资源简介

(共32张PPT)
小狗圆舞曲
跳圆舞曲的小猫
第二单元 童趣
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听音乐，感受音乐中表现的动作的形象和旋律的特点。
(二)艺术表现
能简单的鉴赏音乐的特点，表现音乐中动物的形象，表现旋律的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
教学目标
同学们，你们喜欢什么动物？
这些小动物的叫声和走路的姿势有什么特点？
能不能用音乐来表现小动物的形象呢？
今天让我们走进音乐的动物世界
《小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫》
聆听音乐
1.听听这首作品是由什么乐器演奏的？
2.表现了怎样的小动物形象？
《小狗圆舞曲》是肖邦创作的一首钢琴独奏曲。表现了调皮的小狗和主人对小狗的喜爱。
同学们这首作品的速度是怎样的？
乐曲是欢快活跃地。
乐曲采用三部曲式创作而成。
下面我们聆听A部分:
1.听听这段音乐的速度是怎样的？
2.表现了什么？
这段音乐速度非常快，表现了小狗欢快追逐玩耍的情景，随着音乐画一画第一部分的旋律，与下列哪条线相符？
下面跟着老师画旋律线来表现
接下来我们聆听B段:
1.这段音乐的速度和之前相比有什么变化？
2.表现了什么？
这段音乐速度变慢，感觉小狗在主人怀里跳舞，
接下来找同学上台模仿小狗跳舞的样子
接下来我们聆听A'段音乐，听听这段音乐熟悉吗？
这段音乐是对A段的重复，表现了小狗有回到了开始的调皮，淘气的形象。
接下来我们完整欣赏
前面欣赏了《小狗圆舞曲》，感受到了钢琴是如何表现小狗的形象的，
接下来继续聆听音乐:
1.感受这首作品中，小猫的叫声是什么乐器发出的声音？
2.带给你怎样的感受？
3.通过聆听作品表现了怎样的形象？
作品背景
小猫的叫声是用小提琴模仿的，《跳圆舞曲的小猫》是一首为儿童创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐、有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的舞蹈。带再现的单三部曲式(A+B+A')。
下面聆听引子部分，你们说说听到了什么？
引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。
下面我们听音乐模仿小猫的形象
下面我们聆听A段
听听这段音乐表现了什么？
A段主题旋律优美抒情，由弦乐器主奏，作曲家运用小提琴的三度滑音，形象地模拟了小猫的叫声增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。
小猫在乐曲中的叫声一共出现了几次？
一共出现了八次。
下面我们模拟小提琴演奏，边听音乐边律动
聆听B段
1.听听这段音乐表现了什么？
2.这段音乐的速度有什么变化？
1.通过聆听音乐我们知道小猫在做什么？
2.心情怎么样呢？
B段主题旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，有的用顿音断奏法，有的加有倚音，形象地描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。
下面我们跟着音乐跳舞
下面聆听主题A’，
听听这段音乐你们熟悉吗？
1.乐曲结尾处出现了什么动作？
2.小猫的表现是怎样的？
这段音乐是重复了主题A，乐曲最后，小猫越跳越兴奋，快速地旋转起来。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着听众:这是小猫在跳舞-...尤为有趣的是在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳，一连串的急速上行又下行的旋律，描绘了小猫惊慌失措、快速逃离舞场的形象。乐曲在充满戏剧性的尾声中结束了全曲。
下面我们边听音乐边做声势动作。
完整欣赏
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
课堂达标
1.作品《小狗圆舞曲》是一首 （乐器）独奏曲，由波兰作曲家 创作。
2.作品《跳圆舞曲的小猫》是一首 合奏曲。
答案：1.钢琴 肖邦
2.管弦乐
课堂总结
《小狗圆舞曲》
钢琴独奏曲 波兰肖邦 A+B+A'
《跳圆舞曲的小猫》
管弦乐合奏曲 美国安德森课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版二年级上册第二单元《童趣》第3课时《小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫》
【教材分析】
《小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫》是人音版二年级上册第二单元《童趣》第3课时欣赏课。《小狗圆舞曲》是肖邦创作的一首钢琴独奏曲。也称为《一分钟圆舞曲》。乐曲采用三部曲式创作而成。表现了调皮的小狗和主人对小狗的喜爱。《跳圆舞曲的小猫》是一首为儿童创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐、有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的舞蹈。乐曲具有拟人化与写实的特点，为带再现的单三部曲式(A+B+A')。
【学情分析】
本课教学对象为二年级学生，此前已接触过简单旋律划拍、打击乐器伴奏等音乐实践活动，对 “圆舞曲” 的节奏有初步感知，且熟悉 “小狗”“小猫” 的动物形象，能通过模仿动物动作快速融入课堂，利于理解两首乐曲 “十分活跃地”“充满童趣” 的情绪基调。
但学生对 1=D 调号对应的音高辨识度不足，对《小狗圆舞曲》中 #4、7 等变化音的听辨存在难度；虽有图形谱划拍经验，却难以精准捕捉主题 1 旋律的起伏线条（如 34 5 #45 76…）。此外，学生对管弦乐与钢琴独奏的音色差异辨析能力较弱，在随《跳圆舞曲的小猫》用动作表现场景时，易出现动作与音乐节奏脱节的情况，需借助直观示范和分层活动降低学习难度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐，感受音乐中表现的动作的形象和旋律的特点。
