资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “应对自然灾害” 展开，聚焦我国自然灾害的种类、分布、危害，以及人类不合理行为对自然灾害的诱发和加重作用。教材通过地图、案例、活动园等形式，引导学生认识自然灾害的严重性，树立防灾减灾意识和人与自然和谐共生的理念，为培养学生的责任意识和健全人格奠定基础。
学情分析
六年级学生对地震、台风等自然灾害有一定的生活感知，但对我国自然灾害的系统性分布、危害的连锁性，以及人类行为与自然灾害的关联认识不足。学生具备一定的资料分析和小组合作能力，需通过直观案例、互动活动深化认知，激发其防灾减灾的责任意识。
核心素养分析
道德素养：培养敬畏自然、关爱生命的道德品质，树立人与自然和谐共生的理念。 健全人格：形成风险意识强、具有社会责任感的人格特质，提升对自然灾害的认知和危机应对意识。 责任意识：增强应对自然灾害、保护生态环境的责任意识，主动学习防灾知识，抵制破坏环境的行为。
教学重点
认识我国主要自然灾害的种类、分布及危害，理解人类不合理行为对自然灾害的诱发和加重作用。
教学难点
理解自然灾害的连锁危害及人类行为与自然灾害的深层关联，从内心认同并践行防灾减灾和生态保护行为。
教具准备
希沃课件、中国自然灾害分布图、自然灾害案例卡片、“人类行为与自然灾害” 分析表、希沃游戏模板。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师活动：播放视频《2020 年我国自然灾害盘点》（时长 3 分钟），呈现旱灾、泥石流、寒潮等灾害的真实场景，提问：“视频中展示了哪些自然灾害？它们给人类带来了什么影响？” 学生活动：观看视频后自由发言，分享对自然灾害危害的初步认知。 设计意图：通过震撼的视频画面引发学生思考，引出 “应对自然灾害” 的话题，激发探究兴趣，同时暴露学生对自然灾害危害的初始认知。
二、讲授新课 二、讲授新课（30 分钟） 环节一：我国自然灾害知多少（10 分钟） 教师活动：呈现 “中国自然灾害分布图”，组织学生小组讨论 “从图中可以发现我国自然灾害有哪些特点？主要的自然灾害类型有哪些？”，结合教材内容引导学生总结。 学生活动：小组讨论后代表发言，阐述对我国自然灾害种类、分布的理解。 教师活动：总结学生发言，梳理我国自然灾害 “种类多、分布广” 的特点，明确旱灾、台风、洪涝、地震等主要类型。随后发起希沃游戏 “自然灾害分类大挑战”，将不同自然灾害卡片（如地震、滑坡、旱灾等）展示在希沃白板上，学生分组将其归类到对应的分布区域，用时最短且分类准确的小组获胜。 学生活动：积极参与游戏，深化对我国自然灾害种类和分布的认识。 设计意图：通过地图分析和游戏，让学生系统认识我国自然灾害的特点和类型，建立初步的灾害认知体系。 视频素材：《中国自然灾害分布科普动画》 环节二：自然灾害的危害与连锁影响（10 分钟） 教师活动：呈现云南干旱、甘肃泥石流、南方寒潮等案例图片及 2020 年我国自然灾害损失数据，提问：“自然灾害会带来哪些直接和间接危害？请结合案例说明。” 开展希沃游戏比赛 “灾害危害连锁推导”，学生分组选择一个自然灾害，绘制其危害的连锁流程图（如旱灾→农作物减产→粮食短缺→社会不稳定），创意最佳且逻辑清晰的小组获胜。 学生活动：参与游戏，绘制流程图，深入理解自然灾害的连锁危害。 设计意图：通过案例分析和游戏竞赛，让学生认识到自然灾害危害的广泛性和连锁性，突破教学难点。 视频素材：《自然灾害的连锁危害》科普短片 环节三：人类行为与自然灾害的关联（10 分钟） 教师活动：呈现乱砍滥伐引发洪涝、滑坡的案例及 “草地与黄土地” 实验，提问：“人类哪些不合理行为会诱发或加重自然灾害？请结合案例和实验说明。” 组织学生小组完成 “人类行为与自然灾害关联分析表”，并在希沃白板上展示分享。 学生活动：小组合作完成分析表，分享人类如乱砍滥伐、过度开垦、污染环境等行为与自然灾害的关联。 设计意图：通过案例和实验，让学生理解人类行为对自然灾害的诱发和加重作用，树立人与自然和谐共生的理念，为后续责任意识培养奠定基础。 视频素材：《人类行为如何诱发自然灾害》动画
