资源简介

(共13张PPT)
音乐小屋
第五单元 钟声
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
汪汪队邀请小朋友们去音乐小屋做客，大家准备好了吗？
感受旋律探新知
1.歌曲的情绪是怎样的？
2.歌曲的速度是怎样的？
3.音乐小屋的开门口诀是什么？
优美地
悲伤地
轻松、愉快地
快速
中速稍快
慢速
叮咚，叮咚！
感受旋律探新知
你听到了几次门铃声？每次都一样吗？
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5 3 0
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叮 咚 叮咚，
4 2
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叮 咚 叮咚，
0 5 0
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叮 咚！
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>：重音记号，也叫 “强音记号” 。它表示该音符要演奏或演唱得比周围其他音符更有力、更突出，以强调这个音，使其在力度上明显区别于其他音，从而改变音乐的强弱规律，增添音乐表现力。
f
p
强
弱
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叮 咚 叮咚，
加入强弱对比唱一唱吧！
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学唱第一乐段
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4 5. 4
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2 5 4
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1.
叮 咚 叮咚， 打开 小 门， 叮 咚 叮咚， 推开 小 窗， 叮 咚 叮咚，
音乐 小屋 在 欢迎 你，欢迎 我， 叮 咚，叮咚， 我 们的 快 乐都 在 里边 装。
5 3
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3 （5 3）
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2 （4 2）
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你知道这个记号是什么吗？
第一乐段
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1.
叮 咚 叮咚， 打开 小 门， 叮 咚 叮咚， 推开 小 窗， 叮 咚 叮咚，
音乐 小屋 在 欢迎 你，欢迎 我， 叮 咚，叮咚， 我 们的 快 乐都 在 里边 装。
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3 （5 3）
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反
复
记
号
从头反复
从上一个记号处反复
当演唱到后反复记号时，需返回前反复记号处，重复演唱其间的部分，直到遇到下一个反复记号或其他结束指令。
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当演唱到后反复记号时，前方没有前反复记号时，则从头演唱一遍，直到遇到下一个反复记号或其他结束指令。
前
后
学唱第二乐段
叮 咚 叮咚， 打开 小 门， 叮 咚 叮咚， 推开 小 窗， 叮 咚 叮咚，
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3 （5 3）
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2 （4 2）
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5 6 5
4 5. 4
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音乐 小屋 在 欢迎 你，欢迎 我， 叮 咚，叮咚， 我 们的 快 乐都 在 里边 装 叮 咚！
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2.
音乐小屋
1=bE 2/4
欢乐地
李 众 词
潘振声 曲
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5 6 5
4 5. 4
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1.
1 5 0
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2.
叮 咚 叮咚， 打开 小 门， 叮 咚 叮咚， 推开 小 窗， 叮 咚 叮咚，
音乐 小屋 在 欢迎 你，欢迎 我， 叮 咚，叮咚， 我 们的 快 乐都 在 里边 装。
装。 叮 咚！
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5 3 0
3 （5 3）
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2 （4 2）
4 2
4 2 0
1 1 5 1
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感受旋律探新知
完整演唱歌曲
音乐小屋
1=bE 2/4
欢乐地
李 众 词
潘振声 曲
3 3 1 3
5 6 5
4 5. 4
3. 0
4 2
4 2 0
5 1
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2 5 4
3 2 3
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1.
1 5 0
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2.
