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七年级上册新部编版道德与法治第八课《生命可贵》课时练习题
一、单选题
1．近年来随着信息技术发展，指纹、人脸成为识别人的重要特征。这从一个侧面说明人的生命（ ）
A．是短暂的 B．是独特的 C．是不可逆的 D．是接续的
2．2023年12月13日，全国网民所关注的“吉林长春高空抛物致人死亡案”一审宣判，法院以危险方法危害公共安全罪，判处被告人周某死刑。2023年6月22日，28岁女子小娄在吉林省长春市一夜市小吃街被周某从高空抛下的砖头砸中，不幸离世，抛砖男子此前还曾在高楼向外投掷两桶5升桶装水，三罐未开封可乐，砸到另外二人。该案件启示我们（ ）
A．关爱自己的生命就行，他人的生命与我无关 B．生命至上，敬畏生命
C．生命是不可逆的，也是短暂的 D．我们应该从容面对生命的死亡
3．2024年年初贵州相继发生多起山火，面对灾情，无数“平凡英雄”自发冲向救援一线，保护了周边村民的生命财产安全。下列标题与该材料内容最匹配的是（ ）
A．探问生命 B．生命至上 C．追求荣誉 D．履行义务
4．夫妻俩为残疾老人免去收麦费用；花店老板送花给抑郁症女孩；药店老板免费发放5000片布洛芬……从中我们可以体会到（ ）
①从对自己生命的珍惜，走向对他人生命的关切②珍视生命，要坚持自我生命至上
③生命是独特的，不可逆的④休戚与共，不漠视他人的生命
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．2024年5月，广东省梅州市梅大高速茶阳路段塌方灾害发生后，有人不惧危险成功拦截多辆行驶中的车辆，有人奋不顾身救起多名伤员……他们的行为（ ）
①诠释了对生命的尊重和敬畏 ②彰显了关爱他人的生命
③体现了坚持生命至上 ④丰富了人的精神生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．我们要做到敬畏生命，就应该（ ）
①好好珍爱自己的生命就行了
②从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命
③谨慎地对待生命关系、处理生命问题
④坚持人民至上、生命至上
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
7．就读于广州某中学七年级的小杰在学校午休时，趁同班同学思思起身说话，偷偷将其椅子向后拉，致其严重受伤。事后，思思父母将小杰及其父母、学校共同起诉至法院。最终，法院判决学校无责，小杰及其父母向思思赔偿10万余元。这警示我们（ ）
①要对生命怀有敬畏之心
②不能和同学开任何玩笑
③要关爱他人的生命安全
④要尊重、关怀身边的每一个人
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
8．人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，这让我们体悟到（ ）
A．生命是脆弱的、艰难的
B．生命是坚强的、崇高的和神圣的
C．我们一定要珍爱自己的生命
D．我们要遵循生命存在和发展的规律
9．“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”对这首诗，下列理解有误的是（ ）
A．无论身处何种环境都要自强 B．青春是美好的也是短暂的
C．每个生命都有自己的精彩 D．每个生命都有其独特的使命
10．2024年8月15日，是日本无条件投降79周年。这场胜利的背后，是中国人民14年不屈不挠的浴血奋战……铭记历史，勿忘国耻带给我们的生命启示是（ ）
①让我们更加珍爱生命，激励我们牢记使命，吾辈自强
②让我们认识到唯有流血牺牲才能缅怀先烈，报效祖国
③让我们意识到每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
④在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
11．从春秋时期孔子的“诗礼庭训”到明代孔尚贤制定的《孔氏祖训箴规》，在漫长的历史演变中，孔氏家训一直是孔氏族人的行为指南和道德规范，同时也塑造出族人温文儒雅、质朴正直的品格和崇德尚勤、廉洁礼让的风尚。这说明( )
A．生命是独特的，是有力量的
B．名门才有家风传承
C．人的精神生命是不断传承的
D．生命的接续与身体没有关系
12．给材料拟一个共同的标题，你认为最合适的是（ ）
正在江边晨练的李某看到一名女子落入江中，立马奋力一跃，跳入水中救起这名女子。一名男子突然晕倒在人行横道上，路过的谷某立即对他展开紧急施救，帮助他脱离危险。
A．探问生命，珍惜青春 B．守护生命，健康成长
C．敬畏生命，生命至上 D．绽放生命，追求荣誉
13．从下面一个个发光发热的名字、一段段感人肺腑的故事中，我们懂得（ ）
感动中国薪火相传 前有杂交水稻之父袁隆平，今有援非农业专家杨华德； 前有一生航空报国顾诵芬，今有投身风洞研究俞鸿儒； 前有身残志坚张顺东夫妇，今有视障歌唱演员萧凯恩。
A．树立远大的志向，定能取得成功
B．讲好中国故事是敬畏生命的体现
C．生命的接续也体现在精神生命上
D．要善于学习，学习成就梦想
