资源简介

课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第4课时《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》
【教材分析】
《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》是人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第4课时欣赏课。《会跳舞的洋娃娃》原是一首由匈牙利作曲家波尔蒂尼创作的钢琴练习曲，充满了童真和想象力。后来，奥地利小提琴家克莱斯勒将其改编成小提琴独奏曲，使这首曲子焕发出新的生机。由于曲调活泼、生动，它赢得了小提琴演奏家的广泛赞赏，并成为音乐会上经常演奏的经典曲目之一。《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德（也有说法为布雷德纳）创作的一首古老且流行的小圆舞曲。这首乐曲最初被用作教材，是变奏曲的经典谱例。《星光圆舞曲》为变奏曲形式，结构为“主题旋律+变奏1+变奏2+变奏3+变奏4+主题旋律”。乐曲为G大调，3/8拍，具有进行曲速度。主题旋律出现时，钢琴右手弹奏出弱起、以级进为主、间或小三度进行的流畅平滑的旋律。钢琴左手伴奏，始终以半分解和弦的形式衬托着。变奏部分在主题旋律的基础上进行了丰富和发展。第一次变奏在主题旋律的下方加入了一个三度的平行旋律，音响显得丰满，力度有所加强。第二次变奏改弱起为强起，旋律在高八度进行，情绪激动。第三次变奏是旋律加花的乐段，将音乐推向高潮。第四次变奏综合了第二、第三变奏的元素，情绪更加热烈、激动。最后，乐曲重复了主题旋律作为结束，情绪恢复平静和安宁。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听乐曲，感受到音乐所塑造的会跳舞的洋娃娃形象，提升对音乐美的感知与鉴赏能力。
(二)艺术表现
利用乐曲中的三拍子节奏和弹跳弓法技巧，训练学生的节奏感和音乐表现力。通过模仿和学习乐曲中的旋律和节奏,提高学生的音乐素养和演奏技能。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
（四）文化理解
通过引导学生用肢体动作、表情等方式表现乐曲，培养学生的艺术表现力和自信心。
【教学重难点】
(一)教学重点
通过拍手、跺脚等方式进行节奏模仿游戏，增强学生对乐曲节奏的理解和感受。
(二)教学难点
引导学生完整聆听乐曲，感受乐曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢洋娃娃吗？
预设：回答问题
教师：你们的洋娃娃都长的什么样子？
预设：回答问题
教师：今天老师也带来一只洋娃娃，她还会舞弄身姿，你们想不想欣赏一下？
预设：回答问题
教师：今天我们走进音乐《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》，书写板书《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先，请同学们聆听音乐，听听这首作品表现了一个怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：洋娃娃正在干什么呢？
预设：回答问题
教师：作品生动地描绘出洋娃娃跳舞时的俏皮、可爱形象。你们知道这首作品是用什么乐器演奏的吗？
预设：回答问题
教师：《会跳舞的洋娃娃》原是一首由匈牙利作曲家波尔蒂尼创作的钢琴练习曲，充满了童真和想象力。后来，奥地利小提琴家克莱斯勒将其改编成小提琴独奏曲，你们见过小提琴吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：小提琴（violin），俗称“乐器之后”，源于阿拉伯，后传至意大利，是一种古代东方弦乐器传入欧洲长期演变而成的弓弦乐器，总共有四根弦，是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。下面我们了解一下它的结构和演奏姿势
乐曲的基调定在D大调上，采用3/8拍子，具有鲜明的圆舞曲风格。你们知道三拍子的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱。乐曲采用三部曲式结构，即A-B-A'的形式。乐曲开头由钢琴演奏一个短小的引子，以圆舞曲的节拍形式，引入了预备开始舞蹈的气氛。小提琴从弱拍进入，采用轻快的弹跳弓法演奏，每个音符都加有顿音记号，取得了跳跃的效果，生动地描绘出洋娃娃跳舞时的俏皮、可爱形象。
接下来我们分段聆听
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：首先聆听A乐段，听听这个乐段的旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段为乐曲的主题部分，旋律轻快活泼。下面边听音乐边打节奏
预设：做声势动作表现音乐
教师：下面聆听B乐段，听听B乐段的音乐和A乐段有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段为乐曲的对比部分，旋律优美婉转，与A段形成鲜明的对比。下面边听音乐边模拟洋娃娃跳舞
预设：模拟
教师：下面聆听第三乐段，听听这部分音乐和前面的哪个乐段相同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A'段为A段的再现，最后以轻快地结束全曲。下面自选乐器为歌曲伴奏
