资源简介

(共21张PPT)
舂米歌
第二单元 劳动的歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
聆听《舂米歌》，感受景颇族民歌 “欢快、活泼地” 的风格，辨析领唱与齐唱的呼应，体会 “耶噜耶噜” 衬词对喜悦情感的强化作用。
艺术表现
以 “欢快、活泼地” 模唱歌曲片段，唱准 1=C 调旋律与附点节奏，做到演唱连贯；边唱边按编创的固定节奏做舂米动作，提升音体协调能力。
创意实践
为歌曲编创贴合舂米场景的固定节奏，可借助肢体或简单乐器呈现，培养编创思维。
文化理解
了解歌曲为景颇族民歌，知晓 “舂米” 传统行当的意义，结合知识卡片理解衬词作用，建立对景颇族音乐文化的认知。
教学目标
情境启航·趣意引思
一头圆，一头尖，铁牙铁嘴铁骨头，咬碎黄金吐出珠。
（打一劳动工具）
古人就是用它们来给稻谷脱壳，做出我们每天吃的白米饭的，这个过程叫做——舂米
猜谜语
欣赏视频
律动寻真·新知解码
景 颇 族
景颇族是一个历史悠久、文化灿烂的跨境民族，主要聚居在中国云南省西部的德宏傣族景颇族自治州，这里地处美丽的云岭高原南端，山峦起伏，森林密布。
他们的村寨多建在山坡上，传统的干栏式竹楼错落有致，与自然环境和谐相融。景颇人以其热情豪爽、勤劳勇敢的性格著称，他们敬畏自然，崇拜祖先，创造了独特的哲学观和宇宙观。在漫长的历史发展过程中，他们不仅形成了自己独特的语言、文字、宗教信仰和风俗习惯，更将艺术深深地融入到了日常生活与节日庆典之中，使得整个民族的文化充满了鲜活的生命力与强大的凝聚力。
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考：
1. 这首曲子带给你最主要的感受是什么？
欢快、活泼、明亮
2. 歌曲里有一句反复出现的、听起来很有趣的歌词，你记住了吗？
耶噜耶噜
3. 她们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的？
“又说又唱”的快乐劳动氛围
律动寻真·新知解码
1.这是一首几拍子的歌曲？强弱规律是什么？
2/4拍
以四分音符为一拍，每小节有2拍。
强弱规律：强 弱
请你用 将歌曲中的强拍标记出来
2.歌曲可以分为几部分？
律动寻真·新知解码
第一部分
范唱:
伴奏:
1.姑娘们用什么东西在劳动？
木 棒
2.她们舂出了什么？
白 米
3.她们劳动时的心情是怎样的？
真快乐、又说又唱
这段音乐描绘了一幅热闹欢快的集体劳动场景。仿佛看到一群景颇姑娘围在石臼旁，高高举起手中的木棒，有节奏地敲击，米香四溢。她们脸上洋溢着笑容，你一言我一语，歌声和笑声伴随着劳动的节奏，飘荡在村寨的上空。
律动寻真·新知解码
第一部分
范唱:
伴奏:
请你轻声哼唱旋律并画一画旋律线
律动寻真·新知解码
第一部分
范唱:
伴奏:
代入歌词唱一唱吧！
律动寻真·新知解码
第二部分
范唱:
伴奏:
1.“耶噜耶噜”是歌词吗？它是什么意思呢？
衬词。没有实际含义，但能表达快乐情绪，富有民族特色。
2. 唱“耶噜耶噜”的时候，旋律是上升还是下降的？感觉像在干什么？
像在欢呼、呐喊，抒发情感
你能模仿一下这个声音，加上舂米的动作吗？
这是情感的抒发和快乐的迸发。姑娘们放下手中的活，或者随着节奏抬起头，开心地对着大山歌唱。这“耶噜”声是她们心中的号子，是劳动间隙的嬉戏，唱出了她们的美好愿望，也唱响了山寨的新风尚。
律动寻真·新知解码
第二部分
范唱:
伴奏:
请你轻声哼唱旋律并画一画旋律线
律动寻真·新知解码
节奏学习
范唱:
伴奏:
附点节奏就像一个“小尾巴”，它紧紧跟在音符后面。有了这个小尾巴，前面的音符就要唱得长一点，后面的音符就要唱得短一点，听起来就像“da da-a ”，非常有节奏感，像一长一短在跳跷跷板。
请你代入歌词读一读
律动寻真·新知解码
第二部分
范唱:
伴奏:
代入歌词唱一唱吧！
律动寻真·新知解码
完整演唱
范唱:
伴奏:
1. 现在生活发生了怎样的变化？
世道大变样、喜气洋洋、机械化
2.既然都有机械了，为什么她们还要用木棒舂米呢？
3.最后的“耶噜耶噜”又唱出了答案，是什么？
喜欢这老行当，像玩耍一样
