资源简介

(共18张PPT)
丰收歌
第三单元 丰收歌舞
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
通过聆听、模唱与表演，学生能感受并辨别歌曲《丰收歌》欢快、喜悦的音乐情绪与稍快的速度，初步感知“领唱与合唱”及“轮唱”的演唱形式，丰富音乐审美体验。
艺术表现
能用自然、活泼的声音有表情地演唱歌曲，并尝试通过身体律动、打击乐器伴奏等方式表现歌曲热闹的丰收场景；在教师指导下，能初步完成第二声部的轮唱，体验合作演唱的乐趣。
创意实践
能小组合作，根据歌曲的段落与情绪，创编简单的律动动作（如表现太阳升起、收割、欢呼等）并为歌曲选择合适的打击乐器进行伴奏，在艺术实践中提升音乐创造力与协作能力。
文化理解
在学唱与拓展活动中，理解歌曲所表达的丰收喜悦之情，懂得劳动的光荣与艰辛，建立珍惜粮食、热爱劳动的情感态度，传承中华民族勤劳奋斗的优秀传统文化。
教学目标
情境启航·趣意引思
同学们，今天音乐课开始之前，老师需要大家的帮助。我偶然得到了一个神秘的密码箱，传说里面藏着一份最能代表秋天、能带来无限快乐的‘宝藏’。但打开它，需要破解三个‘丰收的密码’。
原来，最珍贵的宝藏不是具体的某一样东西，而是秋天丰收时，人们心中那份按捺不住的快乐心情！这份心情化作了一首动听的歌曲，就藏在我们今天的音乐课本里。让我们一起来学习这首承载着丰收密码的——《丰收歌》
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考：
1. 听完这首歌，你的心情是怎样的？
欢快、热烈、喜庆、热闹、激动人心
2. 歌曲的速度是慢悠悠的，还是充满活力的？
充满活力的、稍快的
3. 你注意到这首歌的演唱有什么特别的地方吗？是一个人在唱，还是很多人在唱？
有很多人唱，也有一个人先唱，大家再跟着唱
这种形式就叫 “领唱与合唱” 。一个人唱是“领唱”，像带头人；许多人一起唱是“合唱”，像热闹的劳动队伍。他们之间常常有呼应。
1.歌词里唱到了什么景象？
律动寻真·新知解码
第一部分
范唱:
伴奏:
太阳出来，红光照满田野
2.音乐是怎样表现太阳刚刚升起的？旋律是平稳的还是向上扬的？请你画一画这一部分的旋律线条。
律动寻真·新知解码
第一部分
范唱:
伴奏:
1.歌词里唱到了什么景象？
律动寻真·新知解码
第一部分
范唱:
伴奏:
太阳出来，红光照满田野
2.音乐是怎样表现太阳刚刚升起的？旋律是平稳的还是向上扬的？请你画一画这一部分的旋律线条。
很有动感，仿佛太阳跳出了地平线
3.这一部分的旋律让你联想到什么画面？
旭日东升，霞光万丈
清晨，一轮红日缓缓升起，金色的阳光洒向一望无际的田野，给稻田、果园、村庄都披上了一层耀眼的红光，预示着今天是一个丰收的好日子！整个世界都充满了温暖和希望。
律动寻真·新知解码
第一部分
范唱:
伴奏:
请你用“Lu”模唱旋律吧！
代入歌词唱一唱！
律动寻真·新知解码
第二部分
范唱:
伴奏:
1.这段音乐和第一段比，有什么特别的地方？
二声部轮唱
第二声部在第一声部唱到约两拍后，用不同的旋律“追逐”进入，形成此起彼伏、热闹非凡的丰收劳动场面。
2.这些“哎嗨哎嗨”像人们在做什么？
像劳动时喊的号子，相互呼应，一唱一和
请你画一画这一部分的旋律线条。
律动寻真·新知解码
第二部分
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
第二部分
范唱:
伴奏:
请你用“Lu”模唱旋律吧！
代入歌词唱一唱！
律动寻真·新知解码
完整演唱
范唱:
伴奏:
这句歌词全是衬词，它表达了什么？
无法用言语表达的激动和喜悦之情
劳动成果，欢呼庆祝。经过辛勤的劳动，粮食堆成了小山，果实装满了箩筐。人们看着这满满的收获，情不自禁地举起手臂，大声地欢呼起来！“哎嗨哟——”这一声喊，喊出了所有辛勤付出后的满足感和无比的幸福！
律动寻真·新知解码
歌曲背景