(二)艺术表现
能简单的鉴赏音乐的特点，表现音乐中动物的形象，表现旋律的特点
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
【教学重难点】
(一)教学重点
能简单的鉴赏音乐的特点，表现音乐中动物的形象，表现旋律的特点
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢什么动物？
预设：回答问题
教师：这些小动物的叫声和走路的姿势有什么特点？
预设：回答问题
教师：能不能用音乐来表现小动物的形象呢？
预设：回答问题
教师：今天老师带同学们走进音乐的动物世界《小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫》。书写板书《小狗圆舞曲+跳圆舞曲的小猫》。感受一下音乐是表现小动物的。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，听听这首作品是由什么乐器演奏的？表现了怎样的小动物形象？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《小狗圆舞曲》是肖邦创作的一首钢琴独奏曲。表现了调皮的小狗和主人对小狗的喜爱。同学们这首作品的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：乐曲是欢快活跃地。乐曲采用三部曲式创作而成。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们聆听A部分，听听这段音乐的速度是怎样的？表现了什么？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这段音乐速度非常快，表现了小狗欢快追逐玩耍的情景，随着音乐画一画第一部分的旋律，与下列哪条线相符？
预设：回答问题
教师：下面跟着老师画旋律线来表现
预设：画旋律线表现
教师：接下来我们聆听B段这段音乐的速度和之前相比有什么变化？表现了什么？
预设：回答问题
教师：这段音乐速度变慢，感觉小狗在主人怀里跳舞，接下来找同学上台模仿小狗跳舞的样子
预设：上台表演
教师：接下来我们聆听A'段音乐，听听这段音乐熟悉吗？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段音乐是对A段的重复，表现了小狗有回到了开始的调皮，淘气的形象。接下来我们完整欣赏
预设：完整欣赏
教师：前面欣赏了《小狗圆舞曲》，感受到了钢琴是如何表现小狗的形象的，接下来继续聆听音乐，感受这首作品中，小猫的叫声是什么乐器发出的声音？带给你怎样的感受？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听作品表现了怎样的形象？
预设：回答问题
教师：小猫的叫声是用小提琴模仿的，《跳圆舞曲的小猫》是一首为儿童创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐、有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的舞蹈。带再现的单三部曲式(A+B+A')。下面聆听引子部分，你们说说听到了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。下面我们听音乐模仿小猫的形象
预设：模拟
教师：下面我们聆听A段，听听这段音乐表现了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段主题旋律优美抒情，由弦乐器主奏，作曲家运用小提琴的三度滑音，形象地模拟了小猫的叫声增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。小猫在乐曲中的叫声一共出现了几次？
预设：回答问题
教师：小猫在乐曲中的叫声一共出现了八次，下面我们模拟小提琴演奏，边听音乐边律动
预设：表现音乐
教师：下面我们聆听B段，听听这段音乐表现了什么？这段音乐的速度有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐我们知道小猫在做什么？心情怎么样呢？
预设：回答问题
教师：B段主题旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，有的用顿音断奏法，有的加有倚音，形象地描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。下面我们跟着音乐跳舞
预设：跳舞表现音乐
教师：下面聆听主题A'，听听这段音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲结尾处出现了什么动作？小猫的表现是怎样的？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段音乐是重复了主题A，乐曲最后，小猫越跳越兴奋，快速地旋转起来。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着听众:这是小猫在跳舞-...尤为有趣的是在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳，一连串的急速上行又下行的旋律，描绘了小猫惊慌失措、快速逃离舞场的形象。乐曲在充满戏剧性的尾声中结束了全曲。下面我们边听音乐边做声势动作。
预设：表现音乐
教师：下面我们完整欣赏
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
通过本节课两首作品的欣赏，感受到不同的音乐可以表现不同动物的音乐形象，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
七、课堂达标
1.作品《小狗圆舞曲》是一首 （乐器）独奏曲，由波兰作曲家 创作。
2.作品《跳圆舞曲的小猫》是一首 合奏曲。
答案：1.钢琴 肖邦
2.管弦乐
【板书设计】
《小狗圆舞曲》
钢琴独奏曲 波兰肖邦
A+B+A'
《跳圆舞曲的小猫》
管弦乐合奏曲 美国 安德森

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