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(共15张PPT)
第一章 机械运动
第2节 运动的描述
情境创设 在中小学爱国主义教育活动中，某学校组织师生观看电影《闪闪的红星》，
影片中有一句歌词是：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”歌词描述了竹排和青山之
间的相对运动情境。青山为什么会“走”呢？
以竹排为标准，青山的位置发生了变化，所以青山会“走”。
学习任务一 机械运动
1.机械运动
在物理学中，我们把物体______随______的变化叫作机械运动。
2.理解机械运动应注意的几个问题
（1）机械运动是一种常见的运动，是最______的一种运动形式。
（2）运动有多种形式，如分子、原子的运动，电磁运动，生命运动，机械运动等。
位置
时间
简单
学以致用
例1 我国的古诗词中有很多优美且富含物理知识的诗句，下列诗句中描写的不是机械运
动的是( )
B
A. 一江春水向东流 B. 霜叶红于二月花 C. 一行白鹭上青天 D. 孤帆一片日边来
【方法规律】判断物体是否做机械运动，关键是看这个物体的位置是否随时间发生了变
化。在具体判断时，要明确研究对象，如本题中的“春水”“白鹭”“孤帆”。
学习任务二 参照物
情境探究
舰载机歼 飞离辽宁舰的情境如图所示。
（1）歼 的飞行员相对于辽宁舰甲板的位置__________
（选填“发生变化”或“没有变化”），因此说飞行员是______
（选填“运动”或“静止”）的。
发生变化
运动
（2）飞行员相对于歼 来说，其位置__________（选填“发生变化”或“没有变化”），
因此说飞行员是______（选填“运动”或“静止”）的。
没有变化
静止
（3）为什么相对于不同的物体，飞行员的运动情况截然不同呢？
选取的标准不同。
探究归纳
1.参照物：人们判断物体的运动和静止，总要选取某一个物体作为标准。如果一个物体
的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。
这个作为______的物体叫作参照物。#1
标准
2.参照物的选择
（1）参照物可以根据需要来选择，即参照物的选择是任意的，但不能将被研究物体本
身作为参照物。因为以被研究物体本身为参照物时，任何时刻其位置都是不变的，也就
是说这一物体永远处于静止状态，这样的研究无任何意义。
（2）参照物一旦被选定，无论它是运动的，还是静止的，我们都假定它是静止的。
（3）一般情况下，若以地面为参照物，则无须指明。日常生活中所说的“运动”和“静止”
是以地面或相对于地面静止的物体（如树木、房屋等）作为参照物的。
3.物体的运动和静止是______的。#3
相对
学以致用
例2 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白这
首脍炙人口的七言绝句，从物理学的角度看，我们说舟中人是静止的，所选的参照物是
( )
D
A. 白帝城 B. 江陵 C. 两岸 D. 轻舟
例3 2023年10月26日，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号 遥十七运载火箭在酒泉卫
星发射中心点火发射，把三位航天员送上太空。关于火箭的发射过程，下列说法正确的
是( )
C
A. 以地面为参照物，发射塔是运动的
B. 以发射塔为参照物，火箭是静止的
C. 以舱内的航天员为参照物，火箭是静止的
D. 以舱内的航天员为参照物，发射塔是静止的
【方法规律】
物体运动与静止的判断方法
（1）选取参照物，并假定参照物静止。
（2）分析研究对象相对于参照物的位置是否发生变化，若位置发生变化，则研究对象
是运动的；若位置没有变化，则研究对象是静止的。
【基础巩固】
1.（广西中考）在行驶的动车上看到路边的树木向后退，所选的参照物是( )
C
A. 地面 B. 远山 C. 动车 D. 树木
2.歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句和后一句描述运动时所选的参照物
分别是( )
A
A. 青山 竹排 B. 竹排 青山 C. 竹排 竹排 D. 青山 青山
3.妈妈用电动自行车送小明去上学，途中妈妈提醒小明：“坐好，别动！”这个“别动”的
参照物可能是( )
A
A. 电动自行车上的座位 B. 路旁的树木
C. 迎面走来的行人 D. 从身旁超越的汽车
4.“刻舟求剑”讲的是古时候有一个楚国人乘船过江时,不小心将一把剑掉入江中,于是他
就在船上刻了一个记号,待船靠岸后,再从记号处下水去找。楚国人错在认为( )
A
A. 以船为参照物，剑是静止的 B. 以人为参照物，剑是运动的
C. 以岸为参照物，剑是静止的 D. 以剑为参照物，船是运动的
5.“枯藤老树昏鸦”中，以老树为参照物，枯藤是______的；“小桥流水人家”中，以小桥
为参照物，______是运动的。
静止
流水
