资源简介

《儿童团放哨歌》教学设计
一、教材分析
《儿童团放哨歌》是湘教版三年级上册第二课 “英雄少年（一）” 中的曲目，由金帆作词、瞿希贤作曲。这首歌旋律简洁明快，节奏规整有力，具有鲜明的进行曲风格，生动地描绘了儿童团员放哨时的情景，展现了他们机警、勇敢的精神风貌。歌曲中涉及四二拍子以及重音记号等音乐知识，与教材中该部分的知识点相呼应，能让学生在演唱实践中进一步巩固对这些音乐要素的理解和运用。通过学习这首歌，学生不仅能提升音乐演唱技能，还能深入了解儿童团员的革命事迹，传承和弘扬他们的爱国精神。
二、学情分析
三年级学生经过之前的音乐学习，已经具备了一定的音乐感知能力和演唱基础，对具有故事性、节奏感强的歌曲兴趣浓厚。他们对革命历史有了初步的了解，但对于儿童团放哨的具体情境和意义认识还不够深入。在音乐知识方面，学生已经接触过四二拍子，对其强弱规律有一定的掌握，但在实际演唱中准确运用重音记号来增强表现力还存在困难。此外，学生乐于参与表演和互动活动，适合通过情境模拟、小组合作等方式开展教学。
三、教学目标
（一）审美感知
聆听《儿童团放哨歌》，感受歌曲明快有力、坚定昂扬的情绪，体会其中蕴含的儿童团员的机警与勇敢，提高对音乐情绪的感知能力。
分辨歌曲中四二拍子的节奏特点以及重音记号的作用，理解它们对塑造音乐形象的意义。
（二）艺术表现
用有力、明亮的声音演唱《儿童团放哨歌》，准确把握歌曲的节奏、音准和速度，能在演唱中突出重音记号所标记的音符，做到演唱富有表现力。
结合歌曲内容，进行简单的情境表演，模仿儿童团放哨的动作，增强音乐表现力。
（三）创意实践
以小组为单位，根据歌曲内容编排儿童团放哨的情境小剧，设计放哨、观察、报警等动作和情节，培养创新思维和团队协作能力。
尝试用打击乐器为歌曲伴奏，突出强拍和重音，丰富歌曲的表现形式。
（四）文化理解
了解《儿童团放哨歌》所反映的革命历史背景，知道儿童团员在革命中的重要作用，理解音乐与历史、生活的紧密联系。
感受儿童团员的爱国情怀和勇敢精神，激发对英雄少年的敬仰之情，培养爱国意识。
四、教学方法
（一）情境教学法
通过展示儿童团放哨的图片、播放相关影视片段等，创设生动的革命情境，让学生仿佛置身于当时的场景中，更好地理解歌曲内容和情感。
（二）示范法
教师示范演唱歌曲，着重展示重音记号的演唱处理和歌曲的情感表达，同时示范放哨的动作，让学生直观学习，掌握演唱和表演的要点。
（三）练习法
组织学生进行多次演唱练习，重点练习带有重音记号的乐句，通过反复练习加深对节奏和音准的把握。同时，结合四二拍子的强弱规律进行踏步练习，增强对歌曲节奏的感知。
（四）小组合作法
将学生分成小组，进行情境小剧编排和伴奏创作等活动，让学生在合作中交流想法、互相配合，培养团队协作能力和创新能力。
（五）讲述法
向学生讲述儿童团放哨的革命故事，介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲所蕴含的历史意义，加深对歌曲的理解。
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入（5 分钟） 1. 播放一段儿童团放哨的影视片段，提问：“片段中的孩子们在做什么？他们的神情是怎样的？”2. 简单介绍儿童团放哨的历史背景，引出本节课的学习内容《儿童团放哨歌》。 1. 观看影视片段，观察儿童团的动作和神情，回答教师的问题。2. 倾听教师介绍，对儿童团放哨产生好奇和兴趣。 通过影视片段创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解儿童团放哨的情景，为后续学习做好铺垫。
聆听歌曲（6 分钟） 1. 播放《儿童团放哨歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。2. 提问：“这首歌让你感受到了儿童团员怎样的精神风貌？歌曲的节奏有什么特点？”3. 再次播放音频，引导学生关注歌曲中带有重音记号的地方。 1. 认真聆听歌曲，感受旋律和节奏特点。2. 回答教师的问题，分享自己对歌曲的感受。3. 再次聆听，关注重音记号的位置和效果。 通过多次聆听，让学生熟悉歌曲的旋律、节奏和情感，初步感知重音记号的作用，培养音乐感知能力。
