资源简介

《美丽的黄昏》教案
【教学内容】
《美丽的黄昏》
【教材分析】
歌曲《美丽的黄昏》是一首经典的欧美儿童歌曲，其核心价值在于通过优美宁静的旋律和鲜明的三拍子韵律，生动描绘了黄昏的诗意景象；作为二声部轮唱曲，它结构清晰、旋律简洁重复，为三年级学生提供了体验多声部合唱（轮唱）魅力的绝佳入门素材，是培养学生和声感、协作意识和音乐表现力的重要载体。
【学情分析】
三年级学生已具备基本的歌唱能力和简单的节奏感知力，对音乐形象有初步联想力，活泼好动，模仿力强；但音准控制尚不稳定，持续专注力有限，初次接触轮唱形式，对声部间的协调配合、独立演唱与倾听他人同时进行的要求存在较大挑战，需要趣味引导和循序渐进的活动设计来克服畏难情绪。
【教学目标】
1.审美感知
能感受并描述歌曲《美丽的黄昏》所表现的宁静、优美的黄昏意境，体验3/4拍的摇曳韵律感，初步感知轮唱产生的和谐、追逐的音响效果之美。
2.艺术表现
能用轻柔、连贯的声音基本准确地演唱歌曲主旋律，掌握3/4拍的强弱规律；能在教师引导和指挥下，尝试与同伴进行简单的二声部轮唱（如第一乐句），初步体验轮唱的演唱形式。
3.创意实践
能运用纱巾、身体律动或简单绘画等方式，创造性地表现对歌曲意境和音乐要素（如三拍子律动、声部起伏）的理解与想象。
4.文化理解
知道《美丽的黄昏》是一首来自欧美的歌曲，初步感受不同文化背景下音乐描绘自然景象的共通情感。
【教学重点】
引导学生感受歌曲意境和3/4拍韵律；能用优美、连贯的声音唱好主旋律；理解并初步体验轮唱的基本形式（错开进入、演唱相同旋律）。
【教学难点】
轮唱时两个声部音准的保持与协调；演唱自己声部旋律的同时能清晰倾听另一声部，达到初步的和谐效果；在轮唱中保持稳定的节奏和速度。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
视频导入：视频中展现的是什么场景？带给你怎样的感受？
引出课题《美丽的黄昏》
2、律动寻真·新知解码
1.这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
情绪：优美、宁静
速度：中速稍慢
2.这首歌曲是几拍子的？强弱规律又是怎样的？
3/4拍，以四分音符为一拍，每小节有3拍。
强弱规律是：强 弱 弱
3.这首歌曲的演唱形式是哪种？
轮唱
4.什么是轮唱
轮唱是一种多声部演唱形式，它要求两个或多个声部 演唱完全相同的旋律，但不是同时开始，而是像“接力”一样错开一定的时间先后进入。
由于各声部演唱的是相同的旋律但起始时间不同，它们会重叠交织在一起，形成丰富的、此起彼伏的音响效果，产生一种回声或追逐的感觉。其核心在于声部间的协作与倾听，既要唱准自己的旋律，也要听到其他声部的声音，才能共同创造出和谐统一又层次分明的和声美感。
5.歌曲中除了演唱的声音还有什么声音？响了几次？
钟声。一共响了5次
6.观察曲谱，一共出现了哪几个音？
1 2 3 4 5 6
7.画一画旋律线
请你跟着老师一起画一画第一乐句的旋律线。
请你试着自己画一画第二乐句的旋律线并观察特点。
音高不同，但旋律走向相同。
8.学唱一声部旋律
请你试着唱一唱乐谱
9.学唱一声部歌词
请你代入歌词唱一唱
10.学唱二声部旋律
请你试着唱一唱乐谱
11.学唱二声部歌词
请你代入歌词唱一唱
12.完整演唱歌曲
追求整体声音的和谐统一，避免突出个人音色。注意音色、音量、元音口型的相互靠拢，让不同声部听起来像“一个声音”。
演唱时不仅要听自己，更要专注倾听其他声部和整体效果。根据及时调整自己的音高、音量和音色，达到默契配合。
三、创想工坊·才情绽放
小组合作：你认为用哪些打击乐器伴奏更能体现歌曲的意境？试着奏一奏。
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们不仅用歌声描绘了那片宁静温暖的‘美丽黄昏’，更体验了像晚霞追逐、回声应和般奇妙的轮唱。这动人的声音告诉我们：当每个人专注地唱好自己的旋律，又用心去倾听伙伴们的声音时，平凡的音符就能汇聚成和谐美妙的乐章。愿你们不仅记住这黄昏的歌声，更能在生活中，像合唱一样，学会倾听、懂得协作，一起创造出比晚霞更灿烂的风景。让我们把这份美好留在心里，期待下次再一起歌唱！(共15张PPT)