【能力提升】
6.关于运动和静止，下列说法正确的是( )
D
A. 加油机在空中给受油机加油时，它们是相对运动的
B. 卡车配合联合收割机收割庄稼时，它们是相对运动的
C. 两辆赛车在赛道上行驶时，它们是相对静止的
D. 神舟十七号与空间站对接成功后，它们是相对静止的
7.固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬如图所示。
根据旗帜和火焰的飘动方向，可以判断下列说法正确的是( )
D
A. 甲火炬一定静止 B. 甲火炬一定向右运动
C. 乙火炬一定静止 D. 乙火炬一定向左运动
8.平直公路上并排停放着甲、乙两辆汽车，一段时间后，坐在甲车上的小明感觉乙车向
北运动，关于两辆汽车的运动情况，下列说法正确的是( )
A
A. 以乙车为参照物，甲车一定向南运动 B. 以甲车为参照物，地面一定是静止的
C. 以地面为参照物，甲车一定向南运动 D. 以地面为参照物，乙车一定向北运动(共22张PPT)
第一章 机械运动
第4节 速度的测量
情境创设 问题与解决：你从家到学校的平均速度是多大？
根据前面所学的物理知识，请你设计以下测量方案：
（1）测量平时从家到学校步行上学的平均速度。
测量方案
①用卷尺测出正常步行10步通过的距离 ，计算出1步的长度。
②用秒表测出从家到学校步行所用的时间，同时数出步行的步数 。
③计算步行时的平均速度：
1步的长度，从家到学校的路程 ，步行的平均速度
。
（2）测量从家到学校骑自行车上学的平均速度。
测量方案
①用皮卷尺测出自行车前轮的周长 ，并用红绳在前轮的某位置做好记号。
②从家出发时记下手表显示的时刻 。
③在从家到学校的路上数出自行车前轮滚动的圈数 。（为确保安全，可将手机固定在
车上，拍摄前轮录像，待行程结束后回看录像数圈数。）
④到学校时记下手表显示的时刻 。
⑤利用公式 计算出骑自行车上学的平均速度。
学习任务一 区间测速
1.依据的公式： 。
2.原理：固定距离已知，通过固定距离的路段两端的摄像头所拍照片的__________，算
出车辆通过这段距离的______，从而算出车辆的平均速度。
拍摄时刻
时间
学以致用
例1 如图所示，某小汽车经过一段长为 的区间测速路段时，该路段两个监控分别
记录了该车辆到达测速起点和测速终点的时刻。该小汽车通过该路段的时间为______。
若该路段对小汽车限速 ，则该小汽车______（选填“超速”或“没有超速”）。
超速
学习任务二 测量小车运动的速度
[实验原理]
用________测量小车运动的路程，用______测量小车通过这段路程所用的时间 ，依据
公式______就可以算出小车在这段时间内运动的平均速度。
刻度尺
秒表
[实验器材]
刻度尺、秒表、________、小车、金属片、木块。
[实验装置]
如图所示，将长木板的一端用木块垫起，搭建一个______，保持很小的______，使小车
可以在这个斜面上运动。
长木板
斜面
坡度
[实验步骤]
（1）把小车放在斜面顶端，________放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路
程 。
（2）用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击________的时间 。
（3）根据测得的、，利用公式_______算出小车通过斜面全程的平均速度 。
（4）将金属片移至斜面的______，测出小车从斜面顶端到金属片的距离 。
（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程所用的时间 ，算出小车通过上半段
路程的平均速度 。#4.5
金属片
金属片
中部
[实验数据记录]#5
路程
运动时间
平均速度
[实验结论]
小车在斜面上做加速直线运动，在不同的路程段，小车的平均速度大小不同。
[注意事项]
（1）实验中，要测量哪一段路程的平均速度，就要测量哪一段的路程及通过这段路程
所对应的时间。在测量时间时，要做到小车开始运动的同时开始计时，小车撞击金属片
的同时停止计时。
（2）斜面要长一些而且要保持较小的坡度，这样可使小车在下滑时运动得慢些，运动
的时间长些，以便于较准确地测量小车运动的时间。
（3）在实验过程中，斜面的坡度不可改变。#7.3
学以致用
例2 在如图所示的斜面上测量小车运动的平
均速度，使小车从斜面的 点由静止开始下
滑，分别测出小车到达点和 点的时间，
即可测出小车在不同阶段的平均速度。
（1）选择较小坡度的斜面，是为了便于测量______。使小车从斜面的 点由静止开始
下滑，测出小车到达点的时间为，段的路程_____，则小车在 段的
平均速度____ 。
时间
40.0
25
（2）在测量小车到达点的时间时，如果小车过了点才停止计时，测得的 段的平
均速度 会偏____。
小
（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学将小车从 点由静止释放，
