资源简介

(共42张PPT)
第八章 运动和力
单元 复习与提高
第1节 牛顿第一定律
一、探究阻力对物体运动的影响
【进行实验与收集证据】
（3）让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在更 的木板表面上滑行的距离。
（2）在水平木板上铺上棉布，让小车从斜面上同一位置由静止滑下，
（1）在水平木板上铺上毛巾，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在阻力 的毛巾表面上滑行的距离。
观察小车在阻力 的棉布表面上滑行的距离。
较大
较小
光滑
【实验记录】
【分析论证】
小车受到的阻力越小，小车滑行的距离越 ，速度减小得越 。
对上述实验结论进一步推理得出：
如果运动的物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将以___________
的速度永远运动下去。由此可以说明伽利略的说法是正确的，即物体的运动________力来维持。
恒定不变
不需要
【实验结论】
运动物体受到的阻力越小，速度减小得越 ，运动得越 。如果运动的物体受到的阻力为0，速度就 减小，物体将以 的速度永远运动下去。
慢
远
不会
恒定不变
大
慢
【交流讨论】
（1）实验方法
（2）本实验选用小车而不选用木块的原因是：
相同条件下，
小车受到的阻力 ，实验现象较明显。
①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由 释放，使小车到斜面底端时具有相同的________；
②科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做__________运动。
二、牛顿第一定律
1. 牛顿第一定律的建立过程
牛顿是怎样建立起牛顿第一定律的？
初速度
匀速直线
较小
静止
2. 牛顿第一定律的内容
一切物体总保持 运动状态或
状态，除非作用在它上面的力迫使它 这种运动状态。
3. 对牛顿第一定律的理解
②“没有受到力的作用”是指定律成立的 。
①“一切物体”说明该定律对 物体都是普遍适用的。
“没有受到力的作用”包含两层意思：一是该物体 任何外力的作用，这是一种理想化的情况，实际上是 的；二是该物体所受力的合力为 ，它的作用效果可以 为不受任何外力作用时的作用效果。
匀速直线
静止
改变
所有
不受
零
等效
条件
不存在
伽利略1632
物体即使不受力，也可以匀速一直运动下去。
笛卡尔1644
牛顿1687
物体在不受力时，是沿直线运动的。
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
③ “或”指两种状态必居其一， 同时存在。也就是说，物体如果没有受到力的作用，原来静止的物体仍保持 状态，而原来运动的物体将保持原来的速度大小和方向继续做 运动。
④牛顿第一定律 实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的 概括出来的。由该定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此它已经成为公认的物理学基本定律之一。
⑤牛顿第一定律为我们说明了力和运动的关系：力 维持物体运动的原因， 改变物体运动状态的原因。若不受力，则运动状态 改变；反之，如果物体的运动状态发生了改变，则 受到了力的作用。
不能
静止
匀速直线
不是
推理
不是
不
一定
而是
三、 惯性
1. 惯性
物体保持原来 运动状态或 状态的性质，我们把这种性质叫作惯性。牛顿第一定律也叫
定律。
2. 理解惯性
（1）惯性的普遍性： 物体在任何情况下都具有惯性。
（2）惯性大小的决定因素：惯性的大小由物体的 决定，质量越大，惯性越 。与物体的形状、运动状态、位置、受力情况等 。
（3）惯性与牛顿第一定律的区别
惯性是物体的一种 ，任何物体在任何情况下都具有 。牛顿第一定律是物体不受力时遵循的运动定律，只有物体 时才成立。
匀速直线
静止
惯性
一切
质量
大
无关
属性
惯性
不受力
3. 怎样区分惯性与力？
惯性是物体自身的一种性质；与外界条件无关
惯性只有大小，只与质量有关
保持物体运动状态不变
应说“由于惯性”“具有
惯性”，不能说“惯性力”“受到惯性” 等
力是物体对物体的相互作用，一个物体不会产生力
力有大小、方向和作用点
改变物体的运动状态
应说“受到力”“施加力”“在力的作用下”等
4. 利用惯性解释现象
如图所示，把一个鸡蛋放在硬纸板上，硬纸板放在杯口上。用手快速水平弹动硬纸片时，发现硬纸片上的鸡蛋没有跟着纸片运动，而是落入水杯中。
