资源简介

《标志设计》教学设计
课题 标志设计 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级下册
教材内容分析 本课是人教版2024八年级下册第三单元第一课，以奥运会标志为核心情境导入，通过三个递进式任务展开教学：任务一聚焦标志的特点、作用及构成方式，明确图形、文字、色彩三大构成要素及文字类、图形类、图文结合类三种类型；任务二以北京冬奥会标志为例，剖析设计构思与过程，凸显内容与形式统一的设计原则；任务三结合校园运动会设计实践，提炼"明确主题—图形组合—色彩搭配"的设计方法。教材注重案例分析与实践结合，强调文化内涵与视觉符号的转化，贴合初中生的认知特点和美术核心素养发展需求。
新课标要求 1. 了解标志设计的基本概念、构成要素及类型，掌握标志简洁明了、造型美观、易于识别的核心特点。2. 能够结合具体案例分析标志的设计思路，理解设计与文化、主题的关联。3. 初步掌握标志设计的基本方法，能够围绕特定主题（如校园运动会）完成简单的标志设计草图，体现创意与主题内涵。4. 培养观察、分析和创意表达能力，增强对视觉文化的理解和审美素养。
学习目标与核心素养 1. 知识与技能：了解标志的定义、构成要素、类型及特点；掌握标志设计的基本步骤和方法；能独立完成校园运动会标志设计草图。2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践创作等活动，体验从调研到设计的完整过程，提升观察分析和创意设计能力。3. 情感、态度与价值观：感受标志的视觉魅力和文化内涵，增强审美情趣；培养创新意识和团队合作精神，激发对校园文化建设的参与热情。4. 核心素养：聚焦美术学科核心素养，落实图像识读（识别标志要素与类型）、美术表现（运用设计方法创作标志）、审美判断（评价标志的美观性与适用性）、创意实践（结合主题进行创意设计）、文化理解（理解标志中的文化内涵）。
学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础和审美能力，在日常生活中频繁接触各类标志（如品牌标志、交通标志、运动会标志等），对标志的视觉形象有初步认知。但他们对标志的设计原理、构成要素及创作方法缺乏系统了解，创意表达时易出现主题不突出、形式单一等问题。此阶段学生思维活跃，好奇心强，喜欢实践创作和小组合作，对贴近校园生活的主题（如校园运动会）具有较高的参与积极性，适合通过案例剖析、实践体验的方式开展教学。
重点 1. 标志的构成要素（图形、文字、色彩）及三大类型（文字类、图形类、图文结合类）。2. 标志设计的基本方法和步骤：明确主题寓意、提炼图形元素、图形组合演绎、色彩搭配设计。3. 围绕校园运动会主题进行创意设计，使标志体现主题内涵与校园文化特色。
难点 1. 如何将校园运动会的文化内涵、运动活力等抽象概念转化为简洁、直观的视觉符号。2. 图形元素的提炼与组合，实现创意构思与形式美感的统一。3. 色彩搭配与主题、情感的协调，增强标志的识别性和感染力。
材料准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含各类运动会标志案例、设计步骤解析）、实物投影仪、标志设计优秀作品图集。2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔（或马克笔）、草图本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 播放奥运会精彩瞬间混剪视频，结尾定格展示1968年墨西哥城奥运会、2008年北京奥运会、2022年北京冬奥会等标志性标志。2. 提问引导："视频中哪些视觉符号让你印象深刻？这些奥运会标志除了好看，还承载着什么意义？"3. 引出课题："奥运会标志是体育与文化的融合，今天我们就来学习标志设计，并用它为我们学校的运动会打造专属标志。" 1. 观看视频，聚焦奥运会标志。2. 思考教师问题，自由发言："北京奥运会标志像奔跑的人""冬奥会标志有'冬'字的感觉""标志能代表举办国"等。3. 明确本课学习主题，激发学习兴趣。 以学生熟悉的奥运会为情境，通过视觉冲击和问题引导，让学生初步感知标志的魅力与意义，自然引出课题，同时关联校园运动会，调动学生参与积极性。
