资源简介

(共31张PPT)
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第二单元 爱护地球 共同责任
5.2应对自然灾害——防御自然灾害
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
道德素养：培养珍爱生命、敬畏自然的道德品质，树立防灾避险、自我保护的意识。
健全人格：形成安全意识强、具有自我保护能力的人格特质，提升应对自然灾害的认知和避险能力。
责任意识：增强防御自然灾害、保护自身与他人生命安全的责任意识，主动学习防灾知识，践行避险行为。
法治观念：初步树立依法防御自然灾害的观念，了解相关法律对防灾减灾的保障作用。
视频中哪些行为能有效防御灾害？哪些行为会加重危险？
02
新知导入
有效防御灾害的行为有：地震躲桌下或承重墙旁，泥石流向垂直于流向的山坡跑，火灾用湿毛巾捂口鼻弯腰逃生，台风天贴 “米” 字胶布固窗并远离临时建筑。加重危险的行为有：地震乘电梯或跳楼，灾害时私返危险区域取财物，泥石流沿沟谷跑，车辆涉水熄火后滞留车内。
智能体
具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。
雨交加时，在大树下避雨。
山区山洪、泥石流的高发期，在山区
露营时，选择在山谷扎营。
03
新知讲解
环节一：避险行为知对错
讨论 “哪些做法正确？哪些错误？错误行为错在哪里？应该怎么做？”
当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带；如果不能时撤离，暂时躲在有承重墙且空间较小的房间的墙角，护住头部。
当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。
让我们来画一幅校园逃生图。
● 先找来校园平面图，作为参考。
● 然后，和小组同学一起调查，并根据调查结果设计图例，在图上做出标注。
● 最后，将合理的逃生路线标注在图上。
为了减轻自然灾害对人民生命、财产造成的危害，我国不仅建立了气象、海洋、地质及生物等灾害的监测、预警系统，还建设了牢固的防灾减灾工程。
常见的自然灾害预警信息
2007年，中国气象局公布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》对各类气象灾害预警信号进行了规定。预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级：一般、较重、严重和特别严重，依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。
你在生活中接触过哪些自然灾害监测、预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的？
生活中接触的监测预警系统有气象 APP 的暴雨、台风预警，社区地震预警广播，手机地震预警弹窗，还有地质灾害红色预警短信。接收到预警后，家人会及时关闭门窗、储备饮用水和食物，避免外出；若遇地震预警，会迅速躲到桌下等安全区域；接到地质灾害预警时，会按提前规划的路线转移到安全地带。
面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力。
我国“风云四号”气象卫星的成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监控和预警能力。
为了防止洪水泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。
为了防御自然灾害，科技工作者正在不断研究、发明各种抗灾技术。去调查一下，将你了解到的技术或发明记录下来，在全班开展一次交流活动。
汽车里装有弹簧减震器，这样我们坐在汽车里就会感觉舒适一些。现在，人们已把弹簧减震器用在了地震多发地区的建筑里，减缓地震对建筑物的破坏。
这是仿生与技术迁移的典型应用，核心是利用弹簧的弹性缓冲特性抵消震动能量。建筑中的弹簧减震器，能像汽车减震那样，吸收地震产生的水平或竖向震动波。当地震发生时，减震器通过伸缩形变缓冲冲击力，减少建筑主体的晃动与应力集中，从而降低坍塌风险、保护内部结构和人员安全，是地震多发区抗震防灾的重要技术手段。
在人类防御自然灾害的过程中，法律是约束人们的行为、减少自然灾害危害的重要手段。
《中华人民共和国防洪法》第三十七条
任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料等。
04
课堂练习
选择题
雷雨交加时，正确的做法是（ ）
A. 在大树下避雨 B. 躲在室内远离窗户 C. 继续户外玩耍
我国自然灾害预警信号中，最严重的级别是（ ）
A. 蓝色 B. 橙色 C. 红色
下列属于防灾减灾工程的是（ ）
A. 防洪堤坝 B. 普通公园 C. 商业大楼
B
C
A
04
课堂练习
地震发生时，不能及时撤离就躲在墙角护住头部。（ ）
任何单位和个人都可以破坏防洪工程。（ ）
绘制校园逃生图对防御灾害没有实际意义。（ ）
√
×
×
总结要点
06
课堂小结
同学们，防御自然灾害需要我们具备避险意识、自救能力，还要了解科技监测预警、防灾工程和相关法律。让我们把这些知识记在心里、落实在行动中，做自己和他人的 “安全卫士”，共同守护生命安全。
08
板书设计
5 防御自然灾害
一、避险行为知对错
正确做法：地震躲墙角、泥石流跑山坡等
错误做法：雷雨树下避雨、山谷露营等
二、校园逃生我设计
要素：安全出口、逃生路线、避险区域
三、科技与法律护安全
科技：气象卫星、监测预警系统
法律：《防洪法》等
