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(共18张PPT)
西风的话
第六单元 四季童趣
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
能感受歌曲 “行板、深情地” 的基调，识别渐强、渐弱力度记号及旋律走向，体会歌词中荷花变莲蓬、树叶染红的四季意境，初步感知作品传递的时光流转之美。
艺术表现
能以自然连贯的声音演唱歌曲，准确把握行板速度，合理处理 mp 到 f 的力度变化，与同伴协作完成乐句衔接，表达歌曲深情的情感。
创意实践
可根据旋律特点，用点线绘制旋律线；或为歌曲编配简易打击乐伴奏（如三角铁、沙锤），体现对音乐的个性化理解。
文化理解
了解词曲作者黄自、廖辅叔，初步认识近代中国艺术歌曲的风格，体会作品借自然景象表达生活观察的文化内涵，培养对本土音乐文化的认同。
教学目标
激趣导入创意境
请你用词语描述下面几幅图
感受旋律探新知
聆听乐曲，思考问题：
1.这首歌曲的情绪是怎样的？
2.西风说了什么话？
情绪：温暖、抒情地
你们刚穿新棉袍、变胖又变高……
感受旋律探新知
这首歌曲借西风的话唱出了四季的变化，你能找一找分别对应的哪一句吗？
春
夏
秋
冬
感受旋律探新知
仔细观察乐谱，这首歌曲的节奏是怎样的？
行板
行板（Andante） 是中等慢速的音乐速度术语，常用于表现平稳、如行走般的流动旋律。
这是一首4/4拍的歌曲
感受旋律探新知
什么是4/4拍？
4
4
以四分音符为一拍，每小节有4拍。
拍子
音符
小节线
X
X
强弱规律：
X
X
感受旋律探新知
请你再找一找歌曲中表示强弱的音乐符号。
中弱记号
渐弱记号
弱记号
渐强记号
强记号
渐弱记号
感受旋律探新知
f
p
强
弱
mf
中强
mp
中弱
渐强
渐弱
感受旋律探新知
学唱旋律
歌曲可以分为几个乐句？乐句的节奏有什么特点？
节奏相同
感受旋律探新知
加入歌词
感受旋律探新知
完整演唱歌曲
感受旋律探新知
画一画旋律线
感受旋律探新知
黄 自
中国近代著名作曲家、音乐教育家，被誉为“中国专业音乐教育奠基人”之一。他留学美国学习音乐，归国后任教于上海国立音专，创作了《长恨歌》《玫瑰三愿》等艺术歌曲及爱国题材作品，将西方作曲技法与中国民族音乐元素融合，对早期中国专业音乐创作与教育影响深远。
廖辅叔
中国音乐学家、翻译家、词作家，长期致力于音乐教育与中西文化交流。他早年与黄自合作，为《西风的话》等歌曲填词，语言凝练富有诗意；后从事音乐理论翻译与著述，译介西方音乐经典（如《瓦格纳论音乐》），并参与编纂《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》，对中国近现代音乐学术体系建设贡献卓著。
创编活动展风采
视频欣赏
畅谈收获作总结
孩子们，西风不仅是秋天的使者，更是时光的诗人。它用歌声告诉我们：每一片落叶的飘零，都是生命的成长；每一次季节的更替，都是自然的馈赠。愿你们像西风一样，用清澈的眼睛发现世界的诗意，用温暖的心跳感受时光的流淌，更要用音乐的语言，将对生活的热爱轻轻诉说——因为最美的歌声，永远生长在热爱自然与生命的土壤里。《西风的话》教案
【教学内容】
《西风的话》
【教材分析】
《西风的话》是人音版三年级音乐教材中的一首合唱歌曲，四三拍、G大调，旋律优美流畅，结构规整，通过拟人化的“西风”视角描绘四季变化，传递自然与成长的哲思。歌曲以级进与跳进结合的音程为主，适合训练学生的音准、气息控制及合唱能力，同时融入对自然主题的审美感知，契合中年级学生音乐素养发展需求。
