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(共28张PPT)
第9讲　浮力
第2节　浮沉条件及应用
考点 题型 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018
应用浮沉条件计算浮力相关量 选择题 10，3分
填空题 18第2空，1分
综合题 23，9分 23，9分 25，9分 25，9分
考情总结：
1.知识点考查频次，8年6考，结合漂浮、悬浮考查4次，出水入水类考查2次，结合排水考查1次
2.题型及分值：选择题中考查1次，填空题中考查1次，综合题中考查4次.每年1道，1~9分.
教材导航：
人教八下第十章P73~P80；沪科八年级第九章P222~P227
课标要求：
能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象.
思维导图
浮力
计算
与G的关系
应用
浮力
定义
浮力产生的原因
测量
影响因素
阿基米
德原理
内容
公式
变形式
物体的
浮沉条件
上浮、下沉、
悬浮、漂浮、沉底
应用
轮船
潜水艇
热气球和飞艇
密度计
盐水选种
适用范围
考点清单
一、浮沉条件　
状态 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底
示意
图
浮力
分析 F浮 G F浮 G F浮 G F浮 G F浮＋FN=G
＞
＜
=
=
状态 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底
示意
图
密度、体积分析 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 V排 V物 ρ液 ρ物 V排 V物 ρ液 ρ物
V排 V物
＞
＜
=
=
＞
＜
＜
=
状态 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底
示意图
运动状态说明 运动状态不断改变，受
非平衡力作用 可以停留在液体中的任何深度处 是“上浮”过
程的最终状
态 是“下沉”过
程的最终状
态
竖直方向受力平衡 合力 方向向上 方向向下 大小为0 二、应用
1. 轮船：能漂浮在水面上，受到的浮力 重力.轮船的大小通常用
排水量来表示，轮船排水量是指轮船装满货物时排开水的质量.
2. 潜水艇：通过改变自身的 来实现浮沉.
3. 热气球和飞艇：通过改变气囊内气体的密度来实现浮沉.
4. 密度计：根据物体处于 状态时受到的浮力等于自身重力，测量
时浸入液体中的体积越大，液体密度越 .
5. 盐水选种：饱满的种子密度大于盐水的密度，这些种子最终会 ；干瘪、虫蛀的种子密度小于盐水的密度，这些种子最终会 .
等于
重力
漂浮
小
沉底
漂浮
RJ八下P75图10.3-6
潜水艇示意图
RJ八下P75图10.3-7
热气球
RJ八下P75图10.3-8
飞艇
RJ八下P76图10.3-9 密度计
例1　(2018云南21题改编)将同一个新鲜鸡蛋依次轻放入盛有水和浓盐水的
烧杯中，看到鸡蛋在水中下沉，在浓盐水中悬浮如图甲、乙所示.鸡蛋在水中下沉是因为它受到的浮力 (选填“大于”“小于”或“等于”)重力；在浓盐水中悬浮时，根据 的知识可得，鸡蛋受到的浮力 (选填“大于”“小于”或“等于”)重力.继续给盐水中加盐，鸡蛋静止后如图丙所示，鸡蛋在乙、丙两液体中所受浮力的关系是F浮乙 F浮丙
(选填“大于”“小于”或“等于”).
小于
二力平衡
等于
等于
典例练考点
漂浮、悬浮、沉底的认识［2018.21(3)］
考点
1
例1题图
利用浮沉条件进行相关判断(8年3考)
考点
2
例2　［同物不同液］(人教图片改编)(多选)小明在木棒的一端缠绕一些铜丝自制了一个简易密度计，将其放入水平桌面上两个盛有不同液体的烧杯中，静
止后两烧杯内液面相平，如图甲和乙所示，则下列说法正确的是(　AB　)
例2题图　　
AB
A. 密度计在两种液体中所受浮力F甲=F乙
B. 两种液体的密度ρ甲＜ ρ乙
C. 两烧杯底部受到液体的压强p甲＞p乙
D. 两烧杯对水平桌面的压力F甲′=F乙′
变式　［同液不同物］两同学分别在底端封闭的两支相同吸管中装入不同
质量的细沙，制成了A、B两支密度计，放入同一个盛有水的烧杯中，静
止后如图所示.下列说法正确的是(　A　)
变式题图
A
A. 密度计A所受浮力较小
B. 密度计B所受重力较小
C. 两密度计底部所受水的压强相等
D. 两密度计在水面处的刻度值不同
浮沉条件的实际应用(2019.6D)
考点
3
例3　［盐水选种］盐水选种是我国农民常采用的选种方法.将种子放入浓
度适当的盐水中，良种(饱满的)会沉入水底，次种(干瘪的)会漂浮于水面
上，如图所示.
(1)次种漂浮在盐水面时受到的浮力 它的重力；良种会沉在盐水
底，是因为它的密度比盐水的密度 .