叮 咚 叮咚， 打开 小 门， 叮 咚 叮咚， 推开 小 窗， 叮 咚 叮咚，
音乐 小屋 在 欢迎 你，欢迎 我， 叮 咚，叮咚， 我 们的 快 乐都 在 里边 装。
装。 叮 咚！
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5 3 0
3 （5 3）
5 3
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2 （4 2）
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感受旋律探新知
师生对唱
创编活动展风采
music
畅谈收获作总结
同学们，在今天的音乐小屋之旅中，你们都表现得非常出色！你们用自己的歌声和创意，让音乐小屋充满了生机和活力。音乐是无限的，它等待着你们去探索更多的奥秘。希望你们在课后也能继续保持对音乐的热爱，不断练习，用音乐表达自己的情感，展现自己的才华。相信你们在音乐的道路上会越走越远，创造出更多属于自己的精彩！《音乐小屋》教案
【教学内容】
《音乐小屋》
【教材分析】
《音乐小屋》是一首旋律优美、节奏明快的儿童歌曲 ，出自人音版教材二年级下册。歌曲以拟人化的 “音乐小屋” 为主题，充满童趣与想象力。其旋律采用多为级进与小跳进的方式，起伏自然，易于传唱，音域集中在八度以内，符合低年级学生的演唱能力。歌词描绘了音乐小屋中热闹有趣的场景，简单且富有画面感，像 “叮咚 叮咚 门铃在响，我用歌声把门打开”，生动地表现出孩子们对音乐的热爱与期待，能迅速吸引学生的注意力，激发他们对音乐学习的兴趣。同时，歌曲中包含了切分节奏和附点音符，在丰富音乐表现力的同时，也为学生节奏感的培养提供了良好素材。从整体上看，这首歌曲对于培养学生的音乐感知、演唱能力以及音乐创造力等方面都具有重要意义。
【学情分析】
二年级学生正处于 9 - 10 岁的年龄段，这一时期的孩子活泼好动、好奇心强，对音乐充满浓厚兴趣 ，尤其喜爱节奏明快、旋律动听的歌曲。他们具备一定的模仿能力，能够快速跟随教师的示范进行演唱和律动，但在音准、节奏把握的准确性上还有待提高。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标
通过对歌曲《音乐小屋》的学习，激发学生对音乐的热爱之情，让学生感受到音乐带来的快乐和美好。
2.过程与方法目标
通过聆听、哼唱、模唱等方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感，提高学生的音乐记忆力。
3.知识与技能目标
学生能够准确、流畅地演唱歌曲《音乐小屋》，掌握歌曲中的切分节奏和附点音符，做到节奏准确、音准到位。
【教学重点】
学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《音乐小屋》，准确把握歌曲中的节奏和音准，尤其是切分节奏和附点音符的演唱。
【教学难点】
引导学生用生动、富有感染力的声音表达歌曲中欢快、活泼的情感，能够在演唱中体现出歌曲的独特风格。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、激趣导入创意境
视频导入：播放汪汪队邀请同学去音乐小屋做客的视频，导入课题：《音乐小屋》
二、感受旋律探新知
1.歌曲的情绪是怎样的？
轻松、愉快地
2. 歌曲的速度是怎样的？
（1）歌曲的情绪是怎样的？欢快的
（2）乐曲的速度是怎样的？中速稍快的
（3）音乐小屋的开门口诀是什么？叮咚叮咚！
3.你听到了几次门铃声？每次都一样吗？
9次．唱一唱三个不同旋律的门铃声。
重音记号：也叫 “强音记号” 。它表示该音符要演奏或演唱得比周围其他音符更有力、更突出，以强调这个音，使其在力度上明显区别于其他音，从而改变音乐的强弱规律，增添音乐表现力。
4.强弱记号：f强、p弱
加入强弱对比唱一唱旋律。
5.学唱第一乐段
反复记号：
（1）从头反复：当演唱到后反复记号时，前方没有前反复记号时，则从头演唱一遍，直到遇到下一个反复记号或其他结束指令。
（2）从上一个记号处反复：当演唱到后反复记号时，需返回前反复记号处，重复演唱其间的部分，直到遇到下一个反复记号或其他结束指令。
学唱第二乐段
完整演唱
师生对唱
三、创编活动展风采
《音乐小屋》手势舞学习
四、畅谈收获作总结
同学们，在今天的音乐小屋之旅中，你们都表现得非常出色！你们用自己的歌声和创意，让音乐小屋充满了生机和活力。音乐是无限的，它等待着你们去探索更多的奥秘。希望你们在课后也能继续保持对音乐的热爱，不断练习，用音乐表达自己的情感，展现自己的才华。相信你们在音乐的道路上会越走越远，创造出更多属于自己的精彩！

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