【学情分析】
三年级学生已掌握基础节奏、音高概念和简单歌唱技巧，但对三拍子的强弱规律及多声部合唱经验较少；其抽象思维逐渐发展，能初步理解歌曲意境，但情感表达的细腻度仍需引导。此外，学生合作意识处于培养阶段，二声部配合时易受干扰，需通过趣味活动与分层练习降低学习焦虑。
【教学目标】
审美感知：能感受歌曲 “行板、深情地” 的基调，识别渐强、渐弱力度记号及旋律走向，体会歌词中荷花变莲蓬、树叶染红的四季意境，初步感知作品传递的时光流转之美。
艺术表现：能以自然连贯的声音演唱歌曲，准确把握行板速度，合理处理 mp 到 f 的力度变化，与同伴协作完成乐句衔接，表达歌曲深情的情感。
创新实践：可根据旋律特点，用点线绘制旋律线；或为歌曲编配简易打击乐伴奏（如三角铁、沙锤），体现对音乐的个性化理解。
文化理解：了解词曲作者黄自、廖辅叔，初步认识近代中国艺术歌曲的风格，体会作品借自然景象表达生活观察的文化内涵，培养对本土音乐文化的认同。
【教学重点】
把握拍子的强弱规律，准确演唱附点节奏与跳进音程；通过分声部练习达成合唱的声部融合。
【教学难点】
歌曲情感层次的表现（如渐强渐弱处理、乐句间的呼吸连贯性）。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、激趣导入创意境
1. 问题导入：
请你用词语描述下面几幅图
出示语文课中对西风的描述
导入课题：《西风的话》
二、感悟体验升思想
1. 这首歌曲的情绪是怎样的？情绪：温暖、抒情地
2.西风说了什么话？
你们刚穿新棉袍、变胖又变高……
3.这首歌曲借西风的话唱出了四季的变化，你能找一找分别对应的哪一句吗？
第一句：冬
第二句：春
第三句：夏
第四句：秋
4. 仔细观察乐谱，这首歌曲的节奏是怎样的？
行板（Andante） 是中等慢速的音乐速度术语，常用于表现平稳、如行走般的流动旋律。
节拍是4/4拍
解释4/4拍的定义和强弱规律
5. 请你再找一找歌曲中表示强弱的音乐符号。
mp：中弱 p：弱 f：强 ＜：渐强 ＞：渐弱
6. 学唱旋律
Lu模唱旋律并思考：歌曲可以分为几个乐句？乐句的节奏有什么特点？
节奏相同
7. 加入歌词学唱
8. 完整演唱歌曲
9. 画一画旋律线
10.词曲作者介绍
黄自：中国近代著名作曲家、音乐教育家，被誉为“中国专业音乐教育奠基人”之一。他留学美国学习音乐，归国后任教于上海国立音专，创作了《长恨歌》《玫瑰三愿》等艺术歌曲及爱国题材作品，将西方作曲技法与中国民族音乐元素融合，对早期中国专业音乐创作与教育影响深远。
廖辅叔：中国音乐学家、翻译家、词作家，长期致力于音乐教育与中西文化交流。他早年与黄自合作，为《西风的话》等歌曲填词，语言凝练富有诗意；后从事音乐理论翻译与著述，译介西方音乐经典（如《瓦格纳论音乐》），并参与编纂《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》，对中国近现代音乐学术体系建设贡献卓著。
三、创编活动展风采
1.手势舞学习
2.合唱视频欣赏
四、畅谈收获作总结
孩子们，西风不仅是秋天的使者，更是时光的诗人。它用歌声告诉我们：每一片落叶的飘零，都是生命的成长；每一次季节的更替，都是自然的馈赠。愿你们像西风一样，用清澈的眼睛发现世界的诗意，用温暖的心跳感受时光的流淌，更要用音乐的语言，将对生活的热爱轻轻诉说——因为最美的歌声，永远生长在热爱自然与生命的土壤里。

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