三、课堂练习 四、作业练习 选择题 下列不属于我国主要自然灾害的是（ ） A. 旱灾 B. 台风 C. 火山喷发 D. 洪涝 答案：C 森林被乱砍滥伐容易诱发的自然灾害是（ ） A. 地震 B. 洪涝 C. 台风 D. 寒潮 答案：B 下列属于自然灾害间接危害的是（ ） A. 房屋倒塌 B. 人员伤亡 C. 粮食短缺 D. 河流断流 答案：C 判断题 我国只有部分地区会发生自然灾害。（×） 人类的行为不会影响自然灾害的发生。（×） 自然灾害会带来直接和间接的损失。（√） 实施方式：利用希沃游戏功能，将选择题和判断题设计成 “灾害知识大闯关” 游戏，学生分组竞赛，增强趣味性和参与度。
四、课堂小结 同学们，我国是自然灾害严重的国家，灾害种类多、分布广，会带来人员伤亡、经济损失等连锁危害。更重要的是，人类不合理的行为会加重灾害。我们要树立防灾意识，爱护环境，从身边小事做起，为减少自然灾害贡献力量，让我们的家园更安全。
板书设计
应对自然灾害 一、我国自然灾害知多少 种类：旱灾、台风、洪涝、地震等 特点：种类多、分布广 二、自然灾害的危害 直接危害：人员伤亡、经济损失 间接危害：社会不稳定、资源破坏 三、人类行为与自然灾害 不合理行为：乱砍滥伐、过度开垦等 影响：诱发、加重灾害
教学反思
本节课通过视频、游戏、小组活动等形式，调动了学生的学习积极性，有效落实了素养目标。但在引导学生深入分析人类行为与自然灾害的关联时，部分学生仍显吃力，后续可增加更多生活化案例，帮助学生理解。同时，希沃游戏的时间把控需更精准，确保教学环节的紧凑性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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让教学更有效
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第二单元 爱护地球 共同责任
5.1 《应对自然灾害》
我国自然灾害知多少
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
道德素养：培养敬畏自然、关爱生命的道德品质，树立人与自然和谐共生的理念。
健全人格：形成风险意识强、具有社会责任感的人格特质，提升对自然灾害的认知和危机应对意识。
责任意识：增强应对自然灾害、保护生态环境的责任意识，主动学习防灾知识，抵制破坏环境的行为。
视频《2020 年我国自然灾害盘点》，呈现旱灾、泥石流、寒潮等灾害的真实场景，提问：“视频中展示了哪些自然灾害？它们给人类带来了什么影响？
02
新知导入
视频展示的自然灾害有旱灾、泥石流、寒潮，还有洪涝、台风、地震等。这些灾害造成大量人员受灾、死亡或失踪，许多人需紧急转移安置，房屋倒塌或损坏，农作物受灾绝收，道路交通、通信等基础设施受损，直接经济损失惨重。
03
新知讲解
我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等。
环节一：我国自然灾害知多少
从图中可以发现我国自然灾害有哪些特点？主要的自然灾害类型有哪些？
从图中可发现我国自然灾害具有分布广泛、种类多、区域性明显的特点，如洪涝灾区主要在东部、南部，旱灾区集中在北方等区域，不同灾害在地理空间上有明显分布差异。
主要的自然灾害类型有旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等。
智能体
从图中，我看到我国的自然灾害种类多、分布广。
仔细读图，我发现对我国影响范围最广的自然灾害是……
近几年，我国遭遇过哪些自然灾害？
从图中，我看到……
近几年，我国遭遇过哪些自然灾害？
近几年我国遭遇的自然灾害多样。2024 年有超强台风 “摩羯”、陕西湖南多地暴雨洪涝等十大灾害。2025 年前 10 月，有台风 “麦德姆”、华西至黄淮连阴雨引发的洪涝，还有云南鲁甸、四川新龙等地的地震及风雹等灾害。此外还有沙尘、干旱等阶段性灾害。