讲授新课（20分钟） 一、探究标志的特点、作用与构成（10分钟）1. 展示教材中1968年墨西哥城奥运会、2008年北京奥运会等标志及生活中常见标志（如校徽、交通标志），提问："这些标志有什么共同特点？它们能帮我们做什么？"2. 总结标志定义：识别和传达信息的象征性视觉符号，特点为简洁明了、造型美观、易于识别，作用是识别、传播、美化。3. 引导观察："仔细看这些标志，都是由哪些部分组成的？"4. 归纳构成要素：图形、文字、色彩；类型：文字类（如纯文字标志）、图形类（如纯图形标志）、图文结合类（如北京奥运会标志）。二、剖析标志设计思路与过程（10分钟）1. 聚焦2022年北京冬奥会标志"冬梦"，展示设计思路拆解图（汉字"冬"、滑道、冰雪运动、书法、蓝色调）。2. 问题链引导："设计师以什么为灵感来源？如何将冰雪运动的形态融入其中？色彩选择有什么寓意？"3. 总结设计核心：内容与形式的统一，即创意源于主题，形式服务于内涵。4. 结合校园运动会，举例引导："若设计我校运动会标志，可从哪些角度提炼元素？（如校徽元素、运动项目、'青春' '活力' 等关键词）" 一、探究标志基础认知1. 观察案例，小组讨论标志的特点和作用，代表发言："标志都很简单，一眼能看懂""能知道是哪个活动或地方"。2. 跟随教师引导，识别标志中的图形、文字、色彩元素，区分不同类型标志，如指出北京奥运会标志是图文结合类。二、剖析设计思路1. 认真观察冬奥会标志拆解图，思考教师问题，逐步梳理："以'冬'字为灵感""把滑道和滑雪动作融入'冬'字的笔画里""蓝色代表冰雪和未来"。2. 结合校园场景，发散思维，提出可提炼的元素："校树、校徽中的图案、跑步、跳跃等运动动作"。 从基础认知到深度剖析，遵循由浅入深的认知规律。通过案例观察和小组讨论，让学生主动建构标志的基础理论知识；聚焦冬奥会标志这一典型案例，用问题链拆解设计思路，帮助学生理解"主题—元素—形式"的逻辑关系，同时关联校园运动会，为后续实践铺垫。
课堂练习（15分钟） 1. 布置任务：以"XX中学第十七届运动会"为主题，完成标志设计草图，要求体现校园文化和运动活力，明确使用图形、文字、色彩三要素中的至少两种。2. 提供设计步骤支架：①明确主题：提炼"青春""运动""校园"等核心关键词；②提炼元素：从校徽、运动项目、校园符号中选取元素；③组合演绎：将元素变形、组合，形成草图；④标注说明：简要写下设计思路和色彩规划。3. 巡视指导：针对学生元素提炼困难的问题，提示结合校园特色；对图形组合不合理的，引导简化或调整布局；鼓励小组内互相交流创意。 1. 明确设计任务和要求，对照设计步骤梳理思路。2. 独立或小组内交流创意，开始绘制草图，标注设计说明。3. 遇到问题及时向教师请教，调整设计方案。 以校园运动会为真实任务，激发学生创作动力。提供设计步骤支架，降低创作难度，突破难点。通过巡视指导和小组交流，及时解决学生问题，确保每位学生都能参与创作，提升实践能力。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请2-3名学生展示草图，分享设计思路，教师给予肯定和针对性建议（如"这个校徽元素的融入很有校园特色，若把运动人物再简化会更醒目"）。2. 总结回顾：标志的构成要素、类型、设计核心（内容与形式统一）及设计步骤。3. 升华主题：标志是无声的语言，希望大家能将今天所学运用到生活中，用设计传递创意与文化。 1. 展示作品，分享设计理念，倾听同学和教师的评价。2. 跟随教师回顾本课重点知识，梳理学习收获。3. 感悟标志设计的价值，增强设计意识。 通过作品展示与评价，检验学习效果，提升学生表达能力和审美判断能力。回顾总结帮助学生梳理知识体系，升华主题则将课堂学习与生活关联，拓展学习意义。
