资源简介

《四季童趣》教案
【教学内容】
《四季童趣》
【教材分析】
歌曲《四季童趣》（秦全华词、刘卫平曲）是一首旋律欢快活泼、歌词充满童真想象的四四拍儿童歌曲。作品通过生动描绘春放风筝、夏嬉河湾、秋收果实、冬玩雪橇四个典型场景，以具象的“风筝线、小河湾、长竹竿、雪橇板”为载体，巧妙运用比喻、拟人等手法，展现了儿童在四季轮回中与自然互动的纯真快乐，主题鲜明突出，富有生活气息和审美价值；其朗朗上口的旋律、规整的乐句结构（常为4小节一句）以及鲜明的四四拍强弱律动（强-弱-次强-弱），非常适合三年级学生进行歌唱、声势律动和情感体验，是培养学生音乐表现力、感受力及热爱生活情感的优质载体。
【学情分析】
三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，好奇心强、模仿力佳、乐于表现，对描绘熟悉生活场景（如四季活动）的音乐兴趣浓厚；他们已具备初步的音高、节奏感知能力和歌唱基础，能进行简单的集体歌唱与合作，但气息控制不够稳定、音准把握尚需巩固，对稍复杂的节奏型和力度、速度的细致变化表现力有待提高；在情感表达上，他们能感受歌曲的基本情绪（欢快、优美等），但需要教师引导通过具身活动（声势律动、情景想象）来深入理解歌词意境和更细腻地表达情感。
【教学目标】
1.审美感知
能感受歌曲《四季童趣》欢快活泼的基本情绪，感知其四四拍（4/4）的节拍特点（强弱规律：强-弱-次强-弱）及规整的乐句结构，初步辨别音乐中描绘的四季不同童趣场景。
2.艺术表现
能用自然、有弹性、音准基本正确的声音背唱歌曲；能在演唱中尝试运用简单的声势律动配合音乐表现不同季节的情境，并初步体验歌曲中的力度变化；能自信、大方地参与歌唱与音乐活动。
3.创意实践
能根据歌词内容和音乐情绪，创编或模仿简单的、符合四四拍律动的身体动作来表现四季童趣（如放风筝、泼水、摘果、滑雪），在律动中体验音乐与动作的协调。
4.文化理解
通过学唱和体验歌曲，理解歌词所表达的儿童亲近自然、热爱生活的纯真情感，激发对大自然四季变化之美的欣赏与热爱，初步感知音乐与生活、季节文化的联系。
【教学重点】
1.用自然、活泼、有弹性的声音准确、有表情地演唱歌曲《四季童趣》。
2.感受并表现歌曲的四四拍（4/4）律动，通过声势律动深入体验四季童趣场景。
3.理解歌曲表达的热爱自然、享受童年生活的情感。
【教学难点】
1.演唱时气息的支撑与稳定性，尤其是在四四拍较长乐句中的保持。
2.在声势律动中协调动作与四四拍节拍、音乐情绪及歌词内容的配合，做到动而不乱。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
问题导入：同学们，今天老师带来一个神奇的百宝箱，里面装着四个好朋友送给我们的礼物。它们分别来自一年中四个最特别的季节。你们能猜猜它们是谁吗？
一片叶子：春天里，大自然有什么变化？我们可以做什么有趣的事？
一把蒲扇：这个能带来凉风… 它属于哪个火热的季节？夏天最开心的事是什么？
一筐水果：这个可以装满满的收获… 这是哪个金灿灿的季节？秋天有哪些好玩的和好吃的？
一片雪花：凉凉的、软软的… 它来自哪个银装素裹的季节？冬天有哪些独特的快乐？
哇！我们猜出了春夏秋冬四个季节的好朋友！每个季节都有它独特的美丽和快乐。今天，我们就来学习一首歌唱四季小朋友快乐生活的歌曲
引出课题《四季童趣》
律动寻真·新知解码
1.这首歌曲的情绪是怎样的？
情绪：天真、活泼地
2.这首歌曲的速度是怎样的？
速度：速度：中速稍快
3.四季分别充当了什么角色？
春季：是一根风筝线
夏季：是一条小河湾
秋季：是一根长竹竿
冬季：是一块雪橇板
4.歌曲里的小朋友在四季里都做了哪些有趣的事情？
5.学唱旋律
6.请你找出歌曲中的力度记号并唱一唱，体验歌曲的情绪
力度记号是标记音乐中声音强弱变化的符号。
请你按照从弱到强的顺序排列这些记号吧。
请注意八分休止符，请快速停顿
7.朗读歌词
童趣在春天，是一根风筝线。放飞蜻蜓花蝴蝶，笑声飞上天。
童趣在夏天，是一条小河湾，鱼虾螃蟹，鱼虾螃蟹，四处逃，四处逃，笑声在追赶，笑声在追赶。
童趣在秋天，是一根长竹竿。用它打枣摘苹果，笑声甜又甜。
童趣在冬天，是一块雪橇板，左弯右拐，左弯右拐，冲下坡，冲下坡 ，笑声飘不散，飘不散。
8.学唱第一段并画一画旋律线
9.学唱第二段并画一画旋律线
10.完整演唱歌曲
三、创想工坊·才情绽放
1.小组合作：为部分旋律编配打击乐器伴奏
木鱼：是一种传统的木质打击乐器，外形像圆脑袋的鱼头，中间镂空，用木槌敲击发声。它最初是佛教法器，声音短促清脆，后来融入民乐，常用来打节奏或模仿马蹄声、钟表声，小朋友可以用它玩“哒哒哒”的节奏游戏哦！
碰钟：（又名碰铃、星）是中国传统打击乐器，形似小碗状铜钟，常成对用绳子系住，演奏时双手各持一个轻轻碰撞，发出清脆透亮的“叮铃”声，如风铃摇曳，余音悠长，多用于戏曲伴奏、民乐合奏或营造梦幻宁静的意境。
2.手势舞学习
四、思悟清泉·撷珠归航
