资源简介

(共17张PPT)
秋日素描
第六单元 四季童趣
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
通过多遍聆听，感知乐曲宁静-灵动-回望的情绪对比及钢琴独奏的音色层次，初步结构变化，体会音乐对秋日意境的抽象刻画。
艺术表现
能用肢体律动模仿落叶飘舞，以色彩与线条绘制音乐联想画面，并尝试用语言描述场景。
创意实践
小组合作创编身体造型表现动态秋景，探索音乐形象的多维表达。
文化理解
了解作曲家吉洛克用音乐“素描”自然的创作理念，体会艺术对自然美的升华价值。
教学目标
情境启航·趣意引思
同学们，欢迎来到音乐魔法课堂！先看屏幕上的秋日谜语——这个神秘的‘画家’是谁呢？
情境启航·趣意引思
情境启航·趣意引思
律动寻真·新知解码
1. 这首曲子给你的整体感觉是怎样的？是欢快活泼的？还是优美安静的？或者是有点忧伤的？
优美、宁静、有点淡淡的思绪……
2. 你觉得音乐描绘的是一天中的什么时候？清晨？午后？黄昏？为什么？
聆听乐曲，思考：
3. 你听到了什么乐器在演奏？
钢琴
律动寻真·新知解码
乐器介绍
钢琴独奏是指由一位演奏者使用一架钢琴独立完成整部音乐作品的表演形式。它不依赖其他乐器伴奏或协奏，仅凭钢琴丰富的表现力（如旋律、和声、节奏、音色变化）来展现音乐的完整构思与情感内涵，是钢琴艺术中最纯粹、最考验演奏者个人技巧与音乐理解力的演奏方式。
猜一猜它有多少颗‘牙齿’呢？
钢琴，被誉为“乐器之王”，是一种通过琴键操控内部包裹毛毡的琴槌敲击金属琴弦发声的键盘乐器。其音色晶莹剔透、温暖如歌、浑厚深沉，既能表现细腻柔美的抒情，也能展现磅礴震撼的力度，拥有无与伦比的表现力。
律动寻真·新知解码
钢琴的工作原理
律动寻真·新知解码
作曲家介绍
威廉·吉洛克是美国著名作曲家、编曲家及钢琴家。他出生于音乐世家，早年经历丰富，曾从事多种职业（如报童、码头工人等），后系统学习音乐，并以其卓越的管弦乐配器才华闻名于世。吉洛克最广为人知的成就是为格什温的《蓝色狂想曲》进行了开创性的交响乐队编曲，这部作品的成功极大程度上得益于他精湛的配器技巧，将爵士乐元素与交响乐队完美融合，使其成为美国音乐史上的里程碑之作。他本人创作的《大峡谷组曲》同样是一部极具影响力的标题音乐杰作，生动描绘了美国大峡谷的壮丽景观，充分展现了他作为“音乐画家”的非凡才能。
律动寻真·新知解码
乐曲背景
《秋日素描》是美国作曲家威廉·吉洛克创作的一首短小精悍、形象鲜明的钢琴小品，属于他一系列描绘性钢琴曲中的代表作。其创作初衷在于用音乐捕捉和表现秋天的诗意氛围与典型意象，如同画家用简洁的素描笔触勾勒风景一般，通过钢琴丰富的音色和织体变化，生动地“描绘”出作曲家眼中或感受到的、转瞬即逝的秋日瞬间与情致，展现了音乐作为“声音绘画”的独特魅力。
律动寻真·新知解码
第一乐段
1.这段音乐的旋律线条听起来是怎样的？请你画一画旋律线条，感受旋律的走向。
舒缓、连贯的，像落叶飘下
2.音乐的速度和力度怎么样？
速度：中等偏慢
力度：偏弱
3.听到这段音乐，你脑海里浮现出秋天哪里的景象？
这段音乐就像在用柔和的笔触，画出一幅宁静、舒缓的秋景图。可能是林间落叶缓缓飘落，可能是阳光洒在宁静的湖面或田野上，充满了温和、略带思绪的秋天气息。
请你张开手臂，随音乐旋律做落叶飘下的动作！
律动寻真·新知解码
第二乐段
1.仔细听这段音乐，和第一乐段相比，你感觉情绪上发生了什么明显的变化？
音色更加清脆、明朗
2.请你跟随音乐，画一画这一部分的旋律线。
3.结合你听到的音乐情绪和特点，想象一下：这段音乐像在描绘秋天中一个什么样场景？
好似一阵顽皮的秋风卷起满地落叶，在阳光下旋舞嬉戏的灵动瞬间。