画面从古老的劳动场景切换到现代新农村的景象，但姑娘们依然选择了传统的方式。这描绘了一种文化的传承与坚守。对她们来说，舂米不再是为了生存的辛苦劳作，而是成为一种连接传统、享受集体乐趣的“玩耍”，体现了景颇族人民乐观豁达的生活态度。
律动寻真·新知解码
《舂米歌》是一首景颇族民歌。景颇族主要生活在云南山区，是一个热情奔放、热爱劳动的民族。舂米是她们世代相传的劳动方式，这首歌就是在劳动中产生的，被称为“劳动号子”，它节奏鲜明，结构短小，便于边干边唱，能统一动作、减轻疲劳、鼓舞情绪。
歌 曲背 景
这首民歌由刘玉煌先生填词。他是一位音乐工作者，长期致力于民族民间音乐的收集、整理和研究工作。他将原本可能是用景颇语演唱的民歌，用中文填上了生动有趣的歌词，让我们全国的小朋友都能听懂并喜爱上这首歌曲，为我们传承和传播少数民族音乐文化做出了贡献。
词作者介绍
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
分组设计动作，一组演唱，一组用“舂米”的律动（上下敲击）或跺脚为歌曲伴奏，体验劳动的节奏感。
创想工坊·才情绽放
同学们，今天我们一起学唱的不仅仅是一首歌曲，更是景颇族姑娘们藏在歌声里的“快乐魔法”。原来，劳动不是枯燥的辛苦，它可以像游戏一样有趣；幸福也不是遥远的愿望，它就在我们哼唱的旋律里，在我们认真完成的每一件小事中。希望你们也能像能歌善舞的景颇族姑娘一样，永远保持一颗发现快乐、创造美好的心，用歌声装点自己的生活，做一个快乐的“小劳动者”！《舂米歌》教案
【教学内容】
《舂米歌》
【教材分析】
《舂米歌》是人音版三年级上册的一首歌唱曲目，它是一首由刘玉煌填词的景颇族民歌。歌曲旋律欢快、活泼，节奏鲜明且多重复乐句，易于传唱。歌词内容生动地描绘了景颇族姑娘们一边快乐劳作、一边歌唱的生活场景，巧妙地将“传统的舂米劳动”与“现代的机械化生活”进行对比，不仅体现了劳动所带来的朴素快乐，更深刻地展现了少数民族人民对自身文化传统的热爱、坚守与自豪感。这首作品是引导学生感受我国多民族音乐文化魅力、理解“音乐源于生活”这一理念的绝佳载体。
【学情分析】
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们活泼好动，好奇心强，善于模仿，乐于参与音乐活动。在知识储备上，他们已经掌握了基本的节奏型，具备初步的合唱能力和旋律线感知能力。然而，他们的专注力仍需通过多样的活动来维持，对于“衬词”、“民族音乐风格”等抽象概念的理解，需要教师通过创设情境、视频观赏、律动体验等直观有趣的方式，引导他们在亲身参与中感受和领悟，从而激发他们对民族音乐的兴趣。
【教学目标】
1.审美感知
聆听《舂米歌》，感受景颇族民歌 “欢快、活泼地” 的风格，辨析领唱与齐唱的呼应，体会 “耶噜耶噜” 衬词对喜悦情感的强化作用
2.艺术表现
以 “欢快、活泼地” 模唱歌曲片段，唱准 1=C 调旋律与附点节奏，做到演唱连贯；边唱边按编创的固定节奏做舂米动作，提升音体协调能力。
3.创意实践
为歌曲编创贴合舂米场景的固定节奏，可借助肢体或简单乐器呈现，培养编创思维。
4.文化理解
了解歌曲为景颇族民歌，知晓 “舂米” 传统行当的意义，结合知识卡片理解衬词作用，建立对景颇族音乐文化的认知。
【教学重点】
体验歌曲欢快活泼的情绪，能用自然的声音有感情地演唱歌曲，感受景颇族音乐的风格特点。
【教学难点】
准确演唱歌曲中的附点节奏；富有表现力地唱好衬词“耶噜耶噜”，并能在演唱中融入简单的律动，表现劳动的韵律感。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
猜谜导入：
一头圆，一头尖，铁牙铁嘴铁骨头，咬碎黄金吐出珠。
（打一劳动工具）
古人就是用它们来给稻谷脱壳，做出我们每天吃的白米饭的，这个过程叫做——舂米
播放视频
引出课题《舂米歌》
二、律动寻真·新知解码
1.景颇族
景颇族是一个历史悠久、文化灿烂的跨境民族，主要聚居在中国云南省西部的德宏傣族景颇族自治州，这里地处美丽的云岭高原南端，山峦起伏，森林密布。