美丽的黄昏
第五单元 钟声
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
能感受并描述歌曲《美丽的黄昏》所表现的宁静、优美的黄昏意境，体验3/4拍的摇曳韵律感，初步感知轮唱产生的和谐、追逐的音响效果之美。
艺术表现
能用轻柔、连贯的声音基本准确地演唱歌曲主旋律，掌握3/4拍的强弱规律；能在教师引导和指挥下，尝试与同伴进行简单的二声部轮唱（如第一乐句），初步体验轮唱的演唱形式。
创意实践
能运用纱巾、身体律动或简单绘画等方式，创造性地表现对歌曲意境和音乐要素（如三拍子律动、声部起伏）的理解与想象。
文化理解
知道《美丽的黄昏》是一首来自欧美的歌曲，初步感受不同文化背景下音乐描绘自然景象的共通情感。
教学目标
情境启航·趣意引思
视频中展现的是什么场景？带给你怎样的感受？
律动寻真·新知解码
聆听歌曲，思考：
1.这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
2. 这首歌曲是几拍子的？强弱规律又是怎样的？
情绪：优美、宁静
速度：中速稍慢
3/4拍
以四分音符为一拍，每小节有3拍。
强弱规律是：强 弱 弱
3. 这首歌曲的演唱形式是哪种？
齐 唱
轮 唱
合 唱
律动寻真·新知解码
什么是轮唱
轮唱是一种多声部演唱形式，它要求两个或多个声部 演唱完全相同的旋律，但不是同时开始，而是像“接力”一样错开一定的时间先后进入。
由于各声部演唱的是相同的旋律但起始时间不同，它们会重叠交织在一起，形成丰富的、此起彼伏的音响效果，产生一种回声或追逐的感觉。其核心在于声部间的协作与倾听，既要唱准自己的旋律，也要听到其他声部的声音，才能共同创造出和谐统一又层次分明的和声美感。
律动寻真·新知解码
再次聆听歌曲，思考：
1.歌曲中除了演唱的声音还有什么声音？响了几次？
2. 观察曲谱，一共出现了哪几个音？
钟声。一共响了5次
Dol
Re
Mi
Fa
Sol
La
律动寻真·新知解码
画一画旋律线
范唱:
伴奏:
请你跟着老师一起画一画第一乐句的旋律线。
请你试着自己画一画第二乐句的旋律线并观察特点。
音高不同，但旋律走向相同。
律动寻真·新知解码
学唱一声部旋律
范唱:
伴奏:
请你试着唱一唱乐谱
律动寻真·新知解码
学唱一声部歌词
范唱:
伴奏:
请你代入歌词唱一唱
律动寻真·新知解码
学唱二声部旋律
范唱:
伴奏:
请你试着唱一唱乐谱
律动寻真·新知解码
学唱二声部歌词
范唱:
伴奏:
请你代入歌词唱一唱
律动寻真·新知解码
完整演唱歌曲
范唱:
伴奏:
追求整体声音的和谐统一，避免突出个人音色。注意音色、音量、元音口型的相互靠拢，让不同声部听起来像“一个声音”。
演唱时不仅要听自己，更要专注倾听其他声部和整体效果。根据及时调整自己的音高、音量和音色，达到默契配合。
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
你认为用哪些打击乐器伴奏更能体现歌曲的意境？试着奏一奏。
思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们不仅用歌声描绘了那片宁静温暖的‘美丽黄昏’，更体验了像晚霞追逐、回声应和般奇妙的轮唱。这动人的声音告诉我们：当每个人专注地唱好自己的旋律，又用心去倾听伙伴们的声音时，平凡的音符就能汇聚成和谐美妙的乐章。愿你们不仅记住这黄昏的歌声，更能在生活中，像合唱一样，学会倾听、懂得协作，一起创造出比晚霞更灿烂的风景。让我们把这份美好留在心里，期待下次再一起歌唱！

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