资源简介

Starter Unit 3 Welcome! (Period 1)
Section A
学完这一课，学生能够掌握：
1．语音：元音字母a、e、i、o、u在闭音节单词中的发音；
2．词汇：fun、yard、carrot、goose；
3．能力：听懂并会写20以内数字的英文表达。在听力中抓住关键词；
4．交际功能：
（1）熟练使用句型“What’s this/that ”“It’s …”“What are these/those ”“They’re …”询问及回答“这/那是什么”“这些/那些是什么”；
（2）熟练使用句型“How many … ”询问数量。
1．语音：元音字母a、e、i、o、u在闭音节中的发音；
2．词汇：fun、yard、carrot、goose；
3．重点句型：询问及回答“这/那/这些/那些是什么”的句式；询问数量的句式。
1．在听力中抓住关键词，分辨并写下20以内数字的英文表达；
2．熟练运用询问及回答“这/那/这些/那些是什么”的句式和询问数量的句式。
新课导入
首先，教师给学生展示一张园圃的图片，并就图片中的动物、植物和物品等询问学生“What’s this ”“What’s that in the picture ”“What are those ”“What are these ”，激活学生对于以前学过的关于动物和植物名称的单词的记忆，并让学生对本节课将要学习的询问“是什么”的句型产生初步印象，引导学生用适当的句型进行回答。利用师生对话的形式，导入新课，并起到课前热身的作用。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生在课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-learning
【教师活动】让学生两人一组，观察教材1a中的图片，引导学生看图并感知图片所呈现的“同学们在园圃中观赏动物和植物”的情景。
T: What kinds of plants and animals can you see in the picture Can you name them
【学生活动】观察图片，阅读图中的对话，初步感知询问“这/那/这些/那些是什么”的句式，并感受单复数的区别，为后面的学习作准备。
Step 3: While-learning
【教师活动】明确任务要求，让学生再次观察1a中的图片，读出所给的动物和植物的英文名称，并将动物和植物的英文名称与其对应的序号相匹配，完成1a的练习。
【学生活动】观察1a中的图片，并完成学习任务单中课堂学习任务一的第1小题。
【教师活动】让学生朗读1a图片中的对话，引导学生关注对话中的人物是如何提问与回答的。
【学生活动】朗读1a图片中的对话，整体感知对话的语境，完成学习任务单中课堂学习任务一的第2小题。
Step 4: Post-learning
【教师活动】对学生进行分组，让学生三人一组，分角色练习1a图片中的对话。
【学生活动】三人一组，分角色练习对话。
【教师活动】给学生设定情景，让学生新编对话：假设你邀请你的同学们到你爷爷家的园圃里去玩，园圃里有很多种小动物和植物，同学们纷纷询问你这/那/这些/那些是什么。让学生四人一组，使用本课所学的知识和1b的提示创编对话。提示学生使用下列句型：
A: What’s this/that
B: It’s …
C: What are these/those
B: They’re …
【学生活动】四人一组做情景练习，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
这项活动能够让学生将所听、所学转化为真正的情景运用，实现语言输出。
Step 5: Pre-listening
【教师活动】观察2a中的20个单词，并引导学生读出这些单词，然后请一到两名学生在全班面前朗读。
【学生活动】观察2a中的图片，并尝试读出这20个单词。
Step 6: While-listening
【教师活动】
（1）播放2a的音频，在每一个单词的音频结束后暂停，让学生跟读并纠正其发音。
（2）再播放一遍音频，播放完所有单词后让学生跟读，锻炼学生对20以内数字的英文表达的认读能力。
【学生活动】听第一遍2a的音频，整体感知听力内容；听第二遍音频，完成学习任务单中课堂学习任务三的第1小题。
【教师活动】播放2b的音频，让学生写出听到的单词。学生完成后，再播放一遍音频进行精听、跟读并核对答案。
【学生活动】听音频，完成学习任务单中课堂学习任务三的第2小题。
Step 7: Post-listening
【教师活动】做游戏：看谁说得快。教师随机拿起手边数量不等的物品或教具，让学生快速用英文说出物品的数量；在课件上展示物品的图片，让学生快速数一数并用英文说出对应的数字。在这一过程中让学生巩固听力部分所学的内容，将“听”转化为“说”，锻炼学生的观察能力和反应能力。
