资源简介

假期有收获 教学设计
教学目标
1.学生能够通过照片、实物或语言，清晰表达假期中的收获与感受。
2.能理解“用心过，有收获”的含义，并联系自身经历说明。
3.能在小组和全班场合中积极参与交流，提升表达与倾听能力。
教学重难点
教学重点：
1.引导学生真实、有条理地表达假期收获。
2.理解“用心过”与“有收获”之间的关联。
教学难点：
1.帮助学生从琐碎的假期经历中提炼出有意义的收获。
2.在表达中融入情感体验与自我反思。
教学过程
一、导入：诗歌激趣，AI助境（约3分钟）
【优化后设计】
师：“小朋友们，转眼间，热情的夏天已经悄悄离开。但老师相信，它一定在每个人心里都留下了一份独特的礼物。现在，让我们玩一个‘思维闪电’游戏——当我说‘夏天’，你脑海中蹦出的第一个词是什么？大声说出来！”
预设学生回答：烈日、蝉鸣、游泳、冰淇淋、西瓜、沙滩、彩虹、暴雨……
AI互动（同步进行）：
教师操作：在学生说出关键词的同时，教师迅速将词语输入AI绘图工具（如豆包或Canva AI），并附上指令：“充满童趣的夏日卡通插画，阳光明媚”。
实时投屏：大屏幕上实时生成一幅融合了学生关键词的、色彩鲜艳的夏日风景画。
教师引导：“看！这就是我们共同的夏天记忆，AI把我们的话变成了一幅画！它多美啊！”
师：“在这些美好的事物中，夏天送给我们最宝贵的一份礼物，就藏在一首小诗里。”（出示小诗卡片，师生带着感情共读）
夏天的礼物
夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，
夏天的礼物，是雷雨和彩虹。
夏天给我们 最好的礼物，
是有滋有味、丰富多彩的——暑假！
师：（指向AI画作和诗歌，充满期待地）“所以，这份最好的礼物就是——？”
生：（齐声）“暑假！”
师：“没错！这个暑假，你们一定用双手、双眼和一颗真诚的心，收获了许多许多。今天，就让我们坐上这趟‘收获号’列车，一起分享故事，创造惊喜！课题就是——《假期有收获》。”
活动一：快乐假期聊聊吧——表达与倾听
（对应目标1、3 | 约10分钟）
【活动目标】
学生能在小组中，借助提示语有条理地分享假期收获。
能认真倾听同伴发言，并给予简单的回应。
【活动准备】
教师：准备示范用照片、小组交流规则海报、评价记录工具（建议使用下表）。
学生：假期照片或实物、写有自己名字的姓名牌（方便教师记录）。
1. 教师示范：“标准”是这样（约2分钟）
师：“老师先来抛砖引玉！我的假期收获是——成功解锁了‘西红柿炒鸡蛋’这道菜！（展示照片）大家看，色香味俱全吧？但第一次做时，我手忙脚乱，还把蛋壳炒进去了。”
师：“可我没有放弃，又试了三次，终于成功了！这个过程让我明白，只要用心尝试和练习，就一定能收获成长。
【设计意图】：教师的示范不仅是内容示范，更是结构和情感的示范，清晰展示了“事件-困难-努力-收获”的表达逻辑，为学生的表达提供了“脚手架”。
2.小组交流：“收获时光机”（约6分钟）
规则可视化：投屏出示“交流三要素”海报。
讲清楚（约1.5分钟/人）：展示照片/实物，用上提示语。
听明白：眼睛看对方，听时不打断。
问一问：听后可以点赞或提个小问题。
交流提示语（投屏显示）：
“我暑假最开心的是……当时我……”
“我学会了……刚开始……后来……”
“我感到最骄傲的是……因为……”
【设计意图】：将规则可视化，并加入时间提示，能有效保证小组交流的秩序和效率。提示语引导学生说出过程和感受，而不仅仅是结果。
3. 教师巡视：“发现闪光点”（同步进行）
教师角色：作为“首席倾听官”和“闪光点发现者”，携带评价表（或平板电脑）巡视。
核心任务：
观察记录：快速在评价表上记录典型表现（如下表）。
及时赋能：用语言具体表扬，如：“这个小组的倾听姿势是模范！”、“你描述的学习游泳的过程真具体，老师仿佛都看到了！”
引导深化：对表达简单的学生，用提问引导：“当时感觉怎么样？你是怎么做到的？”
【设计意图】：教师的巡视目标明确，与评价工具紧密结合，使观察更有指向性，反馈更及时、具体。
4. 小组推优：“我们的代表”（约2分钟）
师：“请每个小组用10秒钟，推选出一位‘分享小达人’，准备向全班展示我们组的精彩收获！”
【设计意图】：限时推选，避免拖沓，让环节衔接紧凑。
【评价设计】小组交流观察与评价表
此表格设计旨在便捷、高效地帮助教师记录课堂实况，并为教学反思提供依据。
使用建议：教师可打印纸质表快速勾画，也可在平板电脑上直接操作。
班级：________ 观察日期：________
组别 学生姓名 表达清晰度★ 倾听专注度★ 回应恰当性★ 闪光点/典型案例记录 （用于后续点评）
第一组
评价维度 评价等级 具体标准描述
表达清晰度 ★★★ 能围绕提示语，清晰、具体地讲述经历和收获。
★★☆ 能讲清事件，但过程和感受描述较简单。
★☆☆ 表达模糊，需要教师和同伴多次引导。
倾听专注度 ★★★ 全程目光注视发言者，无打断行为。
★★☆ 大部分时间能认真倾听。
★☆☆ 需要提醒才能保持倾听。
回应恰当性 ★★★ 能提出相关问题或给予具体赞美。
