资源简介

《桔梗谣》教案
【教学内容】
《桔梗谣》
【教材分析】
《桔梗谣》是朝鲜族经典民歌，入选三年级教材具有鲜明文化代表性。歌曲采用 3/4拍，结构短小，旋律以五声音阶为基础，前倚音装饰和前长后短的节奏型凸显朝鲜族音乐特色；歌词以"挖桔梗"劳动场景贯穿，传递欢快勤劳的情感，是渗透民族文化认同与多元音乐风格感知的理想载体。
【学情分析】
三年级学生具备基础歌唱能力，能感知明快情绪但对民族音乐风格敏感度不足；其认知以具象思维为主，对朝鲜族文化陌生，需通过视听联动建立联系；同时，该年龄段节奏模仿能力强，但演唱装饰音（前倚音）和长乐句气息控制存在挑战，需设计阶梯式活动化解难点。
【教学目标】
1.审美感知
感受歌曲三拍子的韵律美及朝鲜族旋律的婉转韵味，辨识前倚音装饰效果。
2.艺术表现
能用轻快歌声演唱《桔梗谣》，尝试模仿前长后短节奏型，配合简单朝鲜舞步表现劳动情境。
3.创意实践
小组合作创编"挖桔梗"动作或打击乐伴奏，增强音乐表现力。
4.文化理解
了解桔梗在朝鲜族生活中的意义，初步尊重少数民族音乐文化独特性，激发文化共情。
【教学重点】
体验朝鲜族音乐风格（三拍子律动、前倚音装饰），能用欢快情绪演唱并感知劳动主题。
【教学难点】
①准确演唱前倚音装饰音及长乐句气息控制；
②理解节奏型与民族特色的关联；
③在文化情境中深化对"劳动之歌"的情感共鸣。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
问题导入：同学们，今天音乐课老师带来了一个非常特别的‘声音盲盒’！猜猜里面藏着什么声音宝贝？
朝鲜族长鼓（杖鼓）
朝鲜族长鼓，又称杖鼓，是朝鲜族最具代表性的传统打击乐器。其独特之处在于中细腰、两端阔的沙漏形鼓身，通常长约70厘米。鼓两端蒙皮不同：一面用鼓槌敲击，发出清亮高音；另一面用手拍击，发出低沉浑厚音。
伽倻琴
伽倻琴，是朝鲜族最具代表性的传统弹拨弦鸣乐器。其外形修长优雅，略似古筝，通常有12根丝弦。演奏时横置于琴架或膝上，用双手指套弹拨发声。音色清雅、澄澈，如清泉流淌，极具韵味，常用于独奏、伴奏朝鲜族民歌。
看！这朵紫色的花漂亮吗？它有一个特别的名字，叫桔梗花。它可不仅仅是一朵花哦，在那个民族，人们还喜欢挖它的根来做美味的泡菜呢！
长鼓、优美的琴声、美丽的桔梗花……这些线索都指向了一个勤劳、智慧、热爱歌舞的民族——朝鲜族！
今天，我们就一起打开这个‘声音盲盒’的最终宝藏——一首非常好听的朝鲜族民歌，它的名字就和这美丽的花有关，叫《桔梗谣》
引出课题《桔梗谣》
律动寻真·新知解码
1.朝鲜族
朝鲜族传统服饰以纯净素雅著称，崇尚白色，有"白衣民族"之美誉。女性服饰尤为精致：短衣"则高利"配长裙"契玛"，衣襟系飘带，袖口与裙摆常饰有彩虹条纹，端庄飘逸；男性则穿白色短褂"巴吉"配宽松长裤，劳动时外加深色坎肩。节日或婚礼时，穿戴华美绣花服饰与头饰，色彩明丽，尽显民族风情。
朝鲜族音乐旋律婉转，节奏多变，富有抒情性与舞蹈性。代表性乐器有伽倻琴、长鼓及唢呐"太平箫"。民歌题材广泛，如《阿里郎》《桔梗谣》传唱至今；"农乐舞"融合歌舞、杂技与器乐，以集体圆圈舞与旋转"象帽"为特色，入选联合国非遗，彰显农耕文化的欢庆精神。
朝鲜族是跨境民族，19世纪中叶起大批迁入中国东北定居。1952年成立延边朝鲜族自治州（吉林），成为重要聚居地。该族重视教育，文化普及率高，擅长水稻种植，推动东北水稻业发展。改革开放后，依托语言优势积极参与中韩经贸交流，同时坚守双语教育、传统节庆（如"流头节""回甲节"），在现代化进程中维系独特的文化认同。