【学生活动】根据教师展示的物品或图片，快速用英文说出相应的数量词；完成学习任务单中的课堂学习任务四。
Step 8: Pre-listening
【教师活动】
（1）老师讲解how many的知识点，学生通过看图连线来复习本节课的重点知识，为后边的听力任务作准备。
（2）让学生朗读2c中三组对话的题干，确保学生理解题干的要求，提示学生根据问题预测听力内容。
【学生活动】
（1）通过看图连线及老师对how many的讲解复习本节课的重点知识，然后完成学习任务单中课堂学习任务五的第1小题。
（2）朗读2c中三组对话的题干，确保理解题干的要求。
Step 9: While-listening
【教师活动】播放2c的音频，让学生听音频并圈出正确答案。
【学生活动】听音频，完成学习任务单中课堂学习任务五的第2小题。
【教师活动】
（1）再次播放2c的音频，帮助学生核对答案。
（2）第三次播放2c的音频，让学生跟读对话，提醒学生注意重点词汇的发音和对话的语音语调。
【学生活动】听音频，核对答案；再次听音频，并跟读对话。
Step 10: Post-listening
【教师活动】让学生两人一组，根据1a的图片自由讨论，并补全2d的对话，然后分角色练习2d中的对话。5分钟后邀请4组学生分享他们的对话，并让全班同学一起评价（教师可以引导学生从语音语调、语法、对话完整度等方面进行评价）。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务六，分角色练习对话并积极分享并展示自己创编的对话。
Step 11: Pronunciation
【教师活动】
（1）带领学生回顾英语中开音节和闭音节的区别，为接下来的语音学习作准备。
（2）展示Pronunciation 1的内容，让学生根据音标朗读五个元音字母及对应的单词，熟悉内容并了解学生的发音情况。
（3）播放Pronunciation 1的音频，在每一个字母结束后暂停，让学生跟读并纠正其发音。
【学生活动】朗读Pronunciation 1中的内容，然后听音频，完成学习任务单中课堂学习任务七的第1小题。
【教师活动】展示Pronunciation 2的内容，让学生朗读所给的单词，并尝试边读边将各个单词划分到表格中。提醒学生注意开音节和闭音节单词发音的区别。
【学生活动】朗读Pronunciation 2中的单词，完成学习任务单中课堂学习任务七的第2小题。
【教师活动】
（1）播放Pronunciation 2的音频，帮助全班学生核对答案。提醒学生将选错的单词重点标记出来，并在接下来的音频播放中注意听。
（2）再次播放音频，每播放一个单词暂停让学生跟读，锻炼学生的模仿发音和语音输出的能力。
（3）再次总结元音字母a、e、i、o、u在开音节单词和闭音节单词中发音的区别，帮助学生巩固本节课的语音知识。
【学生活动】听第一遍音频，核对答案；听第二遍音频并跟读，整体感知元音字母a、e、i、o、u在开音节单词和闭音节单词中发音的区别。
【教师活动】
（1）让学生练习朗读Pronunciation 3的单词。
（2）1分钟后，随机邀请4名学生在全班同学的面前朗读Pronunciation 3的单词，让全班学生跟读；在学生朗读的过程中及时纠正学生的错误读音。
【学生活动】朗读Pronunciation 3，完成学习任务单中课堂学习任务七的第3小题。
【教师活动】
（1）让学生朗读Pronunciation 4中的歌谣的歌词，提醒学生注意元音字母a、e、i、o、u在各个单词中的发音。
（2）播放Pronunciation 4的音频，让学生整体感知歌谣的韵律和节奏。
（3）再播放一遍音频，演唱歌谣。
【学生活动】朗读Pronunciation 4中的歌词，然后听音频，学唱歌谣，完成学习任务单中课堂学习任务七的第4小题。
Step 12: Language points in Section A
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，并根据自己的实际掌握情况查漏补缺。
课堂小结
1．句型
（1）询问及回答“这/那/这些/那些是什么”的句型：
—What’s this/that —It’s …
—What are these/those —They’re …
（2）询问数量的句型：
How many …
2．语音
元音字母a、e、i、o、u在闭音节单词中的发音：
a / / e /e/ i / / o / / u / /
课后任务
布置学生课下完成：
Draw a picture of a yard with plants and animals. Make a conversation with your partner according to your painting.
