资源简介

新人美二年级上册第二单元单元教学设计
执教学校： 授课人： 年级：二年级上册
单元课题 《水墨游戏》 艺术实践类型 欣赏·评述、造型表·表现、综合·探索
教材版本 人美版新教材 课时数 共3课时
大 观 念 依据新课标，本单元围绕 “传统材质的现代艺术表达” 展开，强调通过宣纸与水墨的特性认知，理解中国传统美术工艺的文化内涵，培养学生对非遗技艺的审美感知与创意转化能力，落实 “文化理解”“艺术表现” 核心素养。
基本问题 如何运用宣纸与水墨的特性创作富有创意的美术作品？
小 问 题 1.宣纸有哪些种类？它们的质地和吸水性有什么不同？
2.怎样利用水墨技法结合滴染、剪贴等方式创作水墨主题作品？
3.如何从材质运用、技法表现和创意角度评价水墨作品？
单元设计思路 1.教材分析： 本课性质与特征：本单元选自人美版新教材二年级上册，属于 “造型 表现” 与 “综合 探索” 学习领域。以宣纸和水墨为核心载体，融合传统文化认知（宣纸非遗技艺）与现代艺术实践（创意水墨创作），兼具文化传承性与艺术实践性。 教材内容关联：通过 “宣纸的故事”“好玩的水墨” 两大主题，引导学生从材质感知、技法体验到综合创作，逐步建构对中国传统水墨艺术的认知。 2.学情分析： 知识基础：二年级学生已具备初步的色彩认知和手工操作能力，但对宣纸的文化背景和水墨特性缺乏系统了解。 认知能力：以直观形象思维为主，适合通过触摸、观察、游戏等方式学习抽象的艺术概念。 学习特点：好奇心强，乐于参与动手实践，但精细动作控制能力较弱，需简化技法步骤。 水墨游戏单元教学 欣赏导入：非遗视频+名家作品（徐渭《水墨牡丹图》、吴冠中《春雷》） 知识建构：宣纸种类（生宣/熟宣/半生熟）+水墨技法（冲墨/揉纸） 技法体验：滴染实验+水墨游戏（梯度任务设计） 创意实践：主题创作（个人+小组）+材料拓展（综合媒介） 展示评价：多维评价表+校园非遗展 3.总体教学思路： 真实性学习任务：完成 “我的水墨手账本”，收录 4 课时的技法练习与创意作品，期末举办班级非遗艺术展。 教学策略： 体验式学习：通过 “摸、揉、滴、冲” 等动作感知材质特性。 游戏化教学：设计 “水墨寻宝”“技法闯关” 等课堂活动。 分层指导：为能力不同的学生提供基础型（单技法练习）和拓展型（综合创作）任务。 评价机制 采用 “过程性评价（档案袋）+ 终结性评价（作品展示）”，权重分别为 60% 和 40%。
国家课标 审美感知：能感知宣纸与水墨的艺术美感，描述其独特的材质表现力。 艺术表现：掌握基础水墨技法，能用宣纸创作简单的意象作品。 文化理解：了解宣纸制作技艺的非遗价值，萌发对传统美术的热爱。4.创意实践：尝试将水墨技法与现代创意结合，培养创新思维。
单元目标 1.三维目标 知识与技能： 知道宣纸的种类（生宣、熟宣、半生熟宣）及其吸水性差异，理解水墨技法的基本原理（审美感知）。 初步学会水冲墨法、滴染等技法，能运用宣纸完成简单的水墨创作（艺术表现）。 过程与方法： 通过 “感知 — 体验 — 创作 — 评价” 的学习过程，掌握从材质认知到创意表达的艺术创作流程（创意实践）。 在小组合作中尝试不同技法组合，探索水墨艺术的多样性（艺术表现）。 情感态度与价值观： 感受宣纸非遗技艺的文化魅力，增强民族文化自信（文化理解）。 在创作中体验水墨艺术的趣味性，培养美术学习兴趣（情感态度）。 2.素养目标 审美感知从墨色层次、材质肌理中发现水墨艺术的形式美感。艺术表现能运用水墨技法表达个人感受，形成独特的艺术语言。创意实践在传统技法基础上进行创新，如结合拼贴、拓印等综合材料。文化理解通过宣纸制作技艺的学习，理解非物质文化遗产的当代价值。
单元任务 大单元课题水墨游戏基本问题 如何运用宣纸与水墨的特性创作富有创意的美术作品？ 欣赏与认知对比不同宣纸的吸水效果，用简单语言描述徐渭作品中的墨色变化技法学习掌握水冲墨法的操作要点，完成 “墨色韵律” 小练习创意实践结合滴染、剪贴等技法，创作一幅主题明确的水墨作品展示与评价从 “材质运用”“技法创新”“创意表达” 三方面评价作品