2.这首歌里反复出现的一个‘宝贝’是什么？是刚才我们看到的哪种花？
桔梗花
3.这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
情绪：欢乐、活泼地
速度：中速稍快
4.这首歌和我们平时听的很多儿歌感觉一样吗？有没有听到刚才‘声音盲盒’里那种特别的声音？
这就是朝鲜族民歌的味道。它的节奏很有特点
5.节奏学习
3/4拍：以四分音符为一拍，每小节有3拍。
强弱规律：强 弱 弱
6.请你将歌曲的强弱规律用圆圈表示出来。
mf在音乐中是力度记号，表示中强。
前倚音：是记在乐谱主音左上方、需快速滑奏至主音的装饰小音符，其效果如同为旋律增添"前缀滑音"，使音调更富韵味感。
7.学唱旋律
请你用“Lu”模唱旋律
8.画一画旋律线
9.学唱歌词
10.完整演唱歌曲
三、创想工坊·才情绽放
1.小组合作：请同学们使用木鱼、碰铃，为这一部分旋律编配打击乐器伴奏。
木鱼：是一种传统的木质打击乐器，外形像圆脑袋的鱼头，中间镂空，用木槌敲击发声。它最初是佛教法器，声音短促清脆，后来融入民乐，常用来打节奏或模仿马蹄声、钟表声，小朋友可以用它玩“哒哒哒”的节奏游戏哦！
碰钟（又名碰铃、星）是中国传统打击乐器，形似小碗状铜钟，常成对用绳子系住，演奏时双手各持一个轻轻碰撞，发出清脆透亮的“叮铃”声，如风铃摇曳，余音悠长，多用于戏曲伴奏、民乐合奏或营造梦幻宁静的意境。
2.视频欣赏
四、思悟清泉·撷珠归航
当《桔梗谣》欢快的音符如桔梗花般在教室绽放，我们不仅采撷了朝鲜族民歌的芬芳，更触摸到了一个民族在劳动中歌唱生命、在旋律里守望家园的动人诗篇——愿这朵跨越山川的音乐之花，永远根植于你们的心灵花园，让理解和尊重成为连接不同文化的清凉溪水，滋养我们共同的精神沃土。(共18张PPT)
桔梗谣
第三单元 丰收歌舞
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
感受歌曲三拍子的韵律美及朝鲜族旋律的婉转韵味，辨识前倚音装饰效果。
艺术表现
能用轻快歌声演唱《桔梗谣》，尝试模仿前长后短节奏型，配合简单朝鲜舞步表现劳动情境。
创意实践
小组合作创编"挖桔梗"动作或打击乐伴奏，增强音乐表现力。
文化理解
了解桔梗在朝鲜族生活中的意义，初步尊重少数民族音乐文化独特性，激发文化共情。
教学目标
情境启航·趣意引思
同学们，今天音乐课老师带来了一个非常特别的‘声音盲盒’！猜猜里面藏着什么声音宝贝？
朝鲜族长鼓（杖鼓）
朝鲜族长鼓，又称杖鼓，是朝鲜族最具代表性的传统打击乐器。其独特之处在于中细腰、两端阔的沙漏形鼓身，通常长约70厘米。鼓两端蒙皮不同：一面用鼓槌敲击，发出清亮高音；另一面用手拍击，发出低沉浑厚音。
伽倻琴
伽倻琴，是朝鲜族最具代表性的传统弹拨弦鸣乐器。其外形修长优雅，略似古筝，通常有12根丝弦。演奏时横置于琴架或膝上，用双手指套弹拨发声。音色清雅、澄澈，如清泉流淌，极具韵味，常用于独奏、伴奏朝鲜族民歌。
情境启航·趣意引思
欣赏朝鲜族长鼓表演视频
情境启航·趣意引思
欣赏伽倻琴表演视频
情境启航·趣意引思
看！这朵紫色的花漂亮吗？它有一个特别的名字，叫桔梗花。它可不仅仅是一朵花哦，在那个民族，人们还喜欢挖它的根来做美味的泡菜呢！
长鼓、优美的琴声、美丽的桔梗花……这些线索都指向了一个勤劳、智慧、热爱歌舞的民族——朝鲜族！