解释：当快速水平弹动硬纸片时，硬纸片飞出，但是静止的鸡蛋由于惯性仍然要保持它原来的静止状态，所以鸡蛋会落入水杯中。
5. 惯性的利用
（1）跳、投、掷等
跳远或跳高运动员快速助跑；投球时，快速投出；都是利用了物体的惯性。
这些现象的共同特点是增加了物体离开原点（起跳点、脱手点）时的运动速度，当物体离开之后由于具有 ，将保持这个速度运动下去，所以物体离开时的速度越大，运动的越 。
（2）锤头变紧
锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止时，锤头由于
会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。
6. 惯性的危害和防止
（1）交通事故与惯性
交通事故的发生，大多数是由于
造成的。行驶的车辆遇到紧急情况刹车后，轮子不转了，但由于 ，汽车还会向前滑动一段距离，如果此时前面有车
惯性
远
惯性
惯性
惯性
子离得太近，就会发生交通事故。
②防范措施：人们开车或坐车时，
系安全带，车辆 安全气囊等。同时对车辆 、 ，要求车辆保持 ，公交车启动时 乘客“站稳扶好”等，都是减少 可能给人带来的伤害。
《第1节 牛顿第一定律》知识回顾的视频
要
安装
限速
限载
车距
提醒
惯性
第2节 二力平衡
一、 平衡状态与平衡力
1. 平衡状态：物体受到 力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说这 力平衡，物体处于平衡状态。
3. 二力平衡：当物体受到两个力的作用时，如果物体保持 或 直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。
2. 平衡力：使物体处于平衡状态的 个力（或 个力）叫做平衡力。
二、探究二力平衡的条件
【进行实验与收集证据】
（1）如实验装置图甲所示，将小车放在光滑的水平桌面上，安装好实验装置。在两边的托盘里分别放上质量不
几个
几个
两
多
静止
匀速
相等的砝码，观察小车的运动情况。
（2）在两边的托盘里放上质量 的砝码，观察小车的运动情况。
（3）将连接小车右侧托盘的细线挂于小车左侧挂钩处，使二力的方向同时向 ，观察小车的运动情况（乙图）。
（4）保持两边托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上 一个角度后释放，观察小车的运动情况（丙图）。
甲
甲
（5）控制二力的大小 ，方向 ，保持二力在 直线上，用细线把两个小车的挂钩连在一起。用剪刀把细线剪断，观
相等
左
扭转
不变
相反
同一
察小车的运动情况（丁图）。
【实验记录】
【实验结论】
二力平衡的条件：
作用在 物体上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 条直线上，这两个力就彼此平衡。
记忆口诀：“ 、 、
、 ”。
同一
相等
相反
同一
同体
等大
反向
共线
【交流与评估】
（1）本实验中选用了小车而不选用木块，是为了 给实验带来的误差。
（4）实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因是小车受到桌面的 力比较大。
（2）本实验设计的优点是：可以不考虑物体的 对实验的影响。
（3）实验中，桌面必须 ，否则小车的重力会影响实验。
（5）方案二：用小卡片探究二力平衡的条件
①该方案以小卡片为研究对象，钩码通过定滑轮对卡片施加力的作用。
减小摩擦
重力
水平
静摩擦
②当两线端所挂钩码质量相等时，小卡片 ；当两线端所挂钩码质量不等时，小卡片 ；把小卡片转过一个角度，再松手时，小卡片 ；用剪刀把小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片 。
③本方案选用硬纸片的原因是 摩擦对实验的影响，但是还受 ，因此对实验结论也有影响。
三、二力平衡条件的应用
1. 求力的大小和判断力的方向
（1）静止在水平面上的物体
物体静止，所受重力G与地面对它的支持力F是一对 力，则此二力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。所以支持力的大小等于物体重力的大小 ，
支持力的方向竖直向上。
静止
运动
转动
运动
减小
重力
平衡
F=G
G
F支
G
F
（2）弹簧测力计测重力原理
因为物体静止，所以物体所受的重力G与弹簧测力计对它的拉力F是一对 力，则此二力大
小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 物体重力等于拉力：
2. 判断物体的运动状态
物体受力平衡时运动状态 ，受力不平衡时运动状态就会 .