14．七年级(1)班以“认识生命、敬畏生命”为主题召开班会，同学们纷纷各抒己见，以下同学的说法与班会主题相一致的是（ ）
①生命是独特的、不可逆的 ②每个人的生命都是有限的
③人的生命是代代接续的 ④敬畏生命只需关爱自己的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。革命年代，无数先烈为追求民族独立献出宝贵的生命，他们的爱国、奉献精神值得我们铭记与传扬。某校校团委将开展“拾取红色记忆，传承革命精神”的研学活动，合适的路线是（ ）
A．路线1：戚机厂火车文化园——智慧地铁科普教育基地——新北测绘科普园
B．路线2：张太雷纪念馆——瞿秋白纪念馆——恽代英纪念馆
C．路线3：中国春秋淹城旅游区——圩墩遗址公园——宋剑湖生态旅游区
D．路线4：赵元任艺术中心——周有光图书馆——唐荆川纪念馆
16．著名数学家华罗庚说过：“我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续，是现在人类共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。”这说明（ ）
①我们每个人在身体上接续祖先的生命
②一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
③生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
④生命的成长具有无数的偶然性和独特性
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”“生得再平凡，也是限量版”。这两句话分别强调，生命是（ ）
A．来之不易的；短暂的 B．短暂的；独特的
C．独特的；来之不易的 D．独特的；不可逆的
18．近期语文课上，老师为了让同学们设身处地的研究小动物，很多班级发了小乌龟或者小螃蟹，同学们在学习研究之余，也展露出一些问题：有同学上课与同桌进行“乌龟赛跑”； 有同学将小动物随意处置不管其死活； 还有同学选择放生小乌龟……你也许不知道，如果是外来品种的乌龟，放生不当可能会破坏生态系统原有的稳定性和多样性。对于随意放生的同学，请从以下古语中选择一句作为原因劝导他 （ ）
A．仁者爱人，推己及人 B．天地之大德曰生
C．交友投分，切磨箴规 D．师者，所以传道受业解惑也
二、分析说明题
19．【生命的思考】
智能科技时代的发展日新月异，越来越多的生物识别技术设备或功能被人们所应用，如人脸识别系统已广泛应用于小区、工厂、学校、单位、车站、机场等场所。在高铁、机场、汽车站等人流量大的场所，还能通过人脸识别锁定和追逃嫌犯和不法分子，提高车站安全和管理效率。
人脸识别等生物识别技术的工作原理是利用了生命的哪一个特点？生命还有哪些特点？
20．探问生命，绽放生命之花
材料一 对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好的，人类大同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微末不足道的一点东西；但是没有这一点东西，链子就组不成。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。——节选自《季羡林精选文集②：人生感悟》
(1)结合材料一，谈谈人类生命的接续有什么意义？
材料二 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。我们发现：一些人选择了担当，选择了奋斗，用自己的汗水和智慧让生命充盈起来。与此同时，也有一些人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
(2)为了让生命更加充盈，请分享你具体、可行的做法。
材料三 凡人微光，星火成炬。一群平凡的人聚在一起，完成了一次生命接力。影片《平凡英雄》讲述了一个7岁男孩因为意外断臂，医生、机组、乘客、警察等新疆各行各业的各族群众齐心协力，帮助男孩在黄金8小时内横跨1400公里成功完成救治，共同创造生命奇迹，谱写了一曲平凡英雄的赞歌。生活中没有无所不能的英雄，很多人在平凡中成就了伟大。
(3)这曲平凡英雄的赞歌，彰显了怎样敬畏生命的情怀？
(4)“生活中没有无所不能的英雄，很多人在平凡中成就了伟大。”这对我们青少年有何启迪？
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
《七年级上册新部编版道德与法治第八课《生命可贵》课时练习题》参考答案
1．B
【详解】本题考查生命的特点、生命有接续。
B：“指纹、人脸成为识别人的重要特征”说明人的生命是独特的，故B符合题意；
ACD：题干主要说明人的生命是独特的，并未直接体现“短暂的”、“不可逆的”、“接续的”，故ACD不符合题意；
故本题选B。
2．B
【详解】本题考查敬畏生命。
A：我们关爱自己的生命，也要关爱他人的生命，故A说法错误；
B：法院判处被告人周某死刑，体现了对生命的敬畏，故B符合题意；
CD：该案件未体现生命的不可逆和短暂，也未体现从容面对死亡，故CD不符合题意；
故本题选B。
3．B
【详解】本题考查生命至上。
B：贵州相继发生多起山火，面对灾情，无数“平凡英雄”保护周边村民的生命财产安全这说明了坚持生命至上，守护人民生命安全，故B符合题意；