例3题图
等于
大
(2)良种浸没在盐水中逐渐下落至沉底的过程中，容器底部所受到液体的
压强 (选填“变大”“不变”或“变小”).
(3)选种时，盐水浓度的把握很重要，如果盐水的浓度太低，则可能只有
少量次种漂浮，往盐水再加入适量盐后，之前盐水中漂浮的次种受到的浮
力 (选填“变大”“不变”或“变小”).
例3题图
不变
不变
例4　［潜水艇模型］(2022课标素材题)如图所示是用塑料球自制的一个
潜水艇模型，已知塑料球的质量为0.2 kg，体积为500 mL(忽略塑料球和管的厚度)，通过注射器向里推气进行排水和向外抽气进行注水从而控制潜水艇的浮沉.g取10 N/kg，ρ水=1.0×103 kg/m3.则：
(1)要使处于悬浮状态的潜水艇下沉，可通过 (选填“推”或“拉”)动注
射器活塞来实现，在此过程中潜水艇所受浮力大小 (选填“变大”
“不变”或“变小”).
拉
不变
例4题图
(2)潜水艇模型在水中悬浮时，所受到的浮力为 N，此时塑料球中水
的质量为 kg.
(3)若将潜水艇模型内部的水完全排出，则潜水艇模型最终露出水面的体
积为 m3.
例4题图
5
0.3
3×10－4
例5　［热气球模型］(2024盐城改编)如图是“极目一号”Ⅲ型浮空艇示意
图，艇的内部有三层：上层装有氦气(相同条件下氦气密度比空气小得
多)，中间隔开，下层是空气；已知高度越高，大气越稀薄，且上升过程
中艇体的体积不变.
例5题图
(1)浮空艇悬浮在空中时受到的浮力 (选填“大于”“小于”或“等于”)
自身重力.
等于
(2)悬于空中的浮空艇需要 (选填“上浮”或“下降”)时，可以用上层
的氦气排出下层的部分空气，以此改变自身重力.
上浮
例5题图
(3)浮空艇在高空上升过程中所受的浮力 ，浮空艇排开空气的质
量 .(均选填“变大”“变小”或“不变”)
(4)某次浮空艇科考中，体积约为9 000 m3的“极目一号”Ⅲ型浮空艇到达海
拔9 032 m的高度，浮空艇刚刚升空时，它受到的浮力为 N.
(空气的密度近似取1.3 kg/m3，g取10 N/kg)
例5题图
变小
变小
1.17×105
例6　［轮船模型］(人教习题改编)继辽宁舰、山东舰之后，中国第三艘
耗巨资打造的航空母舰——福建舰正式下水.如图甲所示，该舰满载排水量高达约8万吨，最大吃水深度(指海面到船底的竖直距离)为13 m.(已知ρ海水=
1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)求：
(1)当物资装上福建舰，福建舰的吃水深度会 (选填“增大”或“减
小”)一些；
增大
例6题图
(2)福建舰满载时受到的浮力；
例6题图
解：(2)福建舰满载时的排水量
m排=8×104 t=8×107 kg
福建舰满载时受到的浮力
F浮=G排=m排g=8×107 kg×10 N/kg=8×108 N
如图甲所示，该舰满载排水量高达约8万吨，最大吃水深度(指海面到船底的竖直距离)为13 m.(已知ρ海水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)求：
该舰满载排水量高达约8万吨，最大吃水深度(指海面到船底的竖直距离)
为13 m.(已知ρ海水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
(3) 福建舰的吃水线中一部分可以近似看作一
个规则的三角弧形棱柱(如图乙所示)，这一部分的体积等于底面积乘高，
经过测量弧形棱柱的横截面积约为1.2×103 m2，当把一批物资运到航母上
时，该部分的吃水线变化了0.2 m，则这批物资的质量.
新考法
真实任务情境
解：(3)物资运上航母后，由阿基米德原理可知，航母受到的浮力增加
量ΔF浮=ρ海水gΔV排=ρ海水gS横截Δh=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×1.2×103 m2×0.2 m=2.4×106 N
航母始终漂浮，航母所受浮力的增加量等于物资的重力，则这批物资
的质量
Δm====2.4×105 kg
1. 同学们要制作一支简易微型密度计，可选择的主要材料有密度为
0.86 g/cm3和0.88 g/cm3的酒精、直径3 mm、8 mm和13 mm的塑料吸
管、铜丝、记号笔、直径1.2 cm的小泡沫塑料球、橡皮泥等.下面是项
目实施过程：
(1)估算密度计的质量.
若将微型密度计放入100 mL的酒精中后，排开酒精的体积为1~2 mL(不会
导致酒精溢出)，则微型密度计的质量应该约为 .