单元作业 整体规划的单元作业内容和单元作业要求 基础作业作业内容作业要求提示用厨房纸模仿水冲墨法，记录墨色扩散效果 提交 1 张实验照片 + 2 句话感想 可滴加食用色素替代墨汁 拓展作业创作《我家门口的树》水墨小品，运用至少 1 种技法 画面需体现墨色浓淡变化 用生宣表现树干纹理，熟宣画树叶 手工制作尝试简易纸浆制作（用废旧报纸），添加花瓣等装饰 记录制作步骤（图文形式），提交 1 份纸浆样本 家长协助煮纸浆，注意安全 探究作业制作《水墨技法说明书》，包含 3 种技法图解图文并茂，小组分工绘制，A3 纸大小 可参考课堂示范图，加入创意命名 展示任务小组合作表演 “宣纸的故事” 情景剧（3 分钟）包含非遗知识讲解与技法演示自备简单道具，如毛笔、宣纸碎片
单元评价方案 课时
任务观察欣赏确定主题
（第 1 课时）构思与技法学习
（第 2 课时）创作与实践体验
（第 2-3 课时）展示与交流评价
（第 3 课时）主要环节1. 欣赏宣纸非遗视频与水墨作品
2. 触摸不同宣纸样本，记录材质感受
3. 小组讨论确定创作主题 1. 教师示范水冲墨法、滴染技法
2. 学生分组练习基础技法
3. 构思作品草图，规划材料使用 1. 根据草图完善创作方案
2. 运用宣纸与综合材料完成作品
3. 进行作品细节调整 1. 个人作品展示与创作思路讲解
2. 小组互评（贴创意贴纸）
3. 填写自评反思表
4. 班级作品汇总整理 评价对象（作业）1. 《宣纸材质观察记录表》
2. 主题构思思维导图（简笔画形式） 1. 水墨技法练习稿（至少 2 种技法）
2. 作品草图及材料清单 1. 完整的水墨创意作品
2. 创作过程照片（选做） 1. 互评表（给 3 位同学打分）
2. 100 字左右创作反思 权重15%25%40%20%学习档案袋1. 宣纸样本（生宣 / 熟宣各 1 小张）
2. 观察记录表
3. 主题构思图1. 技法练习稿
2. 草图及材料清单
3. 课堂笔记1. 作品初稿
2. 成品照片
3. 材料使用说明1. 互评表
2. 反思表
3. 班级展览邀请函
单元资源 （一）素材资源 文本：宣纸非遗介绍资料、徐渭与吴冠中作品赏析卡片。 图像：宣纸制作工序图解、水墨技法示范图、学生创意作品范例。 实物：生宣 / 熟宣 / 半生熟宣样本、墨汁、毛笔、调色盘、玻璃板。 生活经验：引导学生联想 “下雨时墨水在纸上的晕染” 等日常现象。 （二）技术资源 多媒体课件：宣纸制作工艺动画、水墨技法慢动作演示视频。 教具：磁性黑板贴（展示技法步骤）、平板电脑（查阅更多水墨作品）。 （三）环境资源 美术专用教室：设置 “水墨体验区”，提供水槽、废旧报纸等材料。 校外拓展：联系当地造纸作坊（如条件允许），或组织参观美术馆的水墨画展。 （四）资源使用目的 激发兴趣：通过动画视频和实物触摸，吸引学生注意力。 辅助理解：图解与慢动作视频帮助学生掌握抽象的技法原理。 操作体验：分区布置材料，便于学生安全、有序地进行实践。
板书设计 宣纸的故事好玩的水墨宣纸价值 人类非遗（2009年入选） 二、宣纸分类 生宣：吸水性强，墨韵灵动 熟宣：不洇墨，适合工笔 半生熟宣：兼顾两者特性 三、创意实践 任务：滴染/折染/剪染创作 步骤：滴颜料→铺纸吸附→揭纸 一、水墨工具 笔、墨、纸、砚（中国画标配） ││ 二、基础技法 水冲墨：浓墨勾线+清水破墨 撞纸皴：揉纸拓印纹理 吹墨法：吸管吹动墨色扩散 三、创意创作 任务：水墨+剪贴/添画 示例：恐龙（水墨+剪贴造型）
单元总结 本单元以 “水墨游戏” 为核心，带领学生开启传统水墨艺术的探索之旅。从《宣纸的故事》中，学生触摸生宣、熟宣、半生熟宣，感知宣纸特性，借滴染等玩法解锁非遗材质的创意表达；《好玩的水墨》则聚焦水墨工具与技法，水冲墨、撞纸皴等游戏，让学生在墨韵晕染、纹理拓印间，体会传统水墨的趣味与魅力 。 通过 “感知 — 体验 — 创作” 的递进学习，学生不仅掌握宣纸特性、水墨技法，更在创意实践里，将传统水墨与剪贴、添画融合，用童真视角赋予水墨新活力，实现对中国传统美术文化从认知到热爱、从传承到创新的跨越，让水墨这一古老艺术形式，在学生的创作中焕发现代光彩，厚植文化底蕴的同时，点亮艺术创意火花。

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