ACD：题文中并未涉及探问生命、追求荣誉、履行义务，故ACD不符合题意；
故本题选B。
4．B
【详解】本题考查对敬畏生命的认识和理解。
①④：题干中，夫妻俩为残疾老人免去收麦费用，花店老板送花给抑郁症女孩，药店老板免费发放5000片布洛芬，这是从对自己生命的珍惜，走向对他人生命的关切；休戚与共，不漠视他人的生命，故①④说法符合题意；
②：珍视生命，要坚持生命至上，既看到自己生命的重要性，也要承认别人的生命同样重要，故②说法错误；
③：生命是独特的，不可逆的与题干主旨不符，故③说法不符合题意；
故本题选B。
5．A
【详解】本题考查精神生命、承担责任、在平凡中创造伟大。
①②③：分析题文可知，题干的这些人的行为体现了对生命的珍视和保护，诠释了对生命的尊重和敬畏，彰显了关爱他人的生命，体现了见义勇为的责任担当，体现了坚持生命至上，故①②③说法正确；
④：该行为并不能丰富人的精神生命，故④错误；
故本题选A。
6．B
【详解】本题考查敬畏生命。
②③④：我们要做到敬畏生命，就应该从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，坚持人民至上、生命至上，②③④正确。
①：我们不仅要珍爱自己的生命，而且要关爱他人的生命，故①说法错误。
故本题选B。
7．A
【详解】本题考查敬畏生命的情怀、关爱他人的生命。
①③④：依据题文，小杰趁同班同学思思起身说话，偷偷将其椅子向后拉，致其严重受伤，最终小杰及其父母向思思赔偿10万余元，这警示我们要对生命怀有敬畏之心；要关爱他人的生命安全；要尊重、关怀身边的每一个人，故①③④符合题意；
②：“任何”说法过于绝对，同学之间开玩笑要适度，故②说法错误；
故本题选A。
8．B
【详解】本题考查敬畏生命。
B：人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，这让我们体悟到生命是坚强的、崇高的和神圣的，应敬畏生命，B说法正确；
ACD：说法与题干句子意思无关，ACD与题意不符；
故本题选B。
9．B
【详解】本题考查自强、生命的意义。
ACD：题干中“苔花如米小，也学牡丹开”，说明了每个人的生命都是独特的，都有自己的独特价值，启示我们要学会悦纳自我，每个生命都有其独特的使命，认识到自己的优势，每个人都要活出自己的精彩，发挥自己的优势，无论身处何种环境都要自强，绽放生命的精彩，故ACD说法正确；
B：青春是美好的也是短暂的与《苔》表达的寓意不符，故B说法错误；
本题为逆向选择题，故本题选B。
10．B
【详解】本题考查生命的特点。
①③④：中国人民经过14年的浴血奋战，打败了日本侵略者，铭记历史，勿忘国耻启示我们，让我们更加珍爱生命，激励我们牢记使命，吾辈自强；让我们意识到每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富，故①③④符合题意；
②：“唯有......才能”说法过于绝对，强调流血牺牲的必要性，报效祖国不一定要流血牺牲，故②说法错误；
故本题选B。
11．C
【详解】本题考查生命的接续。
C：根据题干内容，孔氏家训体现了人类精神文明的传承与接续。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富，故C说法正确；
A：题干主要体现人类精神文明的传承与接续，没有体现生命是独特的，故A不符合题意；
B：生命的接续在人类中不分地位与身份高低，不管是否名门，都有精神生命的传承，故B说法错误；
D：生命的接续包括身体和精神两方面，故D说法错误；
故本题选C。
12．C
【详解】本题考查敬畏生命。
C：题文中勇救他人落水、对路边晕倒的男子展开紧急施救，这些行为都是珍爱生命的表现，体现了生命至上，敬畏生命，故C符合题意；
AB：这两个选项表述的内容在题干材料中没有体现，故AB不符合题意;
D：题文中救助他人的行为是无私奉献，不是为了追求荣誉，故D说法错误；
故本题选 C。
13．C
【详解】本题考查生命有接续。
C：前有杂交水稻之父袁隆平，今有非农业专家杨华德等模范人物，体现出民族精神的传承，说明生命的接续也体现在精神信念上，故C说法正确；
A：“定能”说法太绝对，夸大了志向的作用，故A说法错误；
B：说法正确但题干没有体现敬畏生命，故B不符合题意；
D：说法正确但题干没有体现学习和梦想的关系，故D不符合题意；
故本题选C。
14．A
【详解】本题考查生命的特点、敬畏生命的情怀、关爱他人的生命。
①②③：依据教材知识，生命是独特的、不可逆的；每个人的生命都是有限的；人的生命是代代接续的，故①②③符合题意；
④：敬畏生命需关爱自己的生命，也需关爱他人的生命，故④说法错误；
故本题选A。
15．B
【详解】本题考查生命有接续。
B：根据题文，某校校团委将开展“拾取红色记忆，传承革命精神”的研学活动，因此张太雷纪念馆、瞿秋白纪念馆、恽代英纪念馆，都体现了革命文化，有利于传承革命精神，故B符合题意；
ACD：选项与拾取红色记忆，传承革命精神无关，故ACD不符合题意；
故本题选B。
16．A
【详解】本题考查生命的接续。
①②③：题干中华罗庚的话说明了生命有接续，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，我们每个人在身体上接续祖先的生命，生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，故①②③说法正确；