板书 标志设计1. 核心认知 定义：象征性视觉符号 特点：简洁、美观、易识别 构成：图形、文字、色彩 类型：文字类、图形类、图文结合类2. 设计核心：内容与形式统一3. 设计步骤：①明确主题—提炼关键词 ②提炼元素—校园/运动元素 ③组合演绎—草图创作 ④色彩搭配—完善正稿4. 实践任务：XX中学第十七届运动会标志设计 记录重点知识，参考板书进行创作和回顾。 简洁明了的板书梳理本课核心知识，突出重点，帮助学生构建知识框架，便于课堂学习和课后复习。
课外拓展/课外阅读内容 1. 完善课堂草图，完成正稿设计（可使用彩笔或电脑软件），下节课进行评选，优秀作品将作为学校运动会正式标志。2. 收集生活中不同领域的标志（如品牌、公益、文化活动），分析其设计亮点，撰写简短分析笔记（100字左右）。3. 推荐阅读：《视觉符号设计基础》中"标志设计"章节。 1. 课后完善作品，为评选做准备。2. 收集标志并分析，深化对标志设计的理解。3. 自主阅读拓展材料，提升专业认知。 将课堂实践延伸到课外，通过完善作品、收集分析案例，巩固所学知识，提升实践能力和自主学习能力；优秀作品的应用场景设计，增强学生的成就感和参与感。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：奥运会标志系列案例（兼具权威性和文化性）、校园相关视觉元素素材（校徽、校园风景照片等）、学生优秀标志设计案例（贴近学生水平，具有参考性）。2. 技术手段：采用多媒体课件展示案例和设计思路，通过图片放大、拆解等方式直观呈现设计细节；利用实物投影仪展示学生草图，方便集体评价交流，提升课堂效率。 借助多媒体资源直观感受设计细节，通过实物投影参与评价交流。 特色资源贴合教学主题，增强教学的针对性和文化性；技术手段的运用突破传统教学的局限，让教学内容更直观，互动更高效。
教学反思 1. 亮点：以奥运会情境导入效果良好，充分调动了学生兴趣；通过案例剖析和步骤支架，有效降低了设计难点，多数学生能完成符合要求的草图；课堂评价环节注重鼓励，增强了学生的自信心。2. 不足：部分学生在元素提炼时创新性不足，多依赖常见运动符号；小组交流时间把控不够精准，部分小组讨论效率不高。3. 改进：后续教学中可增加"创意 brainstorm 游戏"，引导学生突破思维定式；提前明确小组讨论任务和时间节点，安排小组记录员，提升讨论效率；针对优秀作品和典型问题，增加课堂集中点评的深度，强化设计思路的梳理。 / 通过教学反思总结经验与不足，为后续教学优化提供方向，促进教学质量的持续提升。(共27张PPT)
标志设计
——校园运动会标志创作
第三单元第一课
（人教版）七年级
上
01
02
03
04
05
06
认识标志：概念与特点
标志的构成与分类
标志设计方法与步骤
校园运动会标志实践任务
作品展示与评价
总结与延伸
认识标志：概念与特点
什么是标志？
●
定义：识别和传达信息的象征性视觉符号
●
核心特点：简洁明了、造型美观、易于识别
互动提问
生活中常 的标志有哪些？它们如何传递信息？
标志的构成与分类
构成要素
图形、文字、色彩
分类方式
1.
文字类：纯文字或字 组合
2.
图形类：抽象
具象图形
3.