B
跨学科实践：制作微型密度计(人教)
A. 0.1 g左右 B. 1 g左右
C. 10 g左右 D. 100 g左右
(2)估算塑料吸管的直径.
若将该密度计分别置于密度为ρ1=0.86 g/cm3和ρ2=0.88 g/cm3的酒精中静止
时，液面位置各作一标记线如图甲所示；微型密度计两条标记线间的距离
越长，越容易观察分辨；可设定标记线A、B间长度不少于
4 mm，则可估算出制作微型密度计应选直径 mm(选
填“3”“8”或“13”)的塑料吸管.
3
第1题图
(3)制作密度计.
如图乙所示是小明将选对的塑料吸管底端用橡皮泥密封住，并缠绕一些铜
丝，在塑料吸管的中部套上小泡沫塑料球作为浮子，使微型密度计能在酒
精中竖直 (选填“悬浮”或“漂浮”).调好配重后，在A、B间贴上4
mm红色胶布，密度计就做好了.
漂浮
第1题图
(4)展示交流.
小明将制作好的微型密度计分别放入密度为ρ1=0.86 g/cm3和ρ2=0.88 g/cm3的酒精中静止，他分析出：图甲所示的标记线A对应的酒精密度是 g/cm3，微型密度计在两种不同密度的酒精中所受浮力：FA FB(选填“＞”“＜”
或“=”).
0.86
=
第1题图
(5)制作中发现的问题及改进.
小李同学正确选择了合适的吸管，并按照图乙中的密度计构造制作了微型
密度计，放入装有酒精的瓶中后，发现微型密度计底部接触瓶底并对瓶底
有压力，他应该做的调整是
(答出一种方法，合理即可).
适量减少缠绕铜丝的质量(或适当减少缠绕
铜丝的长度，合理即可)
第1题图(共26张PPT)
第9讲　浮力
第3节　浮力的实验
考点 题型 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018
探究浮力的大小与排开液体重力的关系 实验探究题 22，7分
探究浮力的大小跟哪些因素有关 实验探究题 20，8分 21，7分
考情总结：
1.知识点考查频次：8年3考，探究浮力大小与哪些因素有关2考，探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系均1考.
2.题型及分值：实验探究题隔2~3年考查1次，分值7~8分.
课标要求：
通过实验，认识浮力.探究并了解浮力大小与哪些因素有关.
纵向实验分层练
探究浮力的大小与哪些因素有关(2022课标学生必做实验；2025.20，2018.21)
实验
1
教材实验要点梳理
1. 探究问题：浮力与浸入液体的体积、液体密度等因素的关系.
2. 实验思路
弹簧测力计
控制变量
法
液体的密度
④浸在液体中的体积
液体的密度
3. 实验装置(如图)
物体的选取：为使实验现象明显，应选取体积稍 的物体.
4. 实验操作及注意事项
(1)烧杯中的液体要“适量”：物体能完全 ，且不接触烧杯底.
(2)实验中换用不同液体进行多次实验的目的： .
大
浸没
得出普遍规律
5. 实验结论：物体在液体中所受浮力的大小，与它浸在液体中的体积、液
体密度有关，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，所受浮力就
越 .［2025.20(3)，2018.21(3)第4空］
6. 反思交流
若要探究浮力大小与物体形状的关系，除了需要保证液体的密度不变外，
还需要控制 不变.
大
浸在液体中的体积
一题多设问(依据2022课标科学探究的四要素设问)
问题
例1　(2025云南20题改编)在“探究影响浮力大小的因素”实验中，实验小组根据生活经验，提出了以下猜想：
猜想1：浮力大小与液体的密度有关；
猜想2：浮力大小与物体浸在液体中的体积有关；
猜想3：浮力大小与物体的重力有关.
为验证猜想，用弹簧测力计提着物块缓慢浸入液体中的不同深度和不同液
体中(液体均未溢出)，观察弹簧测力计
示数，如图所示.请完成下列问题.
基础设问
证据
(1)用手把一个空矿泉水瓶压入水中，矿泉水瓶浸入的体积越大越费力.这
个事实可以支持猜想 .
2
(2)［2025云南20(1)题］a中将铁块缓慢浸入水中，随着深度增加，弹簧测力计示数逐渐变小，铁块受到的浮力逐渐 ，表明浮力与深度有关；铁块浸没后，继续增加深度，弹簧测力计示数不变，表明浮力与深度无关，前后结论不一致.分析发现以上实验某过程中同时改变了深度和 .
变大
浸在液体中的体积
例1题图
解释 (3)［2025云南20(2)题］改用b中的物块继续探究，此物块重 N，
c、d中物块所受浮力均为 N. 由此可知，浸在同种液体中的物体所
受浮力大小与浸在液体中的深度 关.