④：观点正确但题干没有体现，故④不符合题意；
故本题选A。
17．B
【详解】本题考查生命的特点。
ACD：生命来之不易、是不可逆的，在题文中没有体现，故ACD不符合题意；
B：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”体现了生命是短暂的；“生得再平凡，也是限量版”体现了生命是独特的，故B说法正确；
故本题选B。
18．B
【详解】本题考查敬畏生命。
B：如果是外来品种的乌龟，放生不当可能会破坏生态系统原有的稳定性和多样性，随意放生的同学没有做到敬畏生命；天地之大德曰生，意思是天地的最大恩德是为宇宙和人类提供生生不息的环境，让生命各得其所，可以用来劝导那些随意放生的同学，故B说法正确；
A：仁者爱人，推己及人，意思是充满慈爱之心的人去爱别人，是用自己的心意去推想别人的心意，故A不符合题意；
C：交友投分，切磨箴规，意思是结交朋友须意气相投，于学问之道上切磋琢磨，于品行之端互相告勉箴戒，故C不符合题意；
D：师者，所以传道受业解惑也，意思是老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的，故D不符合题意；
故本题选B。
19．生命是独特的。生命来之不易；是短暂的、艰难的、有力量的、神圣的：生命是宝贵的。
【分析】考点考查： 生命的特点
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】小问1：
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用生命的特点的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：人脸识别系统已广泛应用于小区、工厂、学校、单位、车站、机场等场所→ 生命是独特的。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2 ：本题考查生命的特点，可以结合教材知识进行回答。
20．(1)①个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，使我们为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；
②能使我们更好地认识和面对自己的生命；
③使人类的精神文明不断积累和丰富；等等。
(2)①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
(3)①生命至上，既看到自己生命的重要性，又承认别人的生命同样重要，自觉珍爱他人的生命。
②从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
③不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
④对生命的敬畏是内心的自愿选择，要与周围的生命休戚与共，走向道德的生活；等等。
(4)①伟大在于创造和奉献。一个人运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的、不平凡的社会价值。
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便从平凡中闪耀出伟大。
【分析】考点考查：生命的传承、敬畏生命的情怀、关爱他人的生命、坚持人民至上、生命至上、让生命充盈的路径、在平凡中创造伟大。
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为人类，需要运用生命的接续的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的→可链接生命的传承；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要运用让生命充盈的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：一些人选择了担当，选择了奋斗→可链接热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；
关键词②：也有一些人把自己封闭起来、有的人缺乏生活目标，无所事事→可链接敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：医生、机组、乘客、警察等新疆各行各业的各族群众齐心协力，帮助男孩在黄金8小时内横跨1400公里成功完成救治→可链接敬畏生命的情怀、关爱他人的生命、坚持人民至上、生命至上；
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要运用平凡与伟大的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：生活中没有无所不能的英雄，很多人在平凡中成就了伟大→可链接在平凡中创造伟大；
第三步：整合信息，组织答案。
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