非 “欣赏”，对如何从艺术角度分析作品（如主题、手法、情感表达）的经验较少，这为《漫画欣赏》课程的开展既提供了生活化的认知起点，也明确了需要补充的知识空白。
【教学目标】：
知识与技能：了解漫画的基本知识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能、审美功能，感受漫画的艺术形式及特点，体验漫画的艺术魅力。
过程与方法：认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感。领会漫画的作品的寓意，用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
情感态度与价值观：培养学生高尚的思想品德和审美情趣，提高表现创造能力。
【教学重难点】：
重点：感知漫画这一艺术形式，了解漫画的基本知识。
难点：欣赏评述漫画的方法，运用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
【教学过程】：
一、识图导入、感知漫画
1.师：老师要给大家介绍一位熟悉的朋友，他最大的特点就是这三根线条，他是谁？
生：三毛
师：是漫画家张乐平爷爷笔下的漫画人物。再看这一张
2.他是漫画家缪印堂的自画像，左边是他的照片，对比观察肖像和照片，漫画肖像做了怎样的描绘处理？抓住人物哪一部分的特征？少了些什么？
省略了眼睛和嘴巴 漫画旁边还提取了这样一段文字，我们一起读一读，漫画是智慧的艺术。为啥说漫画是智慧的艺术，今天这节课就来学习漫画欣赏
（板书：漫画欣赏）
二、分析感知漫画的特点、分类以及表现形式
3.漫画是什么时候作为一门独立的画风出现的呢，带着这个问题，我们看下面的视频
播放视频了解漫画一词的起源，又是怎么演变成一门独立的绘画门类的。
4.看完视频，说一说你的发现？视频中你看到什么，知道什么？
5.这是丰子恺，他在1925年第一次以漫画的这种形式发表作品,看这就是被称为中国漫画事业的先驱丰子恺先生，我们再来认识一下几位漫画艺术大师，被誉为三毛之父的张乐平，擅长讽刺的丁聪、华君武，还有热衷于表现中国传统文化的蔡志忠。像蔡志忠这些国学漫画，论语，孟子唐诗系列，谁看过这些书，来给大家介绍一下？
师：蔡志忠是用漫画的形式给我们进行解读的，起到了一个文化传播的作用。
6.师：仔细观察，这四位漫画大师在创作漫画的时候，手里面拿的是什么工具材料？
其实创作漫画的工具材料还有很多，你能说出画面中这些作品分别用了哪种工具，哪种形式表现的吗？选择一个感兴趣的给大家来说一说？
我们一起来看一看，他们分别采用了线描，水墨记号笔加色彩以及电脑绘画的方式进行制作的。
7.在创作漫画的时候，可以根据故事情节的需要，可以设计单幅的场景，像丁聪的《真迹拍卖会》属于独幅漫画；当然随着故事情节的不断发展，在独幅漫画的基础上多画几幅，表现多个场景或故事情节，比如卜劳恩父与子中的《以为失火》，我们称为四格漫画，四个格子，表示着故事发展的起因、经过、高潮和结局，此外还可以有两格、三格，六格，甚至是多格漫画。漫画还可以表现长篇的连续性的故事，比如蔡志忠的《国学漫画》就属于连环漫画。
8.漫画用幽默的方式在题材上取得歌颂，讽刺或者是娱乐传播的功能，我们一起来看下面的作品。《上行下效》，画面当中你看到了什么？
师：这幅画，表现的是中秋之夜，一家人在散步的情景，父母搀扶着老人，孩子搀扶着自己的大人，这就是上行下效，仔细观察画面当中的人物，他们的面部是怎样表现的？
师：省略了他们的部分五官，这种表现形式叫做概括和省略。关于《上行下效》老师在这里请大家看一则公益广告。
故事看完了，谁来说一说对《上行下效》 有什么新的理解？
师：正如公益广告中讲的，家庭是我们人生的第一课堂，父母是孩子最好的老师，无论是刚才的公益广告，还是这则这一幅漫画，他们所要表达的都是尊敬老人这一中华传统美德，在我们一代一代人心上的传承。
所以像这样的漫画属于漫画当中的歌颂题材。
我们再接着往下看，这一幅作品，上下左右，仔细观察人物在造型上有怎样的特点？画出了很多手臂，这是什么方法？
生;夸张
师：用夸张变形的手法给人物画出了4条手臂，每一个手臂上都写着责任，觉得他想表达是什么？
遇到事情的时候，怨天怨地，唯独不怨他自己，你觉得他想表达什么样的意思呀，讽刺了什么样的人？
不负责任的人，随便甩锅的那种人，这一类漫画题材属于讽刺题材。
大家再来观察这一部作品，同样是用夸张的手法给白衣战士打出了很多手臂的，他们正在勇敢的和病毒做斗争，你觉得作者想传达怎样的情感？
师：表达了白衣战士英勇无畏，战胜病毒的决心。
在生活当中我们有没有见过这些为我们的疫情一线，默默奉献的白衣战士呀？见过吗？是呀，困难当前每一个英勇无畏的人都值得我们歌颂。
师：除了讽刺和歌颂的题材，有的漫画没有特别的含义，只是作为娱乐或者是传播的功能。
我们来看这幅作品，几米的漫画插图，谁看过他的作品啊？
老师给大家介绍一下，当你看到这幅插图的时候，你的心情你的感觉是怎样？