图文结合类：文字与图形融合
案例展示：
1968
年墨西哥城奥运会标志（图形类）
案例展示：校徽（图文结合类）
经典案例：
2008
北京奥运会标志
设计解析
●
名称：中国印
·
舞动的北京
●
元素：中国传统印章+京字+书法奔跑人形
●
寓意：融合文化与运动精神，传递活力与热情
思考
该标志如何体现
“
简洁明了
”
的特点？
经典案例：
2022
北京冬奥会标志
设计思路
01
灵感来源：汉字
“
冬
”
02
元素：滑道形态
+
冰雪运动
+
书法笔触
03
色彩：蓝色主调（寓意梦想与未来）
互动讨论
设计师如何将抽象主题转化为视觉符号？
标志设计方法与步骤
设计流程
明确主题：确定核心寓意（如 春、活力）
提炼元素：提取相关图形（如运动项目、校徽元素）
组合演绎：图形简化与创意组合
色彩搭配：选择符合主题的色彩
修正完善：优化草图，明确寓意
方法提示
避免元素过多，保持简洁性
01
02
03
04
05
图形设计方法——加法
在图形设计中，“加法” 是一种基于元素组合逻辑的基础创作方法，核心是通过将两个或多个独立的视觉元素（如形状、符号、图像、色彩等）进行有序叠加、并置或融合，生成具有全新含义、层次或视觉冲击力的新图形。它并非简单的元素堆砌，而是通过设计逻辑让 “1+1>2”，既保留各元素的部分特征，又创造出超越单个元素的复合价值。
实例：高音符号+眼睛
图形设计方法——比喻
在图形设计中，比喻法是一种通过 “联想与类比” 将抽象概念、复杂信息或品牌特质，转化为具象、可感知的视觉符号的设计方法。它核心是利用 “甲事物（喻体）” 与 “乙事物（本体，如品牌理念、产品功能、信息核心）” 之间的相似性（如形态、功能、情感、逻辑关系），让观者快速理解并产生情感共鸣，避免设计陷入直白说教或晦涩难懂的困境。
实例：把爱心比作桃子
图形设计方法——正负形
正负形logo表现手法是一种巧妙且富有创意的设计方式，它通过正形与负形的相互依存和巧妙组合，传达出丰富的信息和独特的视觉效果。通过元素的相互嵌套来实现。设计师将不同的图形元素巧妙地组合在一起，使它们在正形和负形之间相互嵌套，形成一个有机的整体。
实例：把字母D的负形设计成字母R
校园运动会标志实践任务
任务主题
设计要求
实践建议
会徽以"善育童心智跃未来"为主题，体现了学校注重学生全面发展和未来潜力的培养。整体造型：
会微以圆形为基础轮廓，寓意着团结、圆满，象征着全体师生在运动会中团结一心。
①、中间的动感造型由流畅的彩色线条构成，形似数字 "4"，代表第四届田径运动会； ②、主体造型是一个跃动的儿童形象，宛如奔跑中的运动员身姿，体现了运动的活力与激情； ③、上部采用红色太阳元素，太阳象征着光明和希望，寓意学生们在阳光下健康成长； ④、底部采用跑道元素，象征着运动员们在赛场上燃烧的热情和拼搏精神；
①、会徽汲取某实小校徽的七色花元素，分别运用"红橙黄绿青蓝紫"七色；
②、外框圆形色彩与校徽统一，代表着某实小特色；
③、造型主色调为蓝色和绿色，蓝色代表天空和梦想，绿色象征生命和成长，整体色彩明亮、充满活力。
④、辅色为红色和橙黄色，体现运动的激情与活力。
学生作品示范与分析
优秀作品展示
01
以奔跑人形
+
数字
“17”
为元素，体现运动会主题
02
融合校徽图形与运动符号，突出校园特色
分析重点
元素提炼是否准确？寓意是否清晰？
实践创作指导
常 问题点拨
元素过多
简化图形，保留核心符号
色彩杂乱
选择
2-3
种主色调，保持协调
寓意模糊
明确标注设计说明
一对一指导
针对元素提炼困难的学生提供创意启发
图形是平面设计的核心元素之一，因此图形设计也是设计师必须掌握的重要能力，不论是海报设计、广告设计、包装设计、UI设计、Logo设计都离不开图形设计，其中最具代表性的还是要数Logo中的图形设计，今天从logo 图形入手，总结了几个最常用的图形设计方法。
作品分享与互评
分享环节
邀请
2-3
位学生展示草图，讲解设计思路
互评标准
是否符合主题要求？
元素是否简洁易识别？
寓意是否清晰传达？
互动建议
提出改进建议，相互启发创意
知识总结
核心知识点回顾
1.
标志构成：图形、文字、色彩
2.
设计步骤：主题→ 元素→色彩→组合→完善
3.
设计原则：简洁明了、造型美观、易于识别
重点强调
将文化内涵转化为视觉符号的方法
课后延伸任务
课后作业
1.
完善课堂草图，绘制正稿（手绘软件均可）
2.
撰写
200
字设计说明（阐述元素来源与寓意）
3.
下节课进行作品评选与展示
延伸思考
生活中还有哪些标志设计值得学习？
课堂小结
01
本节课重点
掌握标志设计的核心方法，完成校园运动会标志草图
02
学习收获
提升美术表现、创意实践与文化理解能力
03
后续安排
下节课进行作品评选与展示
感谢聆听！
期待同学们的创意作品！
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