4.乐曲的尾声有什么特点？
律动寻真·新知解码
完整聆听
创想工坊·才情绽放
小组合作
为指定段落 创编简单的身体律动、造型，表现音乐意境。
创想工坊·才情绽放
小组合作
同学们，刚才我们跟着吉洛克的钢琴声，在音乐里‘看’到了飘落的秋叶、起舞的秋风，还有夕阳下安静的树林… 这些画面多美啊！音乐家用音符当画笔，画出了他心里的秋天。现在，轮到你们变身‘小画家’啦！ 请拿出彩笔，把耳朵里藏着的秋日风景，搬到画纸上来——可以画你听到的落叶跳舞，可以画阳光穿过树枝的光影，也可以画你闭着眼睛时想到的任何神奇秋景… 让我们用色彩和线条，给这首《秋日素描》配一幅专属插画吧！
孩子们，吉洛克的钢琴声就像一片片会唱歌的落叶，轻轻飘落在我们心间，让我们‘看’到了秋的宁静、灵动与温柔的回望。记住这份用耳朵‘听’来的风景吧！ 愿音乐这把神奇的钥匙，永远为你们打开感受自然之美的心门——无论是在金色的秋天，还是在生命的每一个季节里，去倾听、去发现、去珍藏那些藏在风声里、落叶中、阳光下的… 暖暖的诗意。 带着这份‘秋日素描’赠予的美好，让我们继续前行，遇见生活中更美的风景！
思悟清泉·撷珠归航《秋日素描》教案
【教学内容】
《秋日素描》
【教材分析】
《秋日素描》选自人音版三年级上册欣赏曲目，是美国作曲家吉洛克创作的钢琴独奏小品。作品以标题性音乐为载体，通过简洁的旋律线条、丰富的音色变化和鲜明的情绪对比，生动描绘秋日落叶飘零、秋风起舞、暮色沉静的意象。教材选编此曲旨在引导学生初步感知音乐描绘性、钢琴表现力及结构，为后续理解音乐与自然、情感的联系奠定审美基础。
【学情分析】
三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，能感知音乐基本情绪但需借助具象联想（如落叶、秋风）；已接触过钢琴音色但对独奏形式、音乐表现手法认知较浅。其优势在于好奇心强、乐于模仿（律动/绘画），难点在于描述音乐要素与画面的关联（如“为什么高音像落叶？”）及专注聆听完整性。需通过多感官联动（听、画、动）和梯度提问（情绪→要素→场景）突破认知瓶颈。
【教学目标】
1.审美感知
通过多遍聆听，感知乐曲宁静-灵动-回望的情绪对比及钢琴独奏的音色层次，初步结构变化，体会音乐对秋日意境的抽象刻画。
2.艺术表现
能用肢体律动模仿落叶飘舞，以色彩与线条绘制音乐联想画面，并尝试用语言描述场景。
3.创意实践
小组合作创编身体造型表现动态秋景，探索音乐形象的多维表达。
4.文化理解
了解作曲家吉洛克用音乐“素描”自然的创作理念，体会艺术对自然美的升华价值。
【教学重点】
聚焦音乐情绪与画面意象的联结（如A段舒缓力度→落叶飘零），引导学生通过动作模拟、绘画表达具象化抽象音响，理解钢琴独奏如何以音色、力度、音区变化塑造秋景。
【教学难点】
1. 理解音乐要素如何隐喻“秋天的景色”
2. 将律动、绘画创意精准锚定于音乐特征
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
谜语导入：
不用画笔不用纸，沙沙沙沙唱起歌，
染红山林铺金路，猜猜谁是好画家？
同学们，欢迎来到音乐魔法课堂！先看屏幕上的秋日谜语——这个神秘的‘画家’是谁呢？
没错！就是神奇的秋天！
引出课题《秋日素描》
2、律动寻真·新知解码
1.这首曲子给你的整体感觉是怎样的？是欢快活泼的？还是优美安静的？或者是有点忧伤的？
优美、宁静、有点淡淡的思绪……
2.你觉得音乐描绘的是一天中的什么时候？清晨？午后？黄昏？为什么？
3.你听到了什么乐器在演奏？
钢琴
4.乐器介绍