3.8
1.4
无
例1题图
(4)［2025云南20(3)题］根据b、d、e三次实验可知，浸在同种液体中的物
体所受浮力大小与浸在液体中的体积有关，浸在液体中的体积越大，所受
浮力 .分析b、 三次实验可知，浸在液体中的体积相同时，物体所受浮力大小与液体密度有关.
例1题图
越大
e、f
(5)在验证猜想3时，应选取一个和b中物块体积 (选填“相同”或“不
同”)的物体，测得物体的重力为4 N，完全浸没在水中时弹簧测力计的示
数为1.2 N. 与上述实验比较可得出物体所受浮力大小与物体重力 (选填“有关”或“无关”).
例1题图
相同
无关
能力提升
交流
(6)(2025昆明东川区二模)下列能正确反映a中铁块从下表面刚好接触水面开始，弹簧测力计的示数F与铁块下表面到水面距离h关系的图像
是 .
C
例1题图
(7)(2025保山市统测改编)该实验不仅可以探究影响浮力大小的因素，从得
到的实验数据还可求出b中物块的体积为 m3，盐水的密度
为 kg/m3.(已知ρ水=1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg，保留3位有
效数字)
2.8×10－4
1.07×103
例1题图
(8)［2025云南20(4)题］若将b中的物块换成相同材料的球体，则不能完成
b、c、d三次实验的探究，具体理由是
.
若为球体，则c、d两次实验浸在
液体中的体积相同时，浸入水中的深度也相同
例1题图
(9)［设计性实验］ 实验结束后，小组同学还想探究“浸没在液
体中的物体所受浮力与物体形状是否有关”，老师提供了弹簧测力计、细
线、装有适量水的大烧杯和橡皮泥块，实验应控制橡皮泥块
保持不变，先将橡皮泥块捏成长方体，用细线系住长方体橡皮泥
块并悬挂在弹簧测力计上，使橡皮泥块 ，读出测力
计的示数F1；接下来的操作是
，读出测力计的示数
F2；比较F1和F2的大小，若 ，则浮力的大小与物体的形状无关.
浸在液体中
的体积
缓慢地浸没在水中
取出橡皮泥块并擦干，将其捏成球体，用
弹簧测力计将球体橡皮泥块悬挂并完全浸没在水中
F1=F2
探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系(2021.22)
实验
2
教材实验要点梳理
1. 实验装置(如图)
2. 实验操作及注意事项
(1)实验时溢水杯中① 装满水；物体② (前两空均选填
“需要”或“不需要”)完全浸没在液体中；若溢水杯中未装满水，导致物体
排开水的重力偏③ .
(2)若先测小桶和水的总重力，后测小桶的重力，由于小桶内壁沾水，使
得物体排开水的重力偏④ .
3. 实验结论
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小⑤ 它排开液体所
受的重力.［2021.22(3)］
需要
不需要
小
小
等于
一题多设问(依据2022课标科学探究的四要素设问)
问题
例2　某小组探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”.
　　 己
例2题图
基础设问
证据
(1)［2021云南22(1)题］弹簧测力计使用前要先进行 .
调零
(2)［2021云南22(2)题］实验步骤如图所示，甲、乙、丁、戊中的弹簧测
力计的示数分别为F1、F2、F3、F4，物体受到的浮力F浮= (用
已知量字母表示).
　　
例2题图
F1－F3
解释
(3)［2021云南22(3)题］以下选项中若 成立，则可以得出浮力的大小与排开液体所受重力的关系.
A. F1－F2=F3－F4 B. F1－F3=F4－F2
C. F3－F2=F1－F4
例2题图
B
能力提升
交流
(4)［操作评估］为使实验结论具有普遍性，除换用不同物体外，还可以换用不同 进行多次实验；小组同学换用另一物体实验时，不小心使物体与溢水杯底部接触且有力的作用，由此得出的数据 (选填“能”或“不能”)验证实验结论.
(5)(2021随州改编)若在实验前，弹簧测力计的指针在零刻度线以下，并未
调零，则会导致测得“排开水的重力” (选填“偏大”“偏小”或“准
确”).
液体
不能
准确
(6)［器材生活化］［2021云南22(4)题］某同学利用两个相同的弹簧测力
计A和B、饮料瓶和吸管组成的溢水杯、薄塑料袋(质量忽略不计)对实验进
行改进，装置如图己所示，向下移动水平横杆，使重物缓慢浸入盛满水的
溢水杯中，观察到A的示数逐渐 ，B的示数逐渐 ，且A、
B示数的变化量 (选填“相等”或“不相等”).
变小
变大
相等
例2题图
(7)［方案评估］［2021云南22(5)题］针对上述两种实验方案，改进后的
优点是 (多选).
A. 测力计A的示数就是物体所受浮力的大小
B. 实验器材生活化，测力计固定、示数更稳定
C. 能同步观察测力计A、B示数的变化
BC
　　 己

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