资源简介

《司马光砸缸》三课时
第一课时：初识剧本，感知情节与人物
教学目标
1. 学生能流利朗读《司马光砸缸》剧本，梳理出故事的起因、经过、结果，形 成完整的情节脉络。
2. 准确识别剧中主要人物(司马光、落水的小伙伴、其他小伙伴),并用简单 词语描述人物在故事中的表现与性格特点。
3. 产生参与戏剧表演的兴趣，积极表达对剧本的初步想法。
教学重难点
重点：通读剧本，理清故事情节，认识剧中人物。
难点： 准确概括人物性格特点，理解人物行为与情节发展的关系。
教学过程
一、趣味导入(5 分钟)
1. 播放《司马光砸缸》的简笔画动画(无台词，仅画面),提问：“动画里发 生了一件什么事 有哪些人 ”
2. 出示剧本封面，引导：“今天我们要读一个能‘演出来’的故事，里面藏着更详 细的情节哦!”
二、共读剧本(15 分钟)
1. 教师范读剧本，学生跟读，遇到生僻字词及时标注并讲解。
2. 学生分组轮读剧本，每组负责一个场景，教师纠正读音和停顿。
3. 发放“情节线索卡”,让学生用画图或简单文字填写“谁在什么地方做了什 么”。
三、探究人物(15 分钟)
1. 出示人物头像卡片，提问：“司马光在小伙伴落水时做了什么 其他小伙伴 又有什么反应 ”
2. 开展“人物标签”游戏：给每组发放空白标签纸，让学生写下形容人物的词 语(如“司马光：聪明、冷静”“小伙伴：慌张”),贴在对应人物卡片上。
3. 小组分享标签含义，教师补充总结。
四、课堂小结(5 分钟)
师生共同回顾故事情节和人物特点，鼓励学生课后思考“如果我演这个角色，会怎 么做”。
第二课时：分组合作，筹备表演细节
教学目标
1. 各小组明确职责，完成表演前期准备：导演组制定排演计划，道具服装组制 作基础道具，表演组熟记台词并练习动作，配乐音效组设计音效方案。
2. 在小组合作中学会沟通分工，解决简单问题，如道具材料的选择、台词的语 气处理等。
3. 初步掌握配乐二的节奏创编方法，能用2-3 种方式表现紧张氛围。
教学重难点
重点： 各组完成专属任务，形成初步的表演框架。
难点： 配乐音效组能将节奏与情节匹配，表演组初步展现人物 特 点 。
教学过程
一、分组分工(10分钟)
1. 回顾上节课内容，说明本节课任务：“我们要分成剧组’,一起准备表演啦!”
2. 介绍四大组职责(导演组、道具服装组、表演组、配乐音效组),学生自愿 报名，教师协调各组人数(每组4-5 人 ) 。
3. 发放“任务清单卡”,各组讨论并填写具体分工(如道具组谁负责做“水缸”, 谁负责做“石头”)。
二、分组筹备(25 分钟)
导演组：在教师指导下，用“时间轴”形式列出表演步骤(如“第一步：小伙伴玩 耍；第二步：有人落水……”),标注需要配乐和道具的时间点。
道具服装组：利用纸箱、彩纸、旧衣服等材料，制作“水缸”(大纸箱剪开口)、“石 头”(揉成团的报纸包彩纸)、古代头饰(简单布条或纸帽)。
表演组：分组认领角色，轮流朗读台词，教师示范“慌张”(语速快、声音抖)和“冷 静”(语速稳、眼神坚定)的语气，学生模仿练习，加入简单动作(如挥手、弯腰)。 配乐音效组：
1. 听预制的配乐一 (轻松的笛子曲)和配乐三(欢快的鼓点),确定在“玩耍” 和“救人后”环节使用。
2. 针对配乐二(落水后的紧张情节),用“拍手+跺脚”设计节奏(如“快快 快快砰!”),反复练习直至整齐。
三、中期反馈(5分钟)
各组派代表展示筹备成果(如道具组举“水缸”,表演组说一句台词),师生简单点 评，提出改进建议(如“‘石头’可以再大一点”)。
第三课时：合成表演与评价
教学目标
1. 各组能按导演组计划完成合成表演，表演组动作和台词配合自然，道具、配 乐及时到位。
2. 掌握简单的评价标准(如情节完整、表演生动、配合默契),能客观评价各 组表演。
3. 体验合作成功的乐趣，增强团队荣誉感。
教学重难点
重点：顺利完成完整表演，各环节衔接流畅。
难点：表演中融入情感，配乐与情节精准呼应，评价时能说出具体理由。
教学过程
一、最后彩排(15 分钟)
1. 导演组组织各组进行完整彩排，重点检查：表演组台词是否熟练、道具是否 及时摆放、配乐是否踩准节点。
2. 教师针对问题进行指导，如“落水时配乐要突然响起”“司马光砸缸的动作要 用力且果断”。
二、正式表演(20 分钟)
1. 各组依次上台表演(可多组同时展示，或选1-2组代表表演),教师用相机 记录表演瞬间。
2. 表演时，导演组在台侧提示流程，道具组快速换道具，配乐组专注配合情节。
三 、趣味评价(10 分钟)
1. 发放“小星星评价卡”,学生从“情节完整”“表演生动”“配合默契”“音效合适” 四个方面，给表演组贴星星。
2. 学生代表发言：“我觉得 XX 组的司马光演得好，因为他说话很冷静”“XX 组 的配乐在落水时很紧张，我都跟着着急了”。
3. 教师总结：表扬各组的努力，特别肯定“会解决问题的小组”(如道具坏了及 时补救),颁发“最佳合作奖”“创意音效奖”“生动表演奖”等，奖品为卡通 角色贴纸。
四 、课堂小结(5分钟)
1. 展示表演照片，回顾三课时的收获：“我们从读剧本到演出来，靠的是大家 分工合作，就像司马光和小伙伴们一样，遇到困难一起想办法!”
2. 布置拓展任务：回家把故事演给家人看，或尝试给故事加一段“后续”(如小 伙伴们感谢司马光)。
教学资源准备
1. 剧本打印稿(每人一份)、情节线索卡、任务清单卡、星星评价卡。
2. 动画视频(简笔画版和完整版)、预制配乐音频。
3. 道具材料：纸箱、彩纸、报纸、旧衣服、剪刀、胶水等。
4. 打击乐器：鼓、铃鼓、三角铁(或自制乐器：装豆子的塑料瓶)。
5. 奖品：卡通贴纸、角色卡片。

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