师：你的心情怎样，生：非常开心，带给你开心的感觉是因为什么，你觉得画面是明亮的，还是黑暗的？明亮的色调能够带给我们的心灵的一些开心和愉悦。几米的漫画作品，虽然只是作为一种插图的形式体现，但是他童话写意般的手法，让人看了之后倍感温暖，有时读到这些漫画，还会起到心理治疗的作用呢，希望大家在平时的课余时间多看一下这方面的书。
师：再来看这一幅作品，画面当中，这个人物头发非常的稀少，你知道是什么原因造成的吗？
师：这3个人物，谁认识他们？在哪一个世界名画中见过？
我们来认识一下，这一幅世界名画来自于法国米勒的《拾穗者》，画面巧妙的将3个拾穗的人物和人物的头顶，利用缩小和放大的表现手法组合在一起，让我们在开心之余，一下子好像就知道了这个人物头发稀少的原因，同时还让我们深刻的记住了这一世界名画。
同学们漫画用幽默的形式反映了身边的人和事，这就需要我们用一定的方法来解读，欣赏漫画。
三、欣赏评述漫画的方法和步骤
9.我们接着来看这一幅图，画面当中你们看到了什么，这些人们都在干什么？正在用一个大的拉水车接水吃是吗，远处那个黑色的，还有从烟囱冒出黑烟的那个东西是什么？工厂冒出来的烟怎么样了啊，环境是怎么样，给污染了，根据画面，你能给这个作品起一个题目吗，他没有题目，现在我们给他写一个什么题目呢？
师：被污染的环境是的，这个作品的题目呀，叫《水乡即景》，作者通过这样一个作品想告诉大家，如果不保护环境，珍惜水源，水乡也有可能变成沙漠。
这是我们欣赏漫画的第一个方法，根据题目，赏读画面。
10.看下一幅，《井底之蛙》画面当中很空灵的画了一口井和一个准备再次跳向井口的青蛙，看到这幅画面能感受到什么？
师：不要着急，同学们请看在画面当中还有这样一首打油诗，人人都夸天好大，见了青天又害怕，跳出井口担风险，不如仍坐井底下。
那么你觉得青蛙比喻了生活当中的哪一些人？
师：作者用比喻的手法将重新跳回井口的青蛙，比喻成生活当中目光短浅，甘于现状的人，看来，好的文字能够对画面起到补充说明的作用，这是我们欣赏漫画的第2个方法，结合文字，感知寓意。
以上大家欣赏漫画的方法，都掌握了没有？
敢不敢迎接老师接下来的挑战？
四、提升应用，拓展欣赏
11.好，第一个挑战是排排序，这个作品的题目呀，叫一年之后，谁能根据故事情节的发展，先后顺序到前面来，给大家排一排顺序。
师：画面当中有一个关键的一幅图，表示的一年之后的线索是哪一幅？
生：第三幅图，师：我们可以从一个成语来说是冬去春来，一年之后，孩子的身高发生了变化，那我们接下来看一下这个故事。
师：儿子非常委屈地说，我长矮了？实际上儿子真的长矮了吗，儿子长高了没有？谁来说是什么原因？
生：因为树也在长高 师：树在长，儿子也在长。要用发展的眼光来看待事物，对不对，看到这个漫画，大家是想起了我们中国的一则寓言故事，叫做什么，也是一个关于做计号的，刻舟求剑，看来我们中国的寓言故事和国外的漫画在寓意上也有着异曲同工之妙，我们要学会用发展的眼光来看待周围的事物，对不对。
好，我们再接着完成第2个挑战。
根据画面内容配上题目，漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处”。一位妇女抱着孩子，被挤在了牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。
这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，你能给这幅漫画起个名字吗？假文盲、公德盲。
其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾。现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！
13.我们来看下面这一幅图，画面当中是描绘了一幅怎样的场景呀，地点，我们先确认一下，在什么位置？在十字路口确切一点说对不对
红灯亮了，一群大人和一个带着一道这样的少先队员，他们的行为有什么不同，你来说？那么谁能来给这个漫画起一个题目？
大家思考一下，根据人物的表情，不约而同地都脸红了，根据这个线索，能起一个什么样的题目，你觉得谁该脸红呀？
师：针对我们刚才思考的线索，请你根据老师给你提供的书写模版，
把对这幅画的欣赏和理解写在这一张欣赏卡片上，听明白要求了吗？
师：大部分同学已经写完了，谁来说一说你写的内容？
谁来评价一下他说的？
再来看一看我们写的这个欣赏卡片，这是其他班同学写的，我们在写这些评述的时候，可以围绕着标题内容，表现手法，以及深刻寓意来进行描写。
五、评价回顾，拓展延伸
同学们，通过今天的学习，你对漫画又有了怎样的了解？是的，漫画是幽默的艺术、是讽刺的艺术、是令人回味的艺术！请大家对照着评价卡片给自己这节课的表现做一个真实的评价，看看一看你能得到几颗艺术星？下节课，我们接着学习第二课时，《漫画的魔法》
六、板书设计：
漫画欣赏
根据题目 赏读画面
结合文字 感知寓意

展开更多......

收起↑