资源简介

《雪花飞舞》教案
【教学内容】
《雪花飞舞》
【教材分析】
本课选用法国印象派作曲家德彪西的钢琴小品《雪花飞舞》，该曲选自其儿童组曲《儿童园地》。作品以高度艺术化、非叙事性的音乐语言（如高音区晶莹快速的音阶/琶音、朦胧的和声、自由的节奏、细腻的力度变化），生动“描绘”了雪花纷飞飘落的动态景象和冬日清冷梦幻的氛围，是引导学生感受音乐表现自然景物、体验印象派风格独特美感（色彩、光影、氛围）的绝佳载体，契合新课标“感受与欣赏”领域中对音乐表现要素感知及音乐情绪与意境体验的要求。
【学情分析】
三年级学生形象思维活跃，想象力丰富，对自然现象有直观经验和浓厚兴趣，具备一定的音乐感受力和简单的肢体表达能力。然而，他们的持续专注力仍需引导，对抽象、非旋律主导的印象派音乐语言相对陌生，将听觉感受转化为精准的语言描述或理解“用声音描绘而非讲故事”的艺术理念存在挑战，需要教师通过生动的情境创设、具象的引导提问和丰富的身体参与活动来搭建理解的桥梁。
【教学目标】
1.审美感知
感受乐曲轻盈、梦幻、略带寒意的音乐情绪，初步感知印象派音乐朦胧、描绘性的特点；能听辨出乐曲中表现“雪花”的典型音响。
2.艺术表现
能用合适的声势律动表现不同乐段雪花的飘落姿态和音乐情绪变化；能用语言描述聆听感受和想象画面。
3.文化理解
知道作曲家德彪西的名字、国籍和作品名称，了解这首乐曲描绘的是雪花飞舞的情景，初步接触“印象派”音乐描绘自然、光影、氛围的特点。
4.创意实践
在律动和问答中发挥想象力，创造性地表达对音乐的理解。
【教学重点】
引导学生聚焦听觉体验，感受并理解乐曲如何运用特定的音乐表现手段（尤其关注高音区清亮流动的音色、自由变化的节奏与速度、细腻的力度层次、朦胧的音效）来塑造雪花轻盈飞舞、旋转闪烁的音乐形象以及冬日宁静清冷的整体意境，并通过有效的声势律动参与，深化对音乐情绪（梦幻、灵动、略带寒意）和动态画面感的感知与表达。
【教学难点】
难点在于帮助学生初步感知和理解印象派音乐“描绘性”而非“叙事性”的本质特点，以及将相对抽象、碎片化的音响效果（如模糊的和声、飘忽的旋律线条）与雪花飞舞的具体意象、情绪氛围建立有效联系，并鼓励他们突破具象限制，用个性化的语言和身体动作表达这种朦胧、微妙的审美感受。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
谜语导入：
不是花儿天上开，
没有香味飘过来，
北风婆婆送它来，
落到手心不见啦！
（打一自然物）
师问：你知道雪花是如何形成的吗？播放视频。
引出课题《雪花飞舞》
二、律动寻真·新知解码
1.乐曲背景
这首美妙的钢琴曲《雪花飞舞》是法国音乐家德彪西叔叔专门为他心爱的小女儿创作的。它就像一份特别的音乐礼物，被收录在一本名叫《儿童园地》的钢琴组曲集里。德彪西叔叔想用琴键为孩子们画出他们眼中神奇的世界。
克劳德·德彪西（1862年8月22日－1918年3月25日），法国人，十九世纪末、二十世纪初欧洲音乐界颇具影响的作曲家、革新家，同时也是近代“印象主义”音乐的鼻祖，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。 代表作品有《牧神午后》等。
德彪西叔叔的音乐风格很特别，被称为“印象派”。他不追求讲一个具体的故事，而是像画家用画笔捕捉光影和瞬间的感觉一样，用声音来“描绘”雪花飘落时的景象和氛围。这首曲子就是他运用轻盈、闪烁、略带寒意的音符，为我们展现的冬日雪花漫天飞舞、旋转飘落的梦幻魔法时刻。
2.听完这首曲子，你觉得音乐描绘的雪花世界是温暖的还是寒冷的？为什么？
情绪：深情、轻柔地
3.你这首乐曲的演奏乐器是什么？
钢琴
4.乐器介绍
钢琴被誉为“乐器之王”。 这不仅因为它体型庞大、音域极广，更因为它能独当一面地演奏旋律、和声与节奏，几乎能模仿整个管弦乐队的丰富效果。从古典到爵士、从独奏到伴奏，钢琴都是音乐世界里最核心、最通用的乐器之一，是学习音乐的绝佳伙伴。
钢琴拥有无与伦比的丰富音色和动态表现力。 它既能发出如珠玉般清亮、透明的高音（像铃声、鸟鸣），也能奏出深沉、浑厚如波涛的低音（像大鼓、男低音）。
5.音乐里有没有一些特别的声音，让你一听就觉得‘啊，这真像雪花！’？试着模仿一下或者描述一下。