孩子们，今天我们用歌声和动作，在《四季童趣》的旋律里走过了生机勃勃的春、清凉欢畅的夏、硕果累累的秋和银装素裹的冬。秦全华叔叔和刘卫平叔叔用跳动的音符告诉我们：童年的快乐就像四季的轮转，永远充满惊喜；自然的馈赠如同音乐的宝藏，值得我们用心珍藏。 愿你们永远像歌里唱的那样，带着好奇的眼睛和快乐的心，去发现、去感受、去歌唱每一个季节独一无二的美妙与童趣，让生命之歌永远充满阳光般的欢笑与力量！(共18张PPT)
四季童趣
第六单元 四季童趣
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
能感受歌曲《四季童趣》欢快活泼的基本情绪，感知其四四拍（4/4）的节拍特点（强弱规律：强-弱-次强-弱）及规整的乐句结构，初步辨别音乐中描绘的四季不同童趣场景。
艺术表现
能用自然、有弹性、音准基本正确的声音背唱歌曲；能在演唱中尝试运用简单的声势律动配合音乐表现不同季节的情境，并初步体验歌曲中的力度变化；能自信、大方地参与歌唱与音乐活动。
创意实践
能根据歌词内容和音乐情绪，创编或模仿简单的、符合四四拍律动的身体动作来表现四季童趣（如放风筝、泼水、摘果、滑雪），在律动中体验音乐与动作的协调。
文化理解
通过学唱和体验歌曲，理解歌词所表达的儿童亲近自然、热爱生活的纯真情感，激发对大自然四季变化之美的欣赏与热爱，初步感知音乐与生活、季节文化的联系。。
教学目标
情境启航·趣意引思
同学们，今天老师带来一个神奇的百宝箱，里面装着四个好朋友送给我们的礼物。它们分别来自一年中四个最特别的季节。你们能猜猜它们是谁吗？
这是哪个季节？
这是哪个季节？
这是哪个季节？
这是哪个季节？
哇！我们猜出了春夏秋冬四个季节的好朋友！每个季节都有它独特的美丽和快乐。今天，我们就来学习一首歌唱四季小朋友快乐生活的歌曲
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考：
1.这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
情绪：天真、活泼地
2.四季分别充当了什么角色？
3.歌曲里的小朋友在四季里都做了哪些有趣的事情？
速度：中速稍快
春季：是一根风筝线
秋季：是一根长竹竿
夏季：是一条小河湾
冬季：是一块雪橇板
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
学唱旋律
范唱:
伴奏:
请你找出歌曲中的力度记号并唱一唱，体验歌曲的情绪
律动寻真·新知解码
力度记号
力度记号是标记音乐中声音强弱变化的符号。
P
f
mf
mp
弱
强
中 强
中 弱
请你按照从弱到强的顺序排列这些记号吧。
P
mp
mf
f
律动寻真·新知解码
学唱旋律
范唱:
伴奏:
请注意八分休止符，请快速停顿
律动寻真·新知解码
朗读歌词
范唱:
伴奏:
童趣在春天，是一根风筝线。放飞蜻蜓花蝴蝶，笑声飞上天。
童趣在夏天，是一条小河湾，鱼虾螃蟹，鱼虾螃蟹，四处逃，四处逃，笑声在追赶，笑声在追赶。
童趣在秋天，是一根长竹竿。用它打枣摘苹果，笑声甜又甜。
童趣在冬天，是一块雪橇板，左弯右拐，左弯右拐，冲下坡，冲下坡 ，笑声飘不散，飘不散。
律动寻真·新知解码
学唱第一段
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
画一画第一乐段旋律线
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
范唱:
伴奏:
学唱第二段
律动寻真·新知解码
画一画第二乐段旋律线
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
四季童趣
完整演唱
范唱:
伴奏:
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
为这一部分旋律编配打击乐器伴奏
是一种传统的木质打击乐器，外形像圆脑袋的鱼头，中间镂空，用木槌敲击发声。它最初是佛教法器，声音短促清脆，后来融入民乐，常用来打节奏或模仿马蹄声、钟表声，小朋友可以用它玩“哒哒哒”的节奏游戏哦！
木鱼
碰钟（又名碰铃、星）是中国传统打击乐器，形似小碗状铜钟，常成对用绳子系住，演奏时双手各持一个轻轻碰撞，发出清脆透亮的“叮铃”声，如风铃摇曳，余音悠长，多用于戏曲伴奏、民乐合奏或营造梦幻宁静的意境。
创想工坊·才情绽放
思悟清泉·撷珠归航
孩子们，今天我们用歌声和动作，在《四季童趣》的旋律里走过了生机勃勃的春、清凉欢畅的夏、硕果累累的秋和银装素裹的冬。秦全华叔叔和刘卫平叔叔用跳动的音符告诉我们：童年的快乐就像四季的轮转，永远充满惊喜；自然的馈赠如同音乐的宝藏，值得我们用心珍藏。 愿你们永远像歌里唱的那样，带着好奇的眼睛和快乐的心，去发现、去感受、去歌唱每一个季节独一无二的美妙与童趣，让生命之歌永远充满阳光般的欢笑与力量！

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