想象一下，在很久以前的一个秋天，农民伯伯和阿姨们在金灿灿的稻田里辛苦地劳动。他们流下了汗水，但脸上却洋溢着最大的笑容，因为一年的辛勤付出终于换来了堆成小山一样的粮食！这首歌就是在那个时候创作的，它就像一台音乐照相机，“咔嚓”一声，把人们看到丰收时最开心、最热闹的瞬间永远地记录了下来。
所以，这首歌里充满了力量、快乐和感谢。感谢太阳的光芒，感谢田地的养育，更感谢自己勤劳的双手。每当唱起它，我们仿佛也能变成那个时代的孩子，在广阔的田野间，和大家一起分享丰收的幸福！
律动寻真·新知解码
作曲家介绍
小朋友们，写给咱们这首《丰收歌》的，是一位名叫朱南溪的音乐家爷爷。他就像一位会用音符画画的大魔术师，特别擅长创作那种听起来就让人感觉欢快、有力、充满精神的旋律。他笔下流淌出的音乐，就像我们的歌曲一样，总是充满了阳光和活力！
朱南溪爷爷和她的好朋友一起，把农民伯伯丰收时那种热火朝天的劳动场面和停不下来的开心心情，全都变成了跳动的音符。所以当我们唱起“哎嗨哟”的时候，就仿佛真的加入了那片金色的丰收田野，成了唱歌劳动的一员呢！
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
分组设计动作，如第一段做“太阳升起”的动作，第二段做“收割”、“擦拭”“欢呼”等劳动动作。
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
请用沙锤（模仿收割声）和铃鼓（模仿欢庆的节奏）为歌曲伴奏。
同学们，今天我们用歌声感受了丰收的喜悦。每一颗粮食、每一个果实都凝聚着劳动者辛勤的汗水。希望你们能热爱劳动，珍惜粮食，用勤劳的双手去创造属于自己的‘丰收’季节！让我们在愉快的歌声中结束今天的音乐课吧！《丰收歌》教案
【教学内容】
《丰收歌》
【教材分析】
《丰收歌》是一首充满喜悦与劳动气息的歌曲，其旋律欢快、节奏鲜明，采用了领唱与合唱（轮唱）的演唱形式，生动地描绘了太阳初升、红光满田的热烈景象和人们丰收后热火朝天、欢呼庆祝的劳动场面。歌曲中大量运用的“哎嗨哟”等衬词，模仿了劳动号子，极具特点，不仅增强了音乐的表现力与感染力，更是让学生感受音乐与生活、劳动之间紧密联系的优秀素材，蕴含了“劳动创造幸福，丰收带来快乐”的深刻人文内涵。
【学情分析】
三年级学生活泼好动，模仿能力和表现欲望强，对音乐的感受能力正从直观形象向初步的抽象思维发展。他们能较好地感受音乐的基本情绪（如欢快、悲伤），并能进行简单的旋律模唱与节奏模仿，但对于“轮唱”这一合作演唱形式较为陌生，需要在新颖、有趣的情境中通过引导和练习来掌握；同时，他们善于联想，能通过教师的引导将音乐旋律与具体的画面（如太阳升起、劳动场景）联系起来，从而更深地理解音乐所表达的情感。
【教学目标】
1.审美感知
通过聆听、模唱与表演，学生能感受并辨别歌曲《丰收歌》欢快、喜悦的音乐情绪与稍快的速度，初步感知“领唱与合唱”及“轮唱”的演唱形式，丰富音乐审美体验。
2.艺术实践
能用自然、活泼的声音有表情地演唱歌曲，并尝试通过身体律动、打击乐器伴奏等方式表现歌曲热闹的丰收场景；在教师指导下，能初步完成第二声部的轮唱，体验合作演唱的乐趣。
3.创意实践
能小组合作，根据歌曲的段落与情绪，创编简单的律动动作（如表现太阳升起、收割、欢呼等）并为歌曲选择合适的打击乐器进行伴奏，在艺术实践中提升音乐创造力与协作能力。
4.文化理解
在学唱与拓展活动中，理解歌曲所表达的丰收喜悦之情，懂得劳动的光荣与艰辛，建立珍惜粮食、热爱劳动的情感态度，传承中华民族勤劳奋斗的优秀传统文化。
【教学重点】
用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，感受并表现丰收带来的热烈、喜悦的劳动场面。
【教学难点】
初步掌握歌曲中的二声部轮唱，能做到两个声部在节奏、音准上的基本准确与和谐配合。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
问题导入：