测出小车到达 点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正
确吗？________，理由是 _____________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________ 。
不正确
所测时间不是小车运动过程中下半程的时间（或小车从 点
到点的过程中通过点时的速度不为0；或小车通过段的时间与 段的时间之差才
是通过下半程 段的时间）
【易错警示】
正确测量小车运动的路程
测量小车在斜面上通过的路程时，必须从计时开始时车头（尾）的位置量到计时结束时
车头（尾）的位置，不可从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾。
【基础巩固】
1.目前，在很多路上都有区间测速装置，用于监测汽车通过某路
段时的平均速度。如果汽车的平均速度超过了该路段的最高限速，
就会被判为超速。某段高速路上的区间测速标志如图所示。该区
间的长度为，最高限速是_____ 。现在有一辆汽车通
100
超速
过该测速区间的起点和终点时的速度分别为和 ，通过该区间的时间为
，则这辆汽车通过该区间时会被判为______（选填“超速”或“未超速”）。
2.如图所示，在测量平均速度的实验中，提供的实验器材有木板（长 ，底端有
金属片）、小车（长 ）、秒表、木块。
（1）实验时应保持斜面的坡度较小，这是为了减小测量______（选填“路程”或“时间”）
时产生的误差。
时间
（2）斜面坡度不变，将小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越____
（选填“大”或“小”）；将小车由静止释放，通过相同的路程，斜面的坡度越大，小车运
动的平均速度越____（选填“大”或“小”）。
大
大
（3）一次实验中，小华测得小车从静止开始运动两个车长的距离所用的时间为 ，
则小车的平均速度为_____ 。
0.25
3.频闪照相常用来研究物体的运动。某小球运动时每隔的频闪照片如图所示， 、
、是小球运动过程中连续通过的三个位置。由图可知，小球从位置运动到 位置通
过的路程是_____，此过程中小球运动的平均速度是_____ 。
3.90
19.5
【能力提升】
4.同学们用图甲所示的玻璃管做测量气泡的速度的实验，该实验的测量工具有________
______；用测量的数据画出的 图像如图乙所示，分析图像中的信息可以得出的结论
是_____________________________________________。
刻度尺、
秒表
气泡做匀速直线运动（或气泡的速度是）
5.如图甲所示，小明用位置传感器测量小车运动的速度。小车的 图像如图乙所示，
通过图乙可以看出小车在斜面上滑下时是______（选填“匀速”或“加速”）运动的；小车
到达斜面底端时的速度为____ 。
加速
0.8
6.蚊香生产厂家为了节约原料和方便消费者使用，会根据蚊香的燃烧速度生产规格不同
的蚊香。有一种蚊香如图所示，请你设计一个实验，测出该蚊香正常燃烧的速度。
（1）需要的器材：________________________________。
蚊香、细线、刻度尺、秒表、火柴
（2）测量方法： ____________________________________________________________
______________________________________________________________________ 。
取一段弧形蚊香，使细线与其重合，用刻度尺测出重合部分细线的
长度；用火柴点燃该蚊香，测出其燃烧完毕所用的时间，蚊香的燃烧速度(共45张PPT)
第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
第1课时 长度的测量
情境创设 观察与测量：判断色块的长短
（1）观察图中两个长方形色块，你感觉哪个色块更高？
略
（2）用尺子量一量，再次判断两色块的高低。
两个色块一样高。
（3）通过本次观察和测量，你得到什么启示？
仅凭感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。
学习任务一 长度的单位
1.单位
（1）基本单位：在国际单位制中，长度的基本单位是____，符号是___。
（2）常用单位：比米大的单位有______（____），比米小的单位有______（____）、
厘米、毫米、______（____）、纳米 等。
米
千米
分米
微米
2.单位间的换算关系：
_____
_____
______
_______
______
______
0.1
0.001
【提醒】
长度单位之间的换算关系
与,与，与 之间进率为10。
与，与，与，与 之间进率为1 000。
学以致用
例1 四位同学进行了如下的单位换算，其中换算过程正确的是( )
C
A.