预设：乐器伴奏
教师：接下来我们欣赏《星光圆舞曲》，聆听音乐，听听这首作品是用什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首作品是一手钢琴独奏曲，是美国作曲家布雷纳德创作的一首古老且流行的小圆舞曲。下面再次聆听音乐听听这段音乐应该用下列的哪种方式拍击？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《星光圆舞曲》为G大调，3/8拍，具有进行曲速度。所以我们应该选择第一种三拍子的拍击方式表现音乐。下面我们边听音乐边律动
预设：律动表现音乐
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：乐曲所表达的欢快、活泼的情感氛围能够感染学生，使他们在欣赏和表演中体验到音乐的魅力和力量。通过引导学生用肢体动作、表情等方式表现乐曲，可以培养他们的艺术表现力和自信心。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》是一首充满童趣和想象力的音乐作品，具有很高的教学价值。在教学过程中，教师应注重培养学生的审美感知、技能培养、情感表达和创新思维等方面的能力，同时采用多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。通过聆听、模仿、表演和创编等活动，让学生感受到音乐的魅力和力量，培养他们的音乐素养和综合能力。
七、课堂达标
1.乐曲《会跳舞的洋娃娃》是一首 独奏曲。
2.3/8 强弱规律是 。
3.乐曲《星光圆舞曲》是一首 独奏曲。
答案：1.小提琴
2.强弱弱
3.钢琴
【板书设计】
《星光圆舞曲》
小提琴独奏曲
三部曲式结构，即A-B-A'
匈牙利作曲家波尔蒂尼
3/8 强弱规律：强弱弱
《会跳舞的洋娃娃》
钢琴独奏曲
美国作曲家布雷纳德
变奏曲形式 “主题旋律+变奏1+变奏2+变奏3+变奏4+主题旋律”(共24张PPT)
会跳舞的洋娃娃
星光圆舞曲
第四单元 小小音乐家
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听乐曲，感受到音乐所塑造的会跳舞的洋娃娃形象，提升对音乐美的感知与鉴赏能力。
(二)艺术表现
利用乐曲中的三拍子节奏和弹跳弓法技巧，训练学生的节奏感和音乐表现力。通过模仿和学习乐曲中的旋律和节奏,提高学生的音乐素养和演奏技能。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
（四）文化理解
通过引导学生用肢体动作、表情等方式表现乐曲，培养学生的艺术表现力和自信心。
教学目标
同学们，你们喜欢洋娃娃吗？
今天老师也带来一只洋娃娃，
她还会舞弄身姿，你们想不想欣赏一下？
今天我们走进音乐
《会跳舞的洋娃娃》
《星光圆舞曲》
聆听音乐
1.听听这首作品表现了一个怎样的画面？
2.洋娃娃正在干什么呢？
作品生动地描绘出洋娃娃跳舞时的俏皮、可爱形象。
你们知道这首作品是用什么乐器演奏的吗？
《会跳舞的洋娃娃》原是一首由匈牙利作曲家波尔蒂尼创作的钢琴练习曲，充满了童真和想象力。后来，奥地利小提琴家克莱斯勒将其改编成小提琴独奏曲。
你们见过小提琴吗？
下面我们通过图片欣赏一下
小提琴（violin），俗称“乐器之后”，源于阿拉伯，后传至意大利，是一种古代东方弦乐器传入欧洲长期演变而成的弓弦乐器，总共有四根弦，是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。下面我们了解一下它的结构和演奏姿势
乐曲的基调定在D大调上，采用3/8拍子，
具有鲜明的圆舞曲风格。
你们知道三拍子的强弱规律吗？
三拍子的强弱规律是：强弱弱。
乐曲采用三部曲式结构，即A-B-A'的形式。乐曲开头由钢琴演奏一个短小的引子，以圆舞曲的节拍形式，引入了预备开始舞蹈的气氛。小提琴从弱拍进入，采用轻快的弹跳弓法演奏，每个音符都加有顿音记号，取得了跳跃的效果，生动地描绘出洋娃娃跳舞时的俏皮、可爱形象。
接下来我们分段聆听
首先聆听A乐段，听听这个乐段的旋律有什么特点？
A段为乐曲的主题部分，旋律轻快活泼。
下面边听音乐边打节奏
下面聆听B乐段，听听B乐段的音乐和A乐段有什么不同？
B段为乐曲的对比部分，旋律优美婉转，与A段形成鲜明的对比。下面边听音乐边模拟洋娃娃跳舞
下面聆听第三乐段
听听这部分音乐和前面的哪个乐段相同？
接下来我们欣赏《星光圆舞曲》
聆听音乐，听听这首作品是用什么乐器演奏的？
A'段为A段的再现，最后以轻快地结束全曲。
下面自选乐器为歌曲伴奏
这首作品是一首钢琴独奏曲，是美国作曲家布雷纳德创作的一首古老且流行的小圆舞曲。
下面再次聆听音乐听听这段音乐应该用下列的哪种方式拍击？
《星光圆舞曲》为G大调，3/8拍，具有进行曲速度。所以我们应该选择第一种三拍子的拍击方式表现音乐。
下面我们边听音乐边律动
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
下面我们欣赏视频
课堂达标
1.乐曲《会跳舞的洋娃娃》是一首 独奏曲。
2.3/8 强弱规律是 。
3.乐曲《星光圆舞曲》是一首 独奏曲。
答案：1.小提琴
2.强弱弱
3.钢琴
课堂总结
《会跳舞的洋娃娃》
小提琴独奏曲 三部曲式结构，即A-B-A'
匈牙利作曲家波尔蒂尼
3/8 强弱规律：强弱弱
《星光圆舞曲》
钢琴独奏曲 美国作曲家布雷纳德
变奏曲形式 “主题旋律+变奏1+变奏2+变奏3+变奏4+主题旋律”

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