★★☆ 能进行简单回应（如点头、说“真棒”）。
★☆☆ 较少与同伴互动。
二、讲授新课
活动一：快乐假期聊聊吧——表达与倾听（对应目标1、3）（约10分钟）
活动目标： 学生能在小组中有条理地分享假期生活，学会倾听与回应。
步骤：
1.教师示范：
“老师先来分享一下我的假期收获。今年暑假，我学会了做一道新菜——西红柿炒鸡蛋。（展示照片）第一次做的时候有点紧张，但经过几次练习，现在做得可好吃了！这个过程让我明白了，只要勇于尝试，就一定会有收获。”
2.小组交流：
四人一组，按提示进行交流
讲清楚： 展示照片或实物，说明做了什么、有什么收获
听明白： 倾听时不打断，用眼神交流
问一问： 对感兴趣的内容可在介绍后提问
交流提示语：
“我暑假最开心的是……”
“我学会了……”
“我感到最骄傲的是……”
3.教师巡视指导：
观察各小组交流情况
及时表扬交流认真的小组
协助学生梳理表达思路
记录典型案例如：“小明分享了学习游泳的经历，从怕水到学会蛙泳”
4.小组推优：每组推荐1名代表准备全班分享
评价设计：
教师使用观察记录表，从表达清晰度、倾听专注度、回应恰当性三个维度给予星级评价。
设计意图： 通过教师示范和结构化的小组交流，培养学生有序表达、认真倾听的习惯，为全班展示做好准备。
活动二：收获分类秀——理解“用心过”（对应目标2）（约15分钟）
活动目标： 学生能通过分类梳理，理解”用心过”与”有收获”的关系。
步骤：
1.全班展示：
邀请5-6名小组代表分享假期收获。
示例展示：
我暑假读了5本书，最喜欢的是《神奇校车》
我学会了帮妈妈洗碗，现在每天都会帮忙
我参加了足球训练，学会了带球过人
2.在开始交流之前，老师还有一些小提示，看：
⑴讲：把事情说清楚，可以展示照片、纪念品等物品作为辅助。
⑵听：别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。
⑶问：感兴趣的话题可以在同学介绍完后问一问。
开始吧!
师巡视指导，并为下一环节发现典型。
评价：第三小组同学们交流的真认真；第二小组的小朋友很会听。　
3.教师引导分类梳理：
根据学生分享，教师板书并分类：
全班展示：邀请小组代表上台展示假期收获，如阅读的书籍、学会的技能、旅行的见闻等。
教师引导分类梳理：
会学习：阅读、练字等；
会做事：做家务、烹饪等；
会活动：运动、跳舞等；
会交往：交新朋友、看望亲人等；
会休息：旅行、放松等。
教师板书关键词，并总结：只要用心过，假期就会有收获。
设计意图：通过展示与分类，帮助学生梳理假期收获，理解“用心过”的意义，提升归纳能力。
4.深度引导：
引导学生阅读副版绘本《奇奇的暑假》，探究“奇奇的假期有哪些收获”“奇奇为什么能有这些收获”。
师：“刚才你说奇奇学会了交朋友，能告诉大家他是怎么学会的吗？”
生：“他主动和新朋友一起玩耍，分享快乐。在与人交往中，他收获了友情。”
师：“原来，奇奇的收获不是凭空来的！是因为他愿意走出门、动动手、多观察、交朋友，用心去体验每一天。他的暑假是‘活’起来的！”
“这就是'用心过'的体现！正是因为你的勇敢和坚持，才有了现在的收获。”
5.概念强化：
“其实，用心过不一定非要做什么大事。用心读一本书、用心帮一次忙、用心交一个朋友，都是用心过的表现。”
设计意图： 通过展示与分类活动和绘本故事，了解自己的暑假收获和他人的暑假，帮助学生从具体经历中抽象出用心过的内涵，理解付出与收获的关系，提升归纳思维能力。
活动三：收获可视化——AI创意展示（对应目标1、2）（约10分钟）
活动目标： 学生能通过AI辅助方式创意表达假期收获。
步骤：
1.AI绘画体验：
教师选择2-3名学生描述假期中最开心的场景。用Canva AI输入描述词，如”小朋友在海边堆沙堡，笑得特别开心”。实时生成画面，请学生对比描述与画面的契合度
2.学生尝试：
学生在教师指导下尝试输入关键词。如”我和妈妈包饺子””第一次骑自行车”等。
生成简单画面，体验科技的魅力
3.情感升华：
师：“这张AI画背后，你付出了什么？收获了什么？”
生：“包饺子时一开始总是露馅，但妈妈耐心教我，最后包得越来越好。”
师：“看来收获的不仅是会包饺子，还有妈妈的爱心和耐心。”
设计意图： 通过AI技术将抽象收获转化为可视画面，增强学生的成就感与表达欲望，同时在科技体验中深化对收获的理解。
三、总结提升：收获树成长记（约2分钟）
1.教师总结：
用心过的假期，就像浇灌一棵树。每一次用心的阅读，就像给树根浇水；每一次努力的尝试，就像给树叶阳光；每一次真诚的交往，就像给树木养分。今天，我们的收获树如此茂盛，正是因为大家在假期里都用心过！
2.延伸展望：
新学期已经开始，希望同学们继续用心过好每一天，让我们的成长之树更加枝繁叶茂！
设计意图： 通过象征性的”收获树”活动，让学生直观感受集体收获的丰硕，强化用心过，有收获的主题，为新学期注入积极动力。

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