B.
C.
D.
【方法规律】单位换算的步骤：数值不变，乘原单位与目标单位之间的进率，将原单位
改写为目标单位，如图所示。
学习任务二 长度的测量
情境探究
小明测量长度的方法如图所示。
写出他在测量中的错误。
（1）________________________________；
零刻度线没有对准被测物体的一端
（2）________________________________；
有刻度线的一边没有紧靠被测物体
（3）____________________________。
读数时，视线没有正对刻度线
探究归纳
测量长度常用的基本工具是刻度尺，正确使用刻度尺要做到：会认、会选、会放、会读、
会记。
（1）认：认清刻度尺上标注的单位、测量的范围、分度值
和__________的位置,如图所示。
零刻度线
（2）选：根据测量的______选择不同的测量工具。
要求
（3）放：__________对准被测物体的一端，有刻度线的一
边要紧靠被测物体且与被侧边保持______，不能歪斜。
零刻度线
平行
（4）读：读数时，视线要______刻度线，如图甲所示。读出准确值，估读到分度值的
下一位，如图乙所示。
正对
甲
乙
（5）记：记录时，要记录数值和测量单位。
学以致用
例2 小明同学要测量学校操场的周长，请你帮他从下面提供的器材中选择合适的测量工
具( )
D
A. 长,分度值为的钢尺 B. 长,分度值为 的木尺
C. 长,分度值为的钢卷尺 D. 长,分度值为 的皮卷尺
例3 用毫米刻度尺对一工件进行如图所示的四次测量，其中测量方法和读数都正确的是
( )
C
A. 3.81 cm
B. 3.55 cm
C. 3.80 cm
D. 3.8 cm
例4 如图甲所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是___（选填“A”或
“B”），测出的该物体长度是_______________________ 。如图乙所示，图中木块长
度的测量值为_____ 。
B
均正确
3.40
甲
乙
【易错警示】 在测量物体的长度时，要根据刻度尺的分度值进行估读，即估读到分度
值的下一位。当物体的长度与整数刻度线对齐时，容易忽视估读数字“0”，从而导致读
数错误。
【基础巩固】
1.（广东中考）荔枝是一种岭南佳果。小明拿起一个荔枝，如图所示，它的尺寸 大小
约为 ( )
B
A. B. C. D.
2.下列物体的长度最符合实际的是( )
C
A. 一枚硬币的厚度为 B. 乒乓球的直径为
C. 物理教科书的宽度为 D. 课桌的高度为
3.小超要检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列尺子最合适的是( )
D
A. 测量范围是，分度值是 的尺子
B. 测量范围是，分度值是 的尺子
C. 测量范围是，分度值是 的尺子
D. 测量范围是，分度值是 的尺子
4.如图所示，在使用刻度尺测量木块的长度时，操作正确的是( )
B
A. B. C. D.
【能力提升】
5.（达州中考）长度测量是最基本的测量，下图是某同学使用刻度尺测量某一物体长度
的情景，则该刻度尺的分度值是___，被测物体的长度是_____ 。
1
3.50
6.某中学物理实践小组练习用刻度尺测量长度，甲、乙两位同学用刻度尺测量同一木块
的长度，如图甲、乙所示。
（1）所用刻度尺的测量范围是______ 。
（2）就刻度尺的放置而言，____同学的测量方法不正确。
（3）测得的木块长度为_____ 。
乙
3.80
第2课时 时间的测量 误差 测量长度的特殊方法
情境创设 观察与思考：古代计时工具——日晷
右图是我国古代的一种计时仪器——日晷的示意图。日晷是利用太阳
投射的影子来测定时刻的，通常由晷针（表）和晷面（带刻度的表座）
组成。
（1）日晷是如何进行计时的？
观察晷针的影子在晷面上的位置，就能分辨出不同的时刻。
（2）日晷计时有哪些优缺点？
优点：日晷不但能显示一天之内的时刻，还能显示节气和月份。
缺点：笨重，夜晚和阴雨天无法指示时间。
学习任务一 时间的测量
1.时间的单位
（1）在国际单位制中，时间的基本单位是____，符号是__。时间的单位还有小时 、
____ 等。
（2）它们之间的换算关系：____；____ 。
秒
分
60
60
2.时间的测量
（1）认识秒表
如图所示，秒表上有两个表盘：
①大表盘一整圈是，1个大格是 ，每个大格
分为10小格，每个小格是 。
②小表盘一整圈是，每个大格是 ，1个
大格又分为2个小格，每个小格是 。
（2）用秒表测量时间
①使用前先上好发条并校正零点。
②第一次按下按钮，计时开始。
③第二次按下按钮，指针停止走动，秒表指示的是两次按按钮之间的时间。
④读数：当小表盘的指针没有超过相邻数字中间的刻度线时，在大表盘 之间读
数；当小表盘的指针超过相邻数字中间的刻度线时，在大表盘 之间读数。记录