同学们，今天音乐课开始之前，老师需要大家的帮助。我偶然得到了一个神秘的密码箱，传说里面藏着一份最能代表秋天、能带来无限快乐的‘宝藏’。但打开它，需要破解三个‘丰收的密码’。
第一把钥匙：种子
第二把钥匙：苹果
第三把钥匙：笑脸
原来，最珍贵的宝藏不是具体的某一样东西，而是秋天丰收时，人们心中那份按捺不住的快乐心情！这份心情化作了一首动听的歌曲，就藏在我们今天的音乐课本里。让我们一起来学习这首承载着丰收密码的——《丰收歌》
引出课题《丰收歌》
二、律动寻真·新知解码
1.听完这首歌，你的心情是怎样的？
欢快、热烈、喜庆、热闹、激动人心
2.歌曲的速度是慢悠悠的，还是充满活力的？
充满活力的、稍快的
3.你注意到这首歌的演唱有什么特别的地方吗？是一个人在唱，还是很多人在唱？
有很多人唱，也有一个人先唱，大家再跟着唱
这种形式就叫 “领唱与合唱” 。一个人唱是“领唱”，像带头人；许多人一起唱是“合唱”，像热闹的劳动队伍。他们之间常常有呼应。
4.她们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的？
“又说又唱”的快乐劳动氛围
5.歌词里唱到了什么景象？
太阳出来，红光照满田野
6.音乐是怎样表现太阳刚刚升起的？旋律是平稳的还是向上扬的？请你画一画这一部分的旋律线条。
很有动感，仿佛太阳跳出了地平线
7.这一部分的旋律让你联想到什么画面？
旭日东升，霞光万丈
清晨，一轮红日缓缓升起，金色的阳光洒向一望无际的田野，给稻田、果园、村庄都披上了一层耀眼的红光，预示着今天是一个丰收的好日子！整个世界都充满了温暖和希望。
8.请你用“Lu”模唱旋律吧！
9.代入歌词唱一唱！
10.这段音乐和第一段比，有什么特别的地方？
二声部轮唱
第二声部在第一声部唱到约两拍后，用不同的旋律“追逐”进入，形成此起彼伏、热闹非凡的丰收劳动场面。
11.这些“哎嗨哎嗨”像人们在做什么？
像劳动时喊的号子，相互呼应，一唱一和
12.画一画这一部分的旋律线条。
13.请你用“Lu”模唱旋律吧！
14.代入歌词唱一唱！
15.完整演唱
（1）这句歌词全是衬词，它表达了什么？
无法用言语表达的激动和喜悦之情
劳动成果，欢呼庆祝。经过辛勤的劳动，粮食堆成了小山，果实装满了箩筐。人们看着这满满的收获，情不自禁地举起手臂，大声地欢呼起来！“哎嗨哟——”这一声喊，喊出了所有辛勤付出后的满足感和无比的幸福！
16.歌曲背景
想象一下，在很久以前的一个秋天，农民伯伯和阿姨们在金灿灿的稻田里辛苦地劳动。他们流下了汗水，但脸上却洋溢着最大的笑容，因为一年的辛勤付出终于换来了堆成小山一样的粮食！这首歌就是在那个时候创作的，它就像一台音乐照相机，“咔嚓”一声，把人们看到丰收时最开心、最热闹的瞬间永远地记录了下来。
所以，这首歌里充满了力量、快乐和感谢。感谢太阳的光芒，感谢田地的养育，更感谢自己勤劳的双手。每当唱起它，我们仿佛也能变成那个时代的孩子，在广阔的田野间，和大家一起分享丰收的幸福！
17.作曲家介绍
小朋友们，写给咱们这首《丰收歌》的，是一位名叫朱南溪的音乐家爷爷。他就像一位会用音符画画的大魔术师，特别擅长创作那种听起来就让人感觉欢快、有力、充满精神的旋律。他笔下流淌出的音乐，就像我们的歌曲一样，总是充满了阳光和活力！
朱南溪爷爷和她的好朋友一起，把农民伯伯丰收时那种热火朝天的劳动场面和停不下来的开心心情，全都变成了跳动的音符。所以当我们唱起“哎嗨哟”的时候，就仿佛真的加入了那片金色的丰收田野，成了唱歌劳动的一员呢！
三、创想工坊·才情绽放
（1） 分组设计动作，如第一段做“太阳升起”的动作，第二段做“收割”、“擦拭”“欢呼”等劳动动作。
（2）请用沙锤（模仿收割声）和铃鼓（模仿欢庆的节奏）为歌曲伴奏。
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们用歌声感受了丰收的喜悦。每一颗粮食、每一个果实都凝聚着劳动者辛勤的汗水。希望你们能热爱劳动，珍惜粮食，用勤劳的双手去创造属于自己的‘丰收’季节！让我们在愉快的歌声中结束今天的音乐课吧！

展开更多......

收起↑