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统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “防御自然灾害” 展开，通过避险行为辨析、校园逃生图绘制、防灾减灾技术与法律等内容，引导学生掌握防灾避险意识、自救自护知识与能力，了解我国灾害监测预警系统和防灾工程，认识法律在防御灾害中的作用，培养学生的防灾责任意识和生命安全观念。
学情分析
六年级学生对基本的防灾常识有一定了解，但对系统的避险知识、专业的防灾技术及法律规范认知不足，且实际避险能力需强化。学生具备小组合作和实践操作能力，需通过案例辨析、模拟活动深化认知，提升防灾自救的责任意识。
核心素养分析
道德素养：培养珍爱生命、敬畏自然的道德品质，树立防灾避险、自我保护的意识。 健全人格：形成安全意识强、具有自我保护能力的人格特质，提升应对自然灾害的认知和避险能力。 责任意识：增强防御自然灾害、保护自身与他人生命安全的责任意识，主动学习防灾知识，践行避险行为。 法治观念：初步树立依法防御自然灾害的观念，了解相关法律对防灾减灾的保障作用。
教学重点
掌握防灾避险的正确方法，了解我国灾害监测预警系统、防灾工程及相关法律知识。
教学难点
将防灾避险知识转化为实际行动能力，深入理解科技与法律在防御自然灾害中的作用。
教具准备
希沃课件、避险行为辨析卡片、校园平面图、自然灾害预警信号卡片、防灾技术资料卡。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （5 分钟） 教师活动：播放视频《防灾避险案例集锦》（时长 3 分钟），呈现正确与错误的防灾避险行为，提问：“视频中哪些行为能有效防御灾害？哪些行为会加重危险？” 学生活动：观看视频后自由发言，分享对防灾避险行为的初步判断。 设计意图：通过案例视频引发学生思考，引出 “防御自然灾害” 的话题，激发探究兴趣，同时暴露学生对避险知识的初始认知。
二、讲授新课 （30 分钟） 环节一：避险行为知对错（10 分钟） 教师活动：呈现教材中 “雷雨树下避雨”“山谷露营”“地震躲墙角”“泥石流跑山坡” 等避险行为图片，组织学生小组讨论 “哪些做法正确？哪些错误？错误行为错在哪里？应该怎么做？” 学生活动：小组讨论后代表发言，辨析避险行为的正误并说明理由。 教师活动：总结学生发言，梳理正确的避险方法。随后发起希沃游戏 “避险行为大闯关”，将不同避险场景卡片展示在希沃白板上，学生分组判断行为正误并说明正确做法，用时最短且判断准确的小组获胜。 学生活动：积极参与游戏，深化对防灾避险正确方法的认识。 设计意图：通过案例辨析和游戏，让学生掌握基本的防灾避险行为，建立初步的避险认知体系。 视频素材：《防灾避险行为指南》动画短片 环节二：校园逃生我设计（10 分钟） 教师活动：分发校园平面图，提问：“当地震等灾害发生时，我们的校园逃生路线应该如何设计？请结合校园实际布局，小组合作绘制‘校园逃生图’。” 提供图例参考，引导学生标注安全出口、逃生路线、避险区域。 学生活动：小组合作绘制校园逃生图，展示并讲解设计思路。 教师活动：点评学生作品，强调逃生路线的科学性和清晰性。 设计意图：通过实践操作，让学生将防灾知识转化为实际逃生能力，提升应对灾害的实操水平。 环节三：科技与法律护安全（10 分钟） 教师活动：呈现 “风云四号” 气象卫星、防洪堤坝等图片及《中华人民共和国防洪法》条文，提问：“我国在防御自然灾害方面有哪些科技手段和法律保障？它们如何帮助我们减轻灾害损失？” 组织学生小组完成 “科技与法律防灾作用分析表”，并在希沃白板上展示分享。 学生活动：小组合作完成分析表，分享对灾害监测预警系统、防灾工程及相关法律的理解。 设计意图：通过资料分析，让学生了解科技和法律在防御自然灾害中的重要作用，拓宽防灾认知维度，树立科技防灾和依法防灾的观念。 视频素材：《我国防灾减灾科技与法律保障》科普短片
三、课堂练习 选择题 雷雨交加时，正确的做法是（ ） A. 在大树下避雨 B. 躲在室内远离窗户 C. 继续户外玩耍 答案：B 我国自然灾害预警信号中，最严重的级别是（ ） A. 蓝色 B. 橙色 C. 红色 答案：C 下列属于防灾减灾工程的是（ ） A. 防洪堤坝 B. 普通公园 C. 商业大楼 答案：A 判断题 地震发生时，不能及时撤离就躲在墙角护住头部。（√） 任何单位和个人都可以破坏防洪工程。（×） 绘制校园逃生图对防御灾害没有实际意义。（×） 实施方式：利用希沃游戏功能，将选择题和判断题设计成 “防灾知识大闯关” 游戏，学生分组竞赛，增强趣味性和参与度。
四、课堂小结 （3 分钟） 同学们，防御自然灾害需要我们具备避险意识、自救能力，还要了解科技监测预警、防灾工程和相关法律。让我们把这些知识记在心里、落实在行动中，做自己和他人的 “安全卫士”，共同守护生命安全。
板书设计
防御自然灾害 一、避险行为知对错 正确做法：地震躲墙角、泥石流跑山坡等 错误做法：雷雨树下避雨、山谷露营等 二、校园逃生我设计 要素：安全出口、逃生路线、避险区域 三、科技与法律护安全 科技：气象卫星、监测预警系统 法律：《防洪法》等
教学反思
本节课通过案例辨析、实践绘图、资料分析等形式，有效落实了素养目标，学生对防灾避险知识和技能的掌握较为扎实。但在引导学生深入理解科技与法律的防灾作用时，部分学生理解不够深入，后续可增加更多生活化的科技防灾案例，帮助学生具象化认知。同时，校园逃生图的绘制可提前让学生熟悉校园布局，提升活动效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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