的结果是小表盘的读数加上大表盘的读数。
⑤按下复位键，指针都弹回零点。
学以致用
例1 下列过程中，经历的时间大约为 的是( )
D
A. 人的眼睛眨一下 B. 人呼吸一次
C. 人打一次哈欠 D. 人的心脏跳动一次
例2 如图所示，秒表显示的时间是______ 。
337.5
学习任务二 误差
情境探究
下图是某学习小组在某次测量木条长度时的示意图。
（1）图中刻度尺的分度值是___ 。
（2）木条的长度为______________________ 。
1
均正确
（3）请和你的同学交流一下，你们读取的木条长度是否都相同？这说明什么？
不都相同，说明测量存在误差。
探究归纳
1.概念：________与________之间的差别叫误差。
2.误差产生的原因
（1）测量仪器精密程度不够;
（2）__________不够完善;
（3）测量者的观察能力和估读水平不同。#2.3
测量值
真实值
测量方法
3.减小误差的方法（误差不能消除，但能尽量减小）
（1）选用______的测量工具；
（2）改进__________；
（3）多次测量求________。
4.误差不是错误
测量错误是由于不遵守仪器的__________、读数时______等造成的，是能够避免的。#4.1
精密
测量方法
平均值
使用规则
粗心
学以致用
例3 用刻度尺测量长度时，通过多次测量求平均值可以减小( )
A
A. 估读造成的误差 B. 刻度尺的精密程度不同造成的误差
C. 刻度尺由于环境因素造成的误差 D. 测量方法不同造成的误差
例4 有5名同学，分别使用同一把刻度尺测量同一作业本的长度，5次测量记录是
，，，， 。
（1）这把刻度尺的分度值是___ 。
（2）有一个测量结果是错误的，它是_________。
（3）这本作业本的长度是_________。
1
【易错警示】
（1）误差与错误有着本质的不同，从测量数据上来看，错误数据一般与其他数据相差
较大，而存在误差的数据之间一般相差无几。
（2）错误可以避免，而误差只能减小，在运用多次测量求平均值来减小误差时，所取
的有效数字的位数跟测量结果的位数应相同。
学习任务三 测量长度的特殊方法
方法名称 具体方法
累积法 对于无法直接测量的微小量,可以把数个相同的微小量放在一起测量,再将
测量结果除以被测量的个数,就可以得到该微小量。如图所示,测量铜丝直
径时，把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈,测出这个线圈的总长度 ,数出细
铜丝的圈数,则细铜丝的直径
____________________________________________________________________________
方法名称 具体方法
化曲为直法 用于测量弯曲物体的长度。如图所示，测量一条曲线的长度时，将一条
无弹性的棉线重叠在曲线上，在棉线上曲线的两端点的位置作出相应的
标记、 ，将棉线拉直，用刻度尺测量出两标记间的长度，即为曲线的
长
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
续表
方法名称 具体方法
滚轮法 用于测量长度较长的物体的长度。如图所示，用周长已知的滚轮在待测
的较长的直线或曲线上滚动,记下滚轮滚动的圈数,则被测线的长度就等于
滚轮滚动的圈数乘滚轮周长。例如测量池塘的周长、某段道路的长度等
_________________________________________________________________________________________
纸带重叠法 用于测量圆柱体的底面周长。将长方形纸带紧紧包在圆柱体的侧面,长方
形纸带的短边与圆柱体的中轴线平行，在纸带重叠处用大头针扎一小孔,
展开纸带,用刻度尺测出两孔间的距离,即为圆柱体的底面周长
续表
方法名称 具体方法
辅助法 对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可以用三角板等辅助工具进行测
量，如图所示。例如用刻度尺和两块三角板测球的直径、硬币的直径等
_________________________________________________________________________
续表
学以致用
例5 下列实验中都采用了累积法来减小实验误差，其中测量方法合理且正确的是( )
D
A. 测量课本中一张纸的厚度，可以除去两封面，测出10页纸的厚度 ，则一张纸的厚度
为
B. 测细铜丝的直径，可以把细铜丝随意排绕在一根铅笔上50圈，测出线圈的总长度 ，
则细铜丝的直径为
C. 测一枚硬币的厚度，可以测出10枚不同面值硬币的厚度，则一枚硬币的厚度为
D. 测量单摆来回摆动一次的时间，可以测出单摆来回摆动10次的时间 ，则单摆来回摆
动一次的时间为
例6 测某种硬币直径的四种方法如图所示，其中正确的是( )