—What’s this/that
—It’s a/an ...
—What are these/those
—They’re ...
—How many ... are there in the yard
—...Starter Unit 3 Welcome! (Period 2)
Section B
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：count、another、else、circle、look at；
2．能力：阅读文章并提取关键信息；运用目标语言谈论农场里的动物、植物和物品；
3．交际功能：熟练使用“What … do/does … have on the farm ”“How many … do/does … have ”“What colour … ”等句型询问农场中的物品并谈论它们的特征。
1．重点词汇：count、another、else、circle、look at；
2．重点句型：询问和谈论物品颜色、数量等特征的句型。
1．阅读文章并提取关键信息；
2．熟练运用谈论物品颜色、数量等特征的句型有逻辑地组织对话。
新课导入
1．教师准备一张农场的图片向学生展示，并提问“What can you see in the picture ”，引导学生回答图片中动物或植物的英文名称；提问 “How many … can you see ”，引导学生用20以内数字的英文表达来回答问题；提问“What colour is/are … ”，引导学生回想关于颜色的英文单词。
2．让学生两人一组，根据展示的农场图片，仿照刚才教师提问、学生回答时使用的句型、词汇等新编对话，并邀请几组学生在全班同学面前表演，师生进行评价，以此巩固之前学过的重点知识，并由此引入本课的学习。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-reading
【教师活动】教师展示图片，让学生快速说出图片中动物或植物的英文名称，激活学生已有的知识，为后面的学习作准备。
【学生活动】快速说出图片中动物或植物的英文名称，然后完成学习任务单中课堂学习任务一的第1小题。
【教师活动】让学生两人一组，观察1a的图片并讨论，然后写出图中展示出来的动物、植物和物品的英文名称及其对应的数量。提示学生仿照下列句型进行讨论：
A: Look! It’s a farm. What can you see on the farm
B: I can see cows, horses, sheep …
A: How many cows are there on the farm
B: Let me count. There are …
A: What colour are these cows
B: They’re black and white.
【学生活动】两人一组，观察图片并自由讨论，完成学习任务单中课堂学习任务一的第2小题。
【教师活动】引导学生再次观察1a中的图片，让学生在能看到的动物、植物或物品的名称前打“√”。
【学生活动】再次观察1a中的图片，完成学习任务单中课堂学习任务一的第3小题。
Step 3: While-reading
【教师活动】
（1）假设情境，引出1b的阅读内容。
T: Han Lin writes an article to introduce his uncle’s farm. What is fun on the farm Let’s have a look together!
（2）引导学生阅读1b的文章，并在1a图片中圈出文章中提到的事物。
【学生活动】阅读1b的文章，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】
（1）明确任务要求，让学生再次阅读1b的文章，完成任务。
（2）学生完成后，随机邀请3名学生说出自己的答案，师生共同核对答案。注意提醒学生，填答案的同时要在原文中标记答案出处，培养学生在阅读时定位关键信息的习惯。
【学生活动】再次阅读1b的文章，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
Step 4: Post-reading
【教师活动】
（1）让学生再次观察1a的图片，圈出图片中的其他动物、植物或物品。结合1d的提示，让学生两人一组，运用所给句型从以下角度进行自由对话，并将新编的对话写下来。
A: What else can you see on the farm
B: I can see …
A: How many of them does Han Lin’s uncle have
B: He has …
A: What colour is it/are they
B: It’s …/They’re …
（2）学生完成后，邀请几组学生在班上表演对话，师生共同评价，进一步加强学生对本节课重点句型及重点词汇的掌握（可以提示学生从语音语调、句型使用是否正确、对话内容是否完整有逻辑等方面进行评价）。
【学生活动】两人一组，分角色新编对话，并完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】让学生再次观察1a的图片，并结合自己编写的对话，补全1e的短文。提醒学生在写作时注意名词的单复数形式。学生完成后，邀请三到四名学生在全班同学面前朗读自己所写的文章，师生共同评价。
【学生活动】观察1a的图片，完成学习任务单中的课堂学习任务五。
Step 5: Language points in Section B
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，并根据自己的实际掌握情况查漏补缺。
课堂小结
词汇：count、another、else、circle、look at
2．谈论农场中的动物、植物和物品
·—What … do/does … have on the farm
—… have/has … on the farm.