今天，我们就一起打开这个‘声音盲盒’的最终宝藏——一首非常好听的朝鲜族民歌，它的名字就和这美丽的花有关，叫《桔梗谣》
律动寻真·新知解码
朝鲜族传统服饰以纯净素雅著称，崇尚白色，有"白衣民族"之美誉。女性服饰尤为精致：短衣"则高利"配长裙"契玛"，衣襟系飘带，袖口与裙摆常饰有彩虹条纹，端庄飘逸；男性则穿白色短褂"巴吉"配宽松长裤，劳动时外加深色坎肩。节日或婚礼时，穿戴华美绣花服饰与头饰，色彩明丽，尽显民族风情。
朝鲜族
朝鲜族音乐旋律婉转，节奏多变，富有抒情性与舞蹈性。代表性乐器有伽倻琴、长鼓及唢呐"太平箫"。民歌题材广泛，如《阿里郎》《桔梗谣》传唱至今；"农乐舞"融合歌舞、杂技与器乐，以集体圆圈舞与旋转"象帽"为特色，入选联合国非遗，彰显农耕文化的欢庆精神。
朝鲜族是跨境民族，19世纪中叶起大批迁入中国东北定居。1952年成立延边朝鲜族自治州（吉林），成为重要聚居地。该族重视教育，文化普及率高，擅长水稻种植，推动东北水稻业发展。改革开放后，依托语言优势积极参与中韩经贸交流，同时坚守双语教育、传统节庆（如"流头节""回甲节"），在现代化进程中维系独特的文化认同。
律动寻真·新知解码
聆听歌曲，思考：
1.这首歌里反复出现的一个‘宝贝’是什么？是刚才我们看到的哪种花？
2.这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
桔梗花
情绪：欢乐、活泼地
速度：中速稍快
3.这首歌和我们平时听的很多儿歌感觉一样吗？有没有听到刚才‘声音盲盒’里那种特别的声音？
这就是朝鲜族民歌的味道。它的节奏很有特点
律动寻真·新知解码
节奏学习
3
4
以四分音符为一拍，每小节有3拍。
强弱规律：强 弱 弱
律动寻真·新知解码
请你将歌曲的强弱规律用
表示出来。
mf在音乐中是力度记号，表示中强。
前倚音：是记在乐谱主音左上方、需快速滑奏至主音的装饰小音符，其效果如同为旋律增添"前缀滑音"，使音调更富韵味感。
律动寻真·新知解码
学唱旋律
范唱:
伴奏:
请你用“Lu”模唱旋律
律动寻真·新知解码
画一画旋律线
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
学唱歌词
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
完整演唱
范唱:
伴奏:
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
是一种传统的木质打击乐器，外形像圆脑袋的鱼头，中间镂空，用木槌敲击发声。它最初是佛教法器，声音短促清脆，后来融入民乐，常用来打节奏或模仿马蹄声、钟表声，小朋友可以用它玩“哒哒哒”的节奏游戏哦！
木鱼
碰钟（又名碰铃、星）是中国传统打击乐器，形似小碗状铜钟，常成对用绳子系住，演奏时双手各持一个轻轻碰撞，发出清脆透亮的“叮铃”声，如风铃摇曳，余音悠长，多用于戏曲伴奏、民乐合奏或营造梦幻宁静的意境。
为这一部分旋律编配打击乐器伴奏
创想工坊·才情绽放
思悟清泉·撷珠归航
当《桔梗谣》欢快的音符如桔梗花般在教室绽放，我们不仅采撷了朝鲜族民歌的芬芳，更触摸到了一个民族在劳动中歌唱生命、在旋律里守望家园的动人诗篇——愿这朵跨越山川的音乐之花，永远根植于你们的心灵花园，让理解和尊重成为连接不同文化的清凉溪水，滋养我们共同的精神沃土。

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