C
A. B. C. D.
【基础巩固】
1.播放一套完整的眼保健操的时间大约是( )
C
A. B. C. D.
2.关于对某中学生的估测，下列数据合理的是( )
C
A. 身高约为 B. 跳绳时 跳100次
C. 跑步用时 D. 脉搏正常跳动60次所用时间约为
3.准确测量物理量是物理学习中需要掌握的一项基本技能，下列有关测量的说法正确的
是( )
C
A. 在选择测量仪器时，分度值越小越好
B. 测量中虽然有误差，但是只要认真规范地测量，就可以避免误差
C. 常用多次测量求平均值的方法减小误差
D. 误差是由测量者的粗心大意，不遵守仪器的使用规则造成的
4.小菲用机械秒表测量了某同学跑步所用的时间，如图所示，示数是____ 。
32
【能力提升】
5.用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做的目的是________
___。某同学用分度值为 的刻度尺测量一木块的长度，四次的测量结果分别为
、、、，他的测量结果应为______ 。
减小误差
13.42
6.小敏要测量一段粗细均匀的金属丝的直径。她将这段金
属丝一圈一圈地紧密绕在铅笔杆上，用刻度尺测量线圈的
长度，如图所示。她测量的线圈长度是_____ ，金属丝
的直径是____ 。小洁在测量相同的金属丝的直径时，
在铅笔杆上缠绕的线圈的圈数比小敏的多，则______
（选填“小敏”或“小洁”）的测量误差较小。
1.00
1.0
小洁
7.小亮在长度的测量实验中：
甲
乙
（1）图甲是测量圆的直径的示意图，图中圆的直径是_______________________ 。
均正确
（2）一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个
圆环内，如图乙所示，纸带环绕了 圈，则纸带厚度是___（填选项前字母）。
B
A. B.(共33张PPT)
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢
第1课时 速度
情境创设 思考与判断：比较物体运动的快慢
比较游泳运动员在 自由泳比赛中运动快慢的两种方法如图所示，比赛过程中某一
时刻的情境如图甲所示，比赛结束时的情境如图乙所示。
甲
乙
（1）图甲表示的意义是什么？
图甲表示的意义是三名游泳运动员的运动时间相同，运动路程不同，中间泳道的运动员
运动的路程最长，说明他游得最快。
（2）图乙表示的意义是什么？
图乙表示的意义是三名游泳运动员的运动路程相同，所用时间不同，中间泳道的运动员
所用时间最少，说明他游得最快。
学习任务一 比较物体运动快慢的两种方法
1.在相同的时间内，比较物体经过的______，经过________的物体运动得快。
2.在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的______，所花________的物体运动得快。
路程
路程长
时间
时间短
学以致用
例1 2023年11月5日德州市第一届运河马拉松成功举办，数千名跑友齐聚德州，共同感
受马拉松运动的魅力和“大德之州·好运之河”的城市风情。比赛开始后，观众通过_____
___________，认为跑在前面的人运动得快；比赛结束后，裁判员通过_______________，
判定最先到达终点的人运动得快。物理学上采取______（选填“观众”或“裁判员”）
的方法来比较物体运动的快慢。
相同
时间比路程
相同路程比时间
观众
学习任务二 速度
情境探究
（1）某方程式赛车在比赛中跑了 ；
（2）我国歼战机在一次地面滑行测试中，滑行了 ；
（3）弹弓射出的弹珠可以在内击中前方 处的目标；
（4）武术是我国国粹之一，其中，回马枪尤为人津津乐道，某武术家可以在 内把
一根长的红缨枪枪尖从前方转到后方刺中目标，此过程中枪尖划过 的距离。
以上实例中的赛车、战机、弹珠和枪尖，运动最快的是______，你采用的比较方法是
__________________________________________________。
战机
用赛车、战机、弹珠和枪尖运动的路程除以所用的时间
探究归纳
1.概念：把______与______之比叫作速度。
2.公式：，其中，表示______，表示______， 表示______。
3.物理意义：速度是表示物体__________的物理量。速度越大，表明物体运动得越快。
4.单位：在国际单位制中，速度的单位是________，符号是_____或________；在交通
