资源简介

课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第1课时《箫》
【教材分析】
《箫》是人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第1课时唱歌课。《箫》是一首汉族民歌，歌曲旋律悠扬，节奏宽松，以八分、四分音符为主，偶尔出现附点四分音符，具有浓郁的江南民歌风格。《箫》是一首2/4拍的歌曲，采用五声徵调式，这是汉族民歌常见的调式之一。歌曲旋律起伏跌宕、优美动听，节奏平稳流畅。旋律中多处运用重复手法，使得歌曲易于学唱和记忆。歌词描述了用紫竹做箫及吹箫的过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过演唱歌曲，感受歌曲的情绪和意境。
(二)艺术表现
能用优美的、动听的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习《箫》这首汉族民歌，学生可以了解汉族音乐的风格和特点，感受民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
能用优美的、动听的声音演唱歌曲。
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你的梦想是什么？
预设：回答问题
教师：你们想不想成为一名音乐家吹奏出美妙的声音？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《箫》，书写板书《箫》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，听听这首歌曲的情绪是怎样的？通过聆听音乐你想想到了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲旋律起伏跌宕、优美动听，节奏平稳流畅。歌词描述了用紫竹做箫及吹箫的过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：《箫》是一首汉族民歌，歌曲旋律悠扬，节奏宽松，以八分、四分音符为主，偶尔出现附点四分音符，具有浓郁的江南民歌风格。《箫》是一首2/4拍的歌曲，采用五声徵调式，这是汉族民歌常见的调式之一。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲由六个乐句组成的一段体，下面我们跟琴学唱第一句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：这个乐句是第一乐句的完全重复，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第五乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第六乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：这个乐句是第五乐句的变化重复，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体跟琴演唱
预设：演唱
教师：下面是我们的能力进阶阶段“唱一唱，打一打”
预设：演唱
教师：找出歌曲《箫》中的二分音符，唱满它的时值
预设：演唱
教师：选择下列节奏，用“12356”编一编，唱一唱
预设：编创
教师：用□标出乐谱中的四分音符，用○标出八分音符，用长方形标出二分音符，再按节奏读歌词
预设：读节奏
教师：合作表演声音编创
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习《箫》这首汉族民歌，学生可以了解汉族音乐的风格和特点，感受民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《箫》这首汉族民歌具有浓郁的江南民歌风格，旋律优美动听，节奏明快流畅。通过学习这首歌曲，学生可以了解汉族音乐的风格和特点，提升音乐素养和审美情趣。在教学过程中，教师应注重情感引导、采用多样化教学方法并结合乐器教学来提高教学效果，同时设计一些拓展延伸活动来丰富课堂内容。
七、课堂达标
1.歌曲《箫》的速度是 。
2.歌曲《箫》是一首 民歌。
答案：1.中速稍慢
2.汉族
【板书设计】
《箫》
1=C 2/4 中速稍慢 汉族民歌(共24张PPT)
箫
第四单元 小小音乐家
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过演唱歌曲，感受歌曲的情绪和意境。
(二)艺术表现
能用优美的、动听的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习《箫》这首汉族民歌，学生可以了解汉族音乐的风格和特点，感受民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。
教学目标
你想不想成为一名音乐家吹奏出美妙的声音？
今天我们学习的这首歌曲的名字
《箫》
新知讲解
聆听音乐
1.听听这首歌曲的情绪是怎样的？
2.通过聆听音乐你想想到了怎样的画面？
歌曲旋律起伏跌宕、优美动听，节奏平稳流畅。歌词描述了用紫竹做箫及吹箫的过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
下面带着节奏朗诵歌词
《箫》是一首汉族民歌，歌曲旋律悠扬，节奏宽松，以八分、四分音符为主，偶尔出现附点四分音符，具有浓郁的江南民歌风格。
《箫》是一首2/4拍的歌曲，采用五声徵调式，这是汉族民歌常见的调式之一。
全曲由六个乐句组成的一段体，下面我们跟琴学唱第一句简谱
下面我们跟琴学唱第二句简谱
下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
下面我们跟琴学唱第四乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？
这个乐句是第一乐句的完全重复，请再次演唱
下面我们跟琴学唱第五乐句简谱
下面我们跟琴学唱第六乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？
这个乐句是第五乐句的变化重复，注意一字多音的演唱，请再次演唱
整体跟琴演唱
下面是我们的能力进阶阶段“唱一唱，打一打”
找出歌曲《箫》中的二分音符，唱满它的时值
选择下列节奏，用“12356”编一编，唱一唱
用□标出乐谱中的四分音符。
用○标出八分音符。
用□长方形标出二分音符。
再按节奏读歌词
合作表演声音编创
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
课堂达标
1.歌曲《箫》的速度是 。
2.歌曲《箫》是一首 民歌。
答案：1.中速稍慢
2.汉族
课堂总结
《箫》
1=C 2/4 中速稍慢 汉族民歌

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