·—How many … do/does … have
—… have/has …
·—What colour is/are …
—It’s …/They’re …
课后任务
布置学生课下完成：
Imagine you have a farm. Your friend Lily comes to visit it. Please show her around and introduce the things on your farm to her. Write down the sentences you two may use. Make up a conversation and role-play it with your partner.Starter Unit 3 Welcome! (Period 3)
Project
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：fun、yard、carrot、goose、count、another、else、circle、look at；
2．能力：运用目标语言谈论农场里的动物、植物和物品；
3．交际功能：熟练使用“What do you have on the farm ”“How many … do you have ”“What colour is it/are they ”等句型询问农场中的动物、植物和物品，并谈论它们的特征。
1．词汇：fun、yard、carrot、goose、count、another、else、circle、look at；
2．句型：询问和谈论动物、植物和物品的颜色、数量等特征的句型。
熟练运用谈论动物、植物和物品的颜色、数量等特征的句型描述自己的农场。
新课导入
【教师活动】教师准备一张农场的图片向学生展示，让学生两人一组，观察图片并讨论，尽可能多地说出图中动物、植物和物品的英文名称及其对应的数量。提示学生仿照下列句型进行讨论：
A: Look! It’s my farm. What can you see on the farm
B: I can see …
A: How many… are there on the farm
B: Let me count. There are …
A: What colour are these …
B: They’re …
【学生活动】
1．两人一组，观察图片并自由讨论，完成学习任务单中的课前学习任务二。
2．学生两人一组，根据农场图片，仿照刚才教师与学生问答时使用的词汇、句型新编对话。
【教师活动】邀请几组学生在全班同学面前表演，师生进行评价。以此巩固之前学过的重点知识，并由此引入本课的学习，使学生自然地进入新课学习。
新知探究
Step 1: Review
教师要求学生课前复习词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本单元词汇，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-learning
【教师活动】展示图片，让学生快速说出图片中动物或植物的英文名称，激活学生已有的知识，为后面的学习作准备。
【学生活动】快速说出图片中动物或植物的英文名称，然后完成学习任务单中的课堂学习任务一。
【教师活动】
（1）创设情境，激发学生的想象力。
Imagine that you have a farm. What is it like
（2）让学生两人一组，就自己理想中的农场展开讨论。提醒学生从下列角度展开讨论：
·What do you have on your farm
·How many of them do you have
·What colour is it/are they |
（3）在学生完成后，邀请两到三组学生分享自己讨论的结果。鼓励学生使用学习过的词汇、句型等编创完整且有条理的对话。
【学生活动】两人一组，自由讨论自己理想中的农场，并完成学习任务单中的课堂学习任务二。
Step 3: While-reading
【教师活动】让学生充分发挥想象，给自己理想中的农场画一幅画。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】让学生根据自己画的图画，写一篇短文介绍一下自己的农场。学生完成后，两人一组互相介绍自己理想中的农场，并互相检查短文。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。
Step 4: Post-reading
【教师活动】在学生结对互评互改之后，在班级里举办“最美农场”评选活动。让参与的学生展示自己的画作，并在全班学生面前介绍自己理想中的农场，由全班同学投票评选出自己心目中的最美农场，给得票最高的学生奖励小礼物。鼓励学生积极参与、大胆展示。
【学生活动】积极参与教师组织的活动。
课堂小结
1．词汇：fun、yard、carrot、goose、count、another、else、circle、look at
2．谈论农场中的动物、植物和物品：
·What do you have on your farm
·How many of them do you have
·What colour is it/are they
课后任务
布置学生课下完成：
Imagine that you have a farm. Your friend Lily comes to visit it. Please show her around and introduce the things on your farm to her. Write down the sentences you two may use. Make up a conversation and role-play it with your partner.

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