钢琴，被誉为“乐器之王”，是一种通过琴键操控内部包裹毛毡的琴槌敲击金属琴弦发声的键盘乐器。其音色晶莹剔透、温暖如歌、浑厚深沉，既能表现细腻柔美的抒情，也能展现磅礴震撼的力度，拥有无与伦比的表现力。
钢琴独奏是指由一位演奏者使用一架钢琴独立完成整部音乐作品的表演形式。它不依赖其他乐器伴奏或协奏，仅凭钢琴丰富的表现力（如旋律、和声、节奏、音色变化）来展现音乐的完整构思与情感内涵，是钢琴艺术中最纯粹、最考验演奏者个人技巧与音乐理解力的演奏方式。
5.钢琴的工作原理
播放视频
6.作曲家介绍
威廉·吉洛克是美国著名作曲家、编曲家及钢琴家。他出生于音乐世家，早年经历丰富，曾从事多种职业（如报童、码头工人等），后系统学习音乐，并以其卓越的管弦乐配器才华闻名于世。吉洛克最广为人知的成就是为格什温的《蓝色狂想曲》进行了开创性的交响乐队编曲，这部作品的成功极大程度上得益于他精湛的配器技巧，将爵士乐元素与交响乐队完美融合，使其成为美国音乐史上的里程碑之作。他本人创作的《大峡谷组曲》同样是一部极具影响力的标题音乐杰作，生动描绘了美国大峡谷的壮丽景观，充分展现了他作为“音乐画家”的非凡才能。
7.乐曲背景
8.完整演唱歌曲
9.歌曲背景
《秋日素描》是美国作曲家威廉·吉洛克创作的一首短小精悍、形象鲜明的钢琴小品，属于他一系列描绘性钢琴曲中的代表作。其创作初衷在于用音乐捕捉和表现秋天的诗意氛围与典型意象，如同画家用简洁的素描笔触勾勒风景一般，通过钢琴丰富的音色和织体变化，生动地“描绘”出作曲家眼中或感受到的、转瞬即逝的秋日瞬间与情致，展现了音乐作为“声音绘画”的独特魅力。
10.第一乐段
（1）这段音乐的旋律线条听起来是怎样的？请你画一画旋律线条，感受旋律的走向。
舒缓、连贯的，像落叶飘下
（2）音乐的速度和力度怎么样？
速度：中等偏慢
力度：偏弱
（3）听到这段音乐，你脑海里浮现出秋天哪里的景象？
这段音乐就像在用柔和的笔触，画出一幅宁静、舒缓的秋景图。可能是林间落叶缓缓飘落，可能是阳光洒在宁静的湖面或田野上，充满了温和、略带思绪的秋天气息。
（4）请你张开手臂，随音乐旋律做落叶飘下的动作！
11.第二乐段
（1）仔细听这段音乐，和第一乐段相比，你感觉情绪上发生了什么明显的变化？
音色更加清脆、明朗
（2）请你跟随音乐，画一画这一部分的旋律线。
（3）结合你听到的音乐情绪和特点，想象一下：这段音乐像在描绘秋天中一个什么样场景？
好似一阵顽皮的秋风卷起满地落叶，在阳光下旋舞嬉戏的灵动瞬间。
（4）乐曲的尾声有什么特点？
渐弱处理。这像是秋日画卷的尾声，描绘了暮色渐沉、万物归于平静的意境，又像是对美丽秋日的回望与留恋。
12.完整聆听
三、创想工坊·才情绽放
1.小组合作：为指定段落 创编简单的身体律动、造型，表现音乐意境。
2.同学们，刚才我们跟着吉洛克的钢琴声，在音乐里‘看’到了飘落的秋叶、起舞的秋风，还有夕阳下安静的树林… 这些画面多美啊！音乐家用音符当画笔，画出了他心里的秋天。现在，轮到你们变身‘小画家’啦！ 请拿出彩笔，把耳朵里藏着的秋日风景，搬到画纸上来——可以画你听到的落叶跳舞，可以画阳光穿过树枝的光影，也可以画你闭着眼睛时想到的任何神奇秋景… 让我们用色彩和线条，给这首《秋日素描》配一幅专属插画吧！
四、思悟清泉·撷珠归航
孩子们，吉洛克的钢琴声就像一片片会唱歌的落叶，轻轻飘落在我们心间，让我们‘看’到了秋的宁静、灵动与温柔的回望。记住这份用耳朵‘听’来的风景吧！ 愿音乐这把神奇的钥匙，永远为你们打开感受自然之美的心门——无论是在金色的秋天，还是在生命的每一个季节里，去倾听、去发现、去珍藏那些藏在风声里、落叶中、阳光下的… 暖暖的诗意。 带着这份‘秋日素描’赠予的美好，让我们继续前行，遇见生活中更美的风景！

展开更多......

收起↑