运输中，速度的单位也常用__________，符号是______或_________；这两个单位的换
算关系是_________________。
路程
时间
速度
路程
时间
运动快慢
米每秒
千米每时
学以致用
例2 为了践行“绿色环保”的生活理念，小张、小王、小李从同一地点A沿同一道路同时
出发，最终都到达地点B。小张以的速度骑电动自行车前进，小王以 的速
度跑步前进，小李以每分钟通过 的速度骑自行车前进，下列说法正确的是( )
A
A. 小张先到达B地 B. 小王先到达B地
C. 小李先到达B地 D. 三人同时到达B地
例3 以下有关物体运动速度的说法中不可能的是( )
B
A. 成年人正常步行的速度约为
B. 汽车在我国高速公路上正常行驶的速度约为
C. 成年人骑自行车的速度约为
D. 高速列车正常行驶的速度约为
例4 汽车司机座位前安装有速度表，它可以直接显示出汽车的速
度。某汽车在行驶时，速度表的指针如图所示，该汽车以这个速
度行驶，通过的路程是__________ 。已知泰州到南京的
公路里程是 ，那么该汽车从泰州出发，以这个速度行驶，
____ 可到达南京。
2.2
【易错警示】
速度公式应用时的注意事项
（1）公式中的、、 必须是同一个运动物体在同一运动过程中的速度、路程及
运动时间。
（2）计算时应注意统一单位，若路程的单位是，时间的单位是 ，则速度的单位应是
；若路程的单位是，时间的单位是，则速度的单位应是 。
（3）将已知条件代入公式时，既要代入数值，又要代入单位。
【基础巩固】
1.运动会中，我们说“他比其他选手跑得快”，这句话的物理含义是( )
B
A. 他运动的速度小 B. 通过相同的路程，他用的时间短
C. 通过相同的路程，他用的时间长 D. 在相同的时间内，他通过的路程短
2.以下速度最大的是( )
D
A. 打喷嚏时气流速度约 B. 某台风的瞬时风速约
C. 猎豹每分钟跑约 D. 地震时纵波速度约
3.（陕西中考）小明在校园运动会上，参加了初中男子组 短跑比赛。他正常完成比
赛所用的时间可能为( )
B
A. B. C. D.
4.“配速”是长时间耐力运动中的常用概念，即用“通过一段路程所用时间与路程之比”来
描述物体运动的快慢。小安在某次晨跑中的配速为 ，则小安晨跑的速度为
_____，合___ 。
2.5
9
5.一辆长的大货车，以 的速度驶进一个隧道，从车头进入隧道到车尾离开
隧道所用的时间为，则隧道长为_____ 。
190
6.小红骑电动自行车去上班，在骑车速度保持不变的情况下，她在 的时间内通过相距
的两根路灯。
（1）求她骑车的速度。
小红骑车的速度为 。
（2）若小红家到单位的距离是 ，则她从家到单位骑车需要的时间是多少？
她从家到单位骑车需要的时间是 。
【能力提升】
7.下图是某隧道及公路旁的交通标识牌示意图。从标识牌上
可以看出，隧道长_____ ，车辆通过隧道的速度不能超
过。从单位换算的角度可知 _____
（保留两位有效数字），如果不违反交通规则，汽
车至少需要______ 才能通过该隧道。
1.78
0.67
160.2
8.甲、乙两人从相距的两地同时出发，相向而行，甲的速度为 ，乙的速度
为，甲带一条狗，同甲一起出发，狗的速度为 ，狗碰到乙后又往甲方向
走，碰到甲后它又往乙方向走，这样持续下去，直到甲乙两人相遇时，这条狗一共走了
____ 。
12
第2课时 匀速直线运动和平均速度
情境创设 观察与思考：小明和小辉的运动形式一样吗？
小明和小辉在平直的公路上行走时，在相同的时间内运动的情境分别如图甲、乙所示。小
明和小辉都是做直线运动，二人在各段时间内的速度有什么特点？二人的运动形式一样吗？
甲
乙
小明在运动过程中速度一直不变，小辉在运动过程中速度越来越大；两人的运动形式不
一样。
学习任务一 匀速直线运动
1.概念：物体沿着______且______不变的运动，叫作匀速直线运动。
2.特点
（1）物体运动的路线是______；
（2）物体运动的______大小和方向都不变；
（3）物体在相等的时间内通过的路程都______；
（4）物体的速度—时间图像和路程—时间 图像都是一条直线。
直线
速度
直线
速度
相等
3.图像的含义
（1） 图像，如图甲所示，表示速度不变时，路程与时间成正比。
（2） 图像，如图乙所示，表示速度大小始终不变。
学以致用
例1 利用每秒闪光10次的照相机拍摄的四个物体的频闪照片如图所示，其中可能做匀速
直线运动的是( )