音乐知识巩固（7 分钟） 1. 复习四二拍子的知识，引导学生回忆其强弱规律（强、弱），通过拍手、踏步等方式进行巩固练习。2. 讲解重音记号的含义和作用，结合歌曲中的乐句进行示范，如标记重音的音符要唱得强而有力。3. 让学生找出歌曲中带有重音记号的乐句，进行单独练习。 1. 参与四二拍子的复习练习，巩固对其强弱规律的掌握。2. 学习重音记号的知识，认真聆听教师示范。3. 找出带有重音记号的乐句，进行练习，体会重音的效果。 巩固已学的音乐知识，让学生在实践中理解重音记号的作用，为准确演唱歌曲打下基础。
学唱歌曲（10 分钟） 1. 教师范唱歌曲，着重突出重音记号的演唱，展示歌曲的坚定有力。2. 逐句教唱学生，纠正音准和节奏问题，重点指导带有重音记号的乐句。3. 组织学生集体跟琴演唱，提醒学生注意四二拍子的强弱和重音的突出。4. 让学生分组演唱，相互点评，共同提高。 1. 认真聆听教师范唱，学习重音的处理和情感表达。2. 跟随教师逐句学唱，及时纠正自己的错误。3. 参与集体演唱和分组演唱，积极评价他人和自己。 通过教师的示范和教唱，让学生掌握歌曲的演唱方法，重点突破重音记号的处理，提高演唱的准确性和表现力。
创意实践（8 分钟） 1. 组织学生分组，让每组根据歌曲内容编排儿童团放哨的情境小剧，鼓励学生设计放哨、观察、报警等动作。2. 引导学生用打击乐器（如小鼓、三角铁等）为歌曲伴奏，强调在强拍和重音处加强演奏。3. 邀请各小组展示小剧和伴奏成果，进行点评和鼓励。 1. 分组讨论并编排情境小剧，设计动作和情节。2. 尝试用打击乐器为歌曲伴奏，突出强拍和重音。3. 展示小组成果，欣赏其他小组的表演。 通过创意实践活动，让学生在实践中加深对歌曲的理解，培养创新思维和团队协作能力，提高音乐表现力和创造力。
文化理解与情感升华（4 分钟） 1. 讲述儿童团在革命中放哨、传递情报等英雄事迹，让学生了解他们的重要贡献。2. 提问：“儿童团员们的勇敢精神值得我们学习，在今天我们应该怎样做？” 引导学生树立爱国意识和责任感。3. 带领学生有感情地再次演唱歌曲，表达对儿童团员的敬仰之情。 1. 倾听英雄事迹，感受儿童团员的勇敢和爱国。2. 思考并回答问题，表达自己的想法。3. 有感情地演唱歌曲，升华情感。 让学生了解歌曲的文化内涵和历史意义，通过思考和演唱，激发爱国情怀和对英雄的敬仰之情，培养社会责任感。
六、板书设计
主板书 副板书
《儿童团放哨歌》金帆 词 瞿希贤 曲情绪：明快有力、坚定昂扬音乐知识：四二拍子、重音记号 “>” 四二拍子：强、弱重音记号：唱（奏）得强而有力情境小剧设计：放哨、观察、报警等动作
七、作业设计
回家后把《儿童团放哨歌》唱给家人听，并向家人讲述儿童团放哨的故事。
与同学合作，用自己设计的动作和伴奏方式表演《儿童团放哨歌》，下次课展示。
搜集更多关于儿童团的英雄事迹，制作成小卡片，与同学们分享。
八、教学反思
本节课以《儿童团放哨歌》为载体，将音乐学习与革命历史教育有机结合，取得了较好的教学效果。导入环节通过影视片段创设情境，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对儿童团放哨故事的兴趣。
在音乐知识巩固环节，学生们通过复习四二拍子和学习重音记号，对歌曲的节奏特点有了更清晰的认识，在演唱中也能较好地突出重音，增强了歌曲的表现力。学唱歌曲时，教师的示范和逐句教唱帮助学生准确把握了歌曲的旋律和情感，分组演唱和点评活动则培养了学生的合作能力和评价能力。
创意实践环节，学生们积极参与情境小剧编排和伴奏创作，展现了丰富的想象力和团队协作精神，通过表演和伴奏，加深了对歌曲内容和情感的理解。在文化理解与情感升华环节，通过讲述英雄事迹和引导学生思考，有效激发了学生的爱国情怀和责任感。
不过，教学中也存在一些不足。例如，在情境小剧编排环节，部分小组的情节设计不够合理，需要教师在今后的教学中加强引导和指导。另外，由于时间限制，对重音记号在不同乐句中的具体处理讲解还可以更细致一些。
今后，将进一步优化教学环节，合理分配教学时间，让学生在音乐学习中更好地理解和传承革命精神，提升音乐素养和人文素养。

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