6.分段聆听
第一部分
（1）这段音乐感觉雪花刚开始飘落，速度是快还是慢？力度是强还是弱？
速度：慢 力度：弱
（2）音乐听起来是清晰的还是有点朦胧模糊的？
用声音描绘光影与气氛，模糊旋律轮廓，像朦胧的印象派画作一样的音乐风格。
（3）想象一下，这时的雪花是怎么飘下来的？是直直地掉下来，还是打着旋儿？
轻柔地、旋转着飘落
第二部分
（1）这段音乐和刚才的第一段感觉一样吗？哪里不一样了？
音更高了、音符更多更快了、力度发生了变化
（2）好像发生了什么？是风变大了？还是阳光照在雪花上闪闪发光？
像是大风吹过来了
（3）音乐里有没有‘闪亮亮’的声音？像什么？
高音区清脆的音色
第三部分
（1）雪花跳累了，音乐最后变得怎么样了？和哪一部分旋律相似？
速度变慢、力度变弱、音符变稀疏，旋律和第一部分相似。
（2）好像风停了，雪花们最后怎么样了？
缓缓飘落地面、渐渐消失
（3）音乐结束的时候，给你一种什么感觉？
安静、梦幻、意犹未尽
7.填写表格
8.乐曲中高音区的音乐表现了什么？低音区的音乐又表现了什么？这些变化分别使你联想到怎样的情景？
乐曲中高音区晶莹剔透、快速流动的音符（如音阶、琶音、颤音），生动地“描绘”了雪花本身轻盈飘落、旋转闪烁的姿态和清冷的质感，使人联想到阳光下漫天飞舞的细小冰晶或窗边簌簌落下的雪屑；而低音区稀疏、深沉的和弦或长音，则营造出冬日空旷、宁静的背景氛围，暗示着寒冷的大地和静谧的空间，如同置身于覆盖着厚厚积雪的广袤原野或森林之中。这些音区的鲜明对比与交织变化，共同构成了雪花灵动飞舞与冬日世界静谧苍茫的动静结合之美。
9.除了音区的变化，乐曲的节奏、速度、力度和音色又有什么特点？
这首曲子的声音像淘气的雪花精灵在跳舞！它的节奏像雪花飘落一样自由、不整齐，速度就像被风吹着，一会儿快一会儿慢。声音大小也像在玩捉迷藏，有时轻得像雪花悄悄说话，有时又亮起来像阳光照在雪上闪光。音色听起来特别“亮晶晶”又有点“沙沙”的，就像用指尖轻轻碰小铃铛或者踩在刚下的蓬松雪地上发出的那种奇妙声音，整个感觉又轻又软又梦幻！
10.完整聆听乐曲
三、创想工坊·才情绽放
欣赏视频
四、思悟清泉·撷珠归航
孩子们，德彪西爷爷用钢琴这支神奇的‘画笔’，为我们‘画’出了冬日最美的魔法——漫天飞舞的雪花。它们时而轻盈旋转，时而闪闪发光，最后悄悄融入了宁静的大地。愿这美妙的音乐像一片小雪花，永远飘落在你们心里，让你们记住：用心去听，音乐就能带我们看见世界上最神奇的风景！下次音乐课，我们再一起去探索新的声音魔法吧！(共17张PPT)
雪花飞舞
第六单元 四季童趣
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
感受乐曲轻盈、梦幻、略带寒意的音乐情绪，初步感知印象派音乐朦胧、描绘性的特点；能听辨出乐曲中表现“雪花”的典型音响。
艺术表现
能用合适的声势律动表现不同乐段雪花的飘落姿态和音乐情绪变化；能用语言描述聆听感受和想象画面。
创意实践
知道作曲家德彪西的名字、国籍和作品名称，了解这首乐曲描绘的是雪花飞舞的情景，初步接触“印象派”音乐描绘自然、光影、氛围的特点。
文化理解
在律动和问答中发挥想象力，创造性地表达对音乐的理解。
教学目标
情境启航·趣意引思
不是花儿天上开，
没有香味飘过来，
北风婆婆送它来，
落到手心不见啦！
（打一自然物）
情境启航·趣意引思
雪花是如何形成的
律动寻真·新知解码
乐曲背景
这首美妙的钢琴曲《雪花飞舞》是法国音乐家德彪西叔叔专门为他心爱的小女儿创作的。它就像一份特别的音乐礼物，被收录在一本名叫《儿童园地》的钢琴组曲集里。德彪西叔叔想用琴键为孩子们画出他们眼中神奇的世界。
克劳德·德彪西（1862年8月22日－1918年3月25日），法国人，十九世纪末、二十世纪初欧洲音乐界颇具影响的作曲家、革新家，同时也是近代“印象主义”音乐的鼻祖，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。 代表作品有《牧神午后》等。