匀速直线运动或静止
加速运动
减速运动
改变运动方向
G=F
平衡
不变
改变
3. 找重心
利用二力平衡，可以找不规则物体的重心，例如前边讲的悬挂法找薄板的重心。
重力的方向 ，可采用 法确定形状不规则物体的重心。
图乙中物体重心在AB线段上，图丙中物体重心在DE线段上，
故AB与DE的交点C即为该物体的重心。
4. 区别“平衡力”和“相互作用的力”
文具盒静止在桌面上，文具盒与桌面间有力的作用。
竖直向下
悬挂
重力G
支持力N
压力F
支持力N
①以文具盒为研究对象，受到的力有：
自身的重力G与桌面对文具盒的支持力N，这两个力是一对 力。
②分别以文具盒、桌面为研究对象，两个物体之间的作用力有：
文具盒对桌面有一个压力F，桌面对文具盒有一个支持力N，这两个力是一对
的力。
平衡
相互作用
（2） “平衡的二力”与“相互作用的二力”的区别
一对平衡力
一对相互作用力
不同点
相
同
点
大小相等
大小相等
方向相反
方向相反
作用在同一直线上
作用在同一直线上
作用在同一物体上
分别作用在两个物体上
第3节 摩擦力
一、摩擦力
1. 三种摩擦
（1）静摩擦：一个物体在另一个物体的表面上有相对
时产生的摩擦。
没有推动的箱子与地面之间有静摩擦力
请你说一说：区别平衡力与相互作用力
运动趋势
（2）滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上 时产生的摩擦。
（3）滚动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上 时产生的摩擦。
2. 摩擦力
（2）产生摩擦力的条件
（1）摩擦力：接触面 物体相对运动的力统称为摩擦力。常用字母 表示。
①两个物体互相 并互相 。
②两个物体的接触面一定是 的。
阻碍
f
接触
挤压
粗糙
滑动
滚动
（3）摩擦力的方向：总是沿接触面的 方向。
③有 物体相对运动或相对运动趋势的特征。
阻碍
切线
3. 滑动摩擦力
（2）产生原因：相互接触的两个物体表面是 不平，当两个物体做相对 时，啮合部位就会产生 相对运动的作用。
（1）定义：两个相互接触的物体，当它们相对 时，在接触面上会产生一种 相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
（3）滑动摩擦力的方向
滑动摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向 。如下图，小桶拉滑块向 运动时，滑块受到的滑动摩擦力的方向向 。
滑动
阻碍
凹凸
滑动
阻碍
相反
右
左
滑块相对于木板向右运动
滑动摩擦力f
（4）测量滑动摩擦力
③分析：由于木块做匀速直线运动，在水平方向上受到的滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对 力。由二力平衡
①测量原理：
②测量方法：如图，用弹簧测力计拉木块沿长木板水平做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数，即为
的大小。
二力平衡
滑动摩擦力
平衡
条件可知，木块受到的拉力和滑动摩擦力大小相等，所以弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。
4. 静摩擦力
挂在墙上的篮子有向下运动的趋势，当篮子静止时，篮子所受到的静摩擦力的
方向与向下运
动的趋势方向
相反，即静摩
擦力的方向竖
直向上。
（1）静摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上有 运动趋势时产生的摩擦。
（2）静摩擦力的方向：如图所示，
重力G
静摩擦力f
相对
（3）静摩擦力的大小：
当篮子静止时，在竖直方向上所受到的静摩擦力与重力是一对 力，根据二力平衡的条件可知，静摩擦力与重力大小 ，即： 。
二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
【实验思路】
（1）实验器材：弹簧测力计、木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。
（2）研究方法——控制变量法
平衡
相等
f=G
只要控制接触面相同，测量不同 下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到
与压力的关系；同理，控制压力不变，改变接触面的 ，就可以找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。
【进行实验】
（1）用弹簧测力计拉动木块，使它沿水平长木板 滑动，读出弹簧测
力计的示数，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力（图甲）；
（2）在木块上放不同数量的砝码，改变 ，测量滑动摩擦力（图乙）；
滑动摩擦力
压力
粗糙程度
匀速
压力
（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持 不变，测量滑动摩擦力（图丙）。
（2）在第2与3次实验中，压力不变，接触面的粗糙程度不同，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 。
【分析与论证】
（1）在第1与2次实验中，接触面的粗糙程度 ， 压力，可得结
论：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越 。
大量实验表明：
大
大
压力
不变
改变
实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的 和接触面的 有关。接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越 。
另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的 有关。
力计，所以会导致弹簧测力计的示数 。
因此，将实验方案改进如下：木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定，拉木板运动。
【实验评估】
实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测
压力
粗糙程度
大
材料
不稳定
改进后，水平向右拉动长木板，当木块保持静止时，木块处于 状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。
F
水平向右拉木板
木板可以不做匀速直线运动，弹簧测力计相对于桌面始终保持 状态，便于读数。
想一想：水平向右拉木板时，木板是否要做匀速直线运动？为什么？
三、摩擦的利用与防止
1. 增大有益摩擦
有的摩擦（如人走路时，鞋底与地面间的摩擦）对我们是有益的，这类摩擦我们就要设法增大，以便更有效地利用它。
平衡
静止
想一想：增大有益摩擦的方法有哪一些？请举例说明。
①增大接触面之间的压力
打开瓶盖时用力；皮带打滑时张紧皮带；骑自行车刹车时捏紧车闸.
②增大接触面的粗糙程度
鞋底有凹凸不平的花纹；钢丝钳口上刻有条纹；冬季冰雪封路时卡车车轮上要装防滑链.