自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。
云南大部分地区曾遭受严重的干旱，很长时间没有降雨，河流断流，湖泊干涸。
甘肃曾发生特大泥石流灾害，造成很多人员伤亡。
我国南方曾发生严重的寒潮冰雪灾害，造成农作物冻伤或冻死，高速公路结冰，煤电供应不足，严重影响了人们的生活。
环节二：自然灾害的危害与连锁影响
云南干旱、甘肃泥石流、南方寒潮等案例图片及 2020 年我国自然灾害损失数据，“自然灾害会带来哪些直接和间接危害？请结合案例说明。
直接危害方面，云南干旱致数百万人饮水困难、农作物受灾；甘肃泥石流造成人员伤亡，房屋和道路等设施损毁；2020 年南方寒潮冻伤果树与蔬菜，致直接经济损失惨重。间接危害有干旱耽误农时影响后续收成，泥石流阻碍物资运输，寒潮打乱农业生产节奏，还会加大区域救灾和重建压力。
阅读下面的资料，说说你的感受。
据中华人民共和国应急管理部发布的信息，2020年我国各种自然
灾害造成的损失有：
● 近1.38亿人次受灾
● 10万间房屋倒塌
● 30多万间房屋严重损坏
● 直接经济损失超过3 700亿元
● ……
自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。
森林被破坏，水土流失加重，易引发山体滑坡。
森林被破坏，无法涵养水源，易造成洪涝灾害。
你怎么看待乱砍滥伐引发自然灾害这一问题？人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？
乱砍滥伐会破坏生态平衡，削弱植被固土、涵养水源等功能，直接诱发泥石流、水土流失，还会加剧干旱、洪涝等灾害，危害深远。
人类不合理行为还有过度开垦导致土地沙化，加剧沙尘天气；工业排放、垃圾污染引发极端气候；违规修建建筑破坏地质结构，加重地震、滑坡影响；过度抽取地下水引发地面沉降。
周凡的家乡原本有成片的森林，二十多年前，人们为了获得更多耕地而乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐密切相关。
环节三：人类行为与自然灾害的关联
人类的行为对自然环境有哪些影响？让我们通过一个小实验来验证一下。在“草地”和“黄土地”上浇灌同样多的清水，流出的水的颜色为什么不一样？想一想，如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响。
人类行为会直接改变自然环境的调节能力，既可能保护生态，也可能造成破坏。草地有植被根系固定土壤，浇灌后流出的水清澈；黄土地缺乏植被保护，土壤易被冲刷，流出的水呈黄色。大规模开垦草地会破坏地表植被，加剧水土流失和土地沙化，诱发沙尘暴、滑坡等灾害，还会减少生物多样性，破坏当地生态平衡。
04
课堂练习
选择题
下列不属于我国主要自然灾害的是（ ）
A. 旱灾 B. 台风 C. 火山喷发 D. 洪涝
森林被乱砍滥伐容易诱发的自然灾害是（ ）
A. 地震 B. 洪涝 C. 台风 D. 寒潮
下列属于自然灾害间接危害的是（ ）
A. 房屋倒塌 B. 人员伤亡 C. 粮食短缺 D. 河流断流
B
C
C
04
课堂练习
判断题
我国只有部分地区会发生自然灾害。（×）
人类的行为不会影响自然灾害的发生。（×）
自然灾害会带来直接和间接的损失。（√）
06
课堂小结
同学们，我国是自然灾害严重的国家，灾害种类多、分布广，会带来人员伤亡、经济损失等连锁危害。更重要的是，人类不合理的行为会加重灾害。我们要树立防灾意识，爱护环境，从身边小事做起，为减少自然灾害贡献力量，让我们的家园更安全。
总结灾害要点
08
板书设计
5.应对自然灾害
一、我国自然灾害知多少
种类：旱灾、台风、洪涝、地震等
特点：种类多、分布广
二、自然灾害的危害
直接危害：人员伤亡、经济损失
间接危害：社会不稳定、资源破坏
三、人类行为与自然灾害
不合理行为：乱砍滥伐、过度开垦等
影响：诱发、加重灾害
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