D
A. B. C. D.
例2 如图所示的各图像中，表示同一种运动规律的
是( )
D
A. （1）（2） B. （2）（3）
C. （1）（4） D. （2）（4）
学习任务二 变速直线运动和平均速度
1.变速直线运动
（1）概念：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过
的______不相等，这种运动叫作变速直线运动。
（2）特点：
①物体的运动路线是______；②物体运动的方向不变但______的大小时刻变化。
路程
直线
速度
2.平均速度
（1）概念：变速直线运动比匀速直线运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用______
来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫作平均速度。
（2）物理意义：人们平时说物体在某段______内的速度或通过某段______的速度，指
的就是平均速度。
（3）计算：公式中的是指物体在时间内通过的路程，是指物体通过路程 所用
的时间， 即物体在这段时间内（或在这段路程中）的平均速度。
时间
路程
学以致用
例3 一辆货车在平直公路上行驶，在第内通过了，在第内通过了 ，在第
内通过了 ，则这辆货车( )
C
A. 在第内做匀速直线运动 B. 在这 内都做匀速直线运动
C. 在这内做变速直线运动 D. 只在第 内做匀速直线运动
例4 某汽车以的速度匀速驶上长为的斜坡，经 到达坡顶，接着又以
的速度从坡顶沿原路匀速返回，经 到达坡底。该汽车在上下坡全程中的平均
速度是( )
A
A. B. C. D.
【易错警示】 平均速度不是速度的算术平均值。
【基础巩固】
1.下列物体的运动可近似看成匀速直线运动的是 ( )
C
A. 正在进站的火车 B. 离开脚后在草地上滚动的足球
C. 站在商场自动扶梯上的顾客 D. 绕地球匀速转动的北斗卫星
2.A、B两个小球向右运动时的频闪照片如图所示。它表示两个小球在相等的时间内所
处的位置,则对两个小球的运动情况，下列判断正确的是( )
A
A. 小球A做变速直线运动，小球B做匀速直
线运动
B. 小球A做匀速直线运动，小球B做变速直
线运动
C. 小球A、B都做匀速直线运动
D. 小球A、B都做变速直线运动
3.某高速公路上区间测速的警示牌如图所示。根据这块警示牌可
知，小汽车通过这个区间的时间( )
C
A. 不应超过 B. 不应超过
C. 不应短于 D. 不应短于
4.（济宁中考）济宁内环高架项目由高架路和地面快速路两部分组成，其中高架路长
，设计速度为，合_____ （结果保留一位小数）。小明跟随爸爸开车
行完高架路全程用时，则这段时间内车的平均速度为____ 。
22.2
60
5.十次事故九次快！乘车返校时，小海用所学知识，给驾车的父亲算了一笔账，他说：
“从咱家到学校这段路，平均车速从提高到，也就差 的时间。”
（1）当车速提高到时，此速度为____ 。
（2）从家到学校的路程为____ 。
（3）以的平均速度行驶时，用时为_____ 。
25
36
0.45
6.甲、乙两地的距离是 ，一列火车在7:30从甲地出发开往乙地，途中停靠了几个
车站，在当日16:30到达乙地。火车行驶途中以的速度匀速通过长度为
的桥梁，火车全部通过桥梁的时间是 。
（1）火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每时？
火车从甲地开往乙地的平均速度是 。
（2）火车的长度是多少米？
火车的长度是 。
【能力提升】
7.甲、乙两辆汽车同时从同一地点沿同一方向出发，汽
车的 图像如图所示，由图像可知( )
B
A. 时间内，乙车做匀速直线运动
B. 在 时间内，乙车的速度比甲车的速度大
C. 在 时，甲、乙两车速度相同
D. 在 内，甲车通过的路程比乙车大
8.A、B两车分别从、两点同时同向运动，经过两车相遇，它们的 图像分别如
图甲、乙所示，由此可知___（选填“ ” “”或 “ ”），、间的距离为___ 。
9

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