③变滚动摩擦为滑动摩擦
汽车急刹车后，车轮就由滚动变为滑动.
2. 减小有害摩擦
有的摩擦（如机器转动部分的摩擦）对机器是不利的，这类有害摩擦就要设法减小，以减少能量的损耗，延长机器的寿命。
想一想：减小有害摩擦的方法有哪一些？请举例说明。
①减小接触面之间的压力
在地面上推动书橱前，先将书拿出来再推动
②减小接触面的粗糙程度
拉链不好拉时在拉链上抹一点石蜡；菜刀要经常磨磨，把两侧磨得光亮.
③变滑动摩擦为滚动摩擦
行李箱底部的四个角上安装轮子；搬运笨重货箱时，在地上铺几根圆木棍.
④使接触面彼此分离
在机器的轴和轴承之间加润滑油；
气垫船利用压缩空气使摩擦面脱离接触；磁悬浮列车利用电磁力使摩擦面彼此分离.
第4节 同一直线上二力的合成
视频: 摩擦力
一、力的合成
1. 合力
如果一个力（F）单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的 ，组成合力的每一个力（如F1和 F2）叫作 。
2. 力的合成
求几个力合力的过程叫作 。
合力
分力
力的合成
3. 合力与分力的理解
①同时性：几个分力必须是 作用在 物体上。
②非共存性：对物体进行受力分析时，考虑了 ，就不能再考虑
，考虑了 ，就不能再考虑 。
③等效性：合力 分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运
用等效替代的思想，它可以替代那几个分力，即合力的实质为分力的“ ”。
二、同一直线上二力的合成
【实验器材】支架、橡皮筋、小圆环、细绳、两个弹簧测力计。
【实验步骤】
同时
同一个
合力
合力
分力
分力
并不是
等效力
（1）如图所示，将橡皮筋一端固定，另一端与小圆环相连。把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，沿水平方向向右拉橡皮筋，将小圆环拉至 点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数F1、F2。
（2）只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环再次拉到 点，记下弹簧测力计的示数F合。
（3）如图所示，用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉橡皮筋，标记下此时小圆环的位置 ，并记下两个弹簧测力计的示数F1'、F2'。
O
O
O'
（4）再用一个弹簧测力计将小圆环拉到 点，记下弹簧测力计的示数F'合。
（1）同一直线上同方向二力的合成
分析与结论：F1与F2同向，F合产生的作用效果与F1、F2共同作用产生的效果 时，F合= ，方向与F1、F2的方向 。
【实验数据与分析】
O'
相同
F1+F2
相同
（2）同一直线上反方向二力的合成
分析与结论：F1'与F2'反向，F'合产生的作用效果与F1'、F2'共同作用产生的效果 时，F'合= ，方向与F1' 的方向 。
【实验结论】
同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之 ，合力的方向与这两个力的方向 ；如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之 ，合力的方向与
的力的方向一致。
和
相同
差
较大
相同
F1'-F2'
相同
【交流讨论】
（1）只有同一物体所受的力才可合成。
（2）不同性质的力也可以合成。
（3）研究方法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果，比如用合力替代各个分力，这种研究方法叫做等 法。
物体受到几个力作用时，其产生的效果与一个力的作用效果相同。所以我们在研究力的时候，既可以用一个力替代 个力，也可以用几个力替代 个力，只要这种替代能保持同样的效果。
等效替代
几
一
三、物体所受合力与运动状态间的关系
物体所受合力与运动状态间的关系：物体所受合力为0时，运动状态 ；物体所受合力不为0时，运动状态发生 。
1. 静止或匀速直线运动的物体：若所受合力为0，仍保持 或
直线运动状态。
2. 水平面上运动的小车
①若牵引力等于阻力，则合力为
，二力平衡，小车做 直线运动；②若牵引力大于阻力，则合力不为0，方向与小车运动方向
，小车向做 直线运动；③若牵引力小于阻力，则合力不为0，方向与小车运动方向
，小车做 直线运动 。
不变
改变
静止
匀速
0
匀速
相同
加速
相反
减速
四、同一直线上两个力的合成中，救分力与合力的技巧：
1. 合力的大小
合力不一定 分力。当两个力的方向相同时，合力一定 任何一个分力；当两个力的方向相反时，合力可能 其中一个分力。
对于作用在同一直线上的两个力，不
例：起重机以8400N的向上升力吊起质量为700kg的货物。
（1）求货物所受重力的大小及方向；（g取10N/kg）
（2）求整个过程货物所受合力的大小及方向。
2. 合力的方向
论这两个力的方向相同还是相反，合力的方向都与 的力的方向相同。
（①7000N,下；②1400N，上）
大于
大于
小于
较大
下 课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