德彪西叔叔的音乐风格很特别，被称为“印象派”。他不追求讲一个具体的故事，而是像画家用画笔捕捉光影和瞬间的感觉一样，用声音来“描绘”雪花飘落时的景象和氛围。这首曲子就是他运用轻盈、闪烁、略带寒意的音符，为我们展现的冬日雪花漫天飞舞、旋转飘落的梦幻魔法时刻。
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考：
1.听完这首曲子，你觉得音乐描绘的雪花世界是温暖的还是寒冷的？为什么？
情绪：深情、轻柔地
2.你这首乐曲的演奏乐器是什么？
钢琴
律动寻真·新知解码
乐器介绍
钢琴被誉为“乐器之王”。 这不仅因为它体型庞大、音域极广，更因为它能独当一面地演奏旋律、和声与节奏，几乎能模仿整个管弦乐队的丰富效果。从古典到爵士、从独奏到伴奏，钢琴都是音乐世界里最核心、最通用的乐器之一，是学习音乐的绝佳伙伴。
琴 键
琴 弦
踏 板
音 板
小木槌
钢琴拥有无与伦比的丰富音色和动态表现力。 它既能发出如珠玉般清亮、透明的高音（像铃声、鸟鸣），也能奏出深沉、浑厚如波涛的低音（像大鼓、男低音）。
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考：
1.听完这首曲子，你觉得音乐描绘的雪花世界是温暖的还是寒冷的？为什么？
情绪：深情、轻柔地
2.你这首乐曲的演奏乐器是什么？
3.音乐里有没有一些特别的声音，让你一听就觉得‘啊，这真像雪花！’？试着模仿一下或者描述一下。
钢琴
律动寻真·新知解码
第一部分
1.这段音乐感觉雪花刚开始飘落，速度是快还是慢？力度是强还是弱？
2.音乐听起来是清晰的还是有点朦胧模糊的？
3.想象一下，这时的雪花是怎么飘下来的？是直直地掉下来，还是打着旋儿？
速度：慢
力度：弱
用声音描绘光影与气氛，模糊旋律轮廓，像朦胧的印象派画作一样的音乐风格。
轻柔地、旋转着飘落
律动寻真·新知解码
第二部分
1.这段音乐和刚才的第一段感觉一样吗？哪里不一样了？
音更高了、音符更多更快了、力度发生了变化
2.好像发生了什么？是风变大了？还是阳光照在雪花上闪闪发光？
像是大风吹过来了
3.音乐里有没有‘闪亮亮’的声音？像什么？
高音区清脆的音色
律动寻真·新知解码
第三部分
1.雪花跳累了，音乐最后变得怎么样了？和哪一部分旋律相似？
2.好像风停了，雪花们最后怎么样了？
3.音乐结束的时候，给你一种什么感觉？
速度变慢、力度变弱、音符变稀疏，旋律和第一部分相似。
缓缓飘落地面、渐渐消失
安静、梦幻、意犹未尽
律动寻真·新知解码
力度 节奏 速度
第一部分
第二部分
第三部分
弱
强
减弱
密集
均匀
均匀
慢速
快速
慢速
律动寻真·新知解码
1.乐曲中高音区的音乐表现了什么？低音区的音乐又表现了什么？这些变化分别使你联想到怎样的情景？
乐曲中高音区晶莹剔透、快速流动的音符（如音阶、琶音、颤音），生动地“描绘”了雪花本身轻盈飘落、旋转闪烁的姿态和清冷的质感，使人联想到阳光下漫天飞舞的细小冰晶或窗边簌簌落下的雪屑；而低音区稀疏、深沉的和弦或长音，则营造出冬日空旷、宁静的背景氛围，暗示着寒冷的大地和静谧的空间，如同置身于覆盖着厚厚积雪的广袤原野或森林之中。这些音区的鲜明对比与交织变化，共同构成了雪花灵动飞舞与冬日世界静谧苍茫的动静结合之美。
2.除了音区的变化，乐曲的节奏、速度、力度和音色又有什么特点？
这首曲子的声音像淘气的雪花精灵在跳舞！它的节奏像雪花飘落一样自由、不整齐，速度就像被风吹着，一会儿快一会儿慢。声音大小也像在玩捉迷藏，有时轻得像雪花悄悄说话，有时又亮起来像阳光照在雪上闪光。音色听起来特别“亮晶晶”又有点“沙沙”的，就像用指尖轻轻碰小铃铛或者踩在刚下的蓬松雪地上发出的那种奇妙声音，整个感觉又轻又软又梦幻！
律动寻真·新知解码
完整聆听乐曲
创想工坊·才情绽放
思悟清泉·撷珠归航
孩子们，德彪西爷爷用钢琴这支神奇的‘画笔’，为我们‘画’出了冬日最美的魔法——漫天飞舞的雪花。它们时而轻盈旋转，时而闪闪发光，最后悄悄融入了宁静的大地。愿这美妙的音乐像一片小雪花，永远飘落在你们心里，让你们记住：用心去听，音乐就能带我们看见世界上最神奇的风景！下次音乐课，我们再一起去探索新的声音魔法吧！

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