他们的村寨多建在山坡上，传统的干栏式竹楼错落有致，与自然环境和谐相融。景颇人以其热情豪爽、勤劳勇敢的性格著称，他们敬畏自然，崇拜祖先，创造了独特的哲学观和宇宙观。在漫长的历史发展过程中，他们不仅形成了自己独特的语言、文字、宗教信仰和风俗习惯，更将艺术深深地融入到了日常生活与节日庆典之中，使得整个民族的文化充满了鲜活的生命力与强大的凝聚力。
播放介绍视频
2.这首曲子带给你最主要的感受是什么？
欢快、活泼、明亮
3.歌曲里有一句反复出现的、听起来很有趣的歌词，你记住了吗？
耶噜耶噜
4.她们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的？
“又说又唱”的快乐劳动氛围
5.这是一首几拍子的歌曲？强弱规律是怎样的？
2/4拍
强弱规律：强 弱
请你用倒三角将每小节的强拍标记出来
6.歌曲可以分为几部分？
两部分
7.第一部分
（1）姑娘们用什么东西在劳动？
木 棒
（2）她们舂出了什么？
白 米
（3）她们劳动时的心情是怎样的？
真快乐、又说又唱
（4） 这段音乐描绘了一幅热闹欢快的集体劳动场景。仿佛看到一群景颇姑娘围在石臼旁，高高举起手中的木棒，有节奏地敲击，米香四溢。她们脸上洋溢着笑容，你一言我一语，歌声和笑声伴随着劳动的节奏，飘荡在村寨的上空。
（5）请你轻声哼唱旋律并画一画旋律线
（6）请你先用“Lu”模唱旋律，再代入歌词唱一唱吧！
8.第二部分
（1）“耶噜耶噜”是歌词吗？它是什么意思呢？
衬词。没有实际含义，但能表达快乐情绪，富有民族特色。
（2）唱“耶噜耶噜”的时候，旋律是上升还是下降的？感觉像在干什么？
像在欢呼、呐喊，抒发情感
你能模仿一下这个声音，加上舂米的动作吗？
（3）这是情感的抒发和快乐的迸发。姑娘们放下手中的活，或者随着节奏抬起头，开心地对着大山歌唱。这“耶噜”声是她们心中的号子，是劳动间隙的嬉戏，唱出了她们的美好愿望，也唱响了山寨的新风尚。
（4）请你轻声哼唱并画一画这一部分的旋律线条，感受旋律的特点。
（5）节奏学习
附点节奏就像一个“小尾巴”，它紧紧跟在音符后面。有了这个小尾巴，前面的音符就要唱得长一点，后面的音符就要唱得短一点，听起来就像“da da-a ”，非常有节奏感，像一长一短在跳跷跷板。
请你代入歌词读一读
（6）请你先用“Lu”模唱旋律，再代入歌词唱一唱吧！
9.完整演唱
（1）现在生活发生了怎样的变化？
世道大变样、喜气洋洋、机械化
（2）既然都有机械了，为什么她们还要用木棒舂米呢？
（3）最后的“耶噜耶噜”又唱出了答案，是什么？
喜欢这老行当，像玩耍一样
（4）画面从古老的劳动场景切换到现代新农村的景象，但姑娘们依然选择了传统的方式。这描绘了一种文化的传承与坚守。对她们来说，舂米不再是为了生存的辛苦劳作，而是成为一种连接传统、享受集体乐趣的“玩耍”，体现了景颇族人民乐观豁达的生活态度。
10.歌曲背景
《舂米歌》是一首景颇族民歌。景颇族主要生活在云南山区，是一个热情奔放、热爱劳动的民族。舂米是她们世代相传的劳动方式，这首歌就是在劳动中产生的，被称为“劳动号子”，它节奏鲜明，结构短小，便于边干边唱，能统一动作、减轻疲劳、鼓舞情绪。
11.词作者介绍
这首民歌由刘玉煌先生填词。他是一位音乐工作者，长期致力于民族民间音乐的收集、整理和研究工作。他将原本可能是用景颇语演唱的民歌，用中文填上了生动有趣的歌词，让我们全国的小朋友都能听懂并喜爱上这首歌曲，为我们传承和传播少数民族音乐文化做出了贡献。
三、创想工坊·才情绽放
（1） 分组设计动作，一组演唱，一组用“舂米”的律动（上下敲击）或跺脚为歌曲伴奏，体验劳动的节奏感。
（2）视频欣赏
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们一起学唱的不仅仅是一首歌曲，更是景颇族姑娘们藏在歌声里的“快乐魔法”。原来，劳动不是枯燥的辛苦，它可以像游戏一样有趣；幸福也不是遥远的愿望，它就在我们哼唱的旋律里，在我们认真完成的每一件小事中。希望你们也能像能歌善舞的景颇族姑娘一样，永远保持一颗发现快乐、创造美好的心，用歌声装点自己的生活，做一个快乐的“小劳动者”！

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