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【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共68张PPT)
生态系统的结构与能量流动
选择性必修二
<第三课时>
高中生物
考点 高考考情具体分析
1. 生态系统的结构
2.生态系统的能量流动
(2024天津卷)（2024海南卷）(2024江苏卷）(2024山东卷)（2024宁夏卷）(2024吉林卷）(2023江苏卷)（2023山东卷）(2023全国卷）
(2024江苏卷）(2024北京卷）( 2024湖北卷）(2023河北卷）(2022广东卷)
聚焦高考
生态系统的结构
STEP 01
考点一
生态系统的能量流动
STEP 01
考点二
能量流动的相关计算
STEP 01
考点三
目录
【考点一】生态系统的结构
一、生态系统的概念和类型
1.概念
在 内，由 与 而形成的统一整体, 叫作生态系统。
一定空间
生物群落
它的非生物环境相互作用
2.对生态系统的理解
个体
种群
生态系统
生物圈
群落
非生物环境
相互作用
统一整体
【考点一】生态系统的结构
(1)从结构上看
(2)从功能上看
(3)从空间范围看
由组成成分和营养结构（食物链和食物网）构成。
生态系统的生物成分与生物成分之间、生物成分与非生物成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。
生态系统有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈。
【考点一】生态系统的结构
3.生态系统的类型
人工生态系统
——农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、
城市生态系统
自然生态系统
森林生态系统、草原生态系统、
荒漠生态系统、冻原生态系统
海洋生态系统、淡水生态系统
陆地生态系统
水域生态系统
【考点一】生态系统的结构
二、生态系统的组成成分
Image by vwalakte on Freepik
生态系统
光、热、水、空气、无机盐等
主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等
自养生物，主要是绿色植物
能将动植物遗传残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌
分解者（ decomposer ）
生产者（ producer ）
非生物的物质和能量
消费者（ consumer ）
【考点一】生态系统的结构
1.非生物的物质和能量：
组成
①物质：空气、水、无机盐等；②能量：阳光、热能等。
地位
为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础。
是生态系统的必需成分——生态系统的基础。
作用
【考点一】生态系统的结构
2.生产者
营养方式
自养
地位
通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用。
生态系统的基石
作用
生物类型
光合自养生物：绿色植物和蓝细菌等；化能合成生物：硝化细菌、铁细菌等
注意：①生产者都是自养型生物，自养型生物都是生产者。
②植物并不都是生产者，生产者并不都是绿色植物。
菟丝子、捕蝇草、猪笼草
蓝细菌、硝化细菌
【考点一】生态系统的结构
3.消费者
营养方式
异养
地位
加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉和种子的传播
生态系统最活跃的成分
作用
生物类型
植食性、肉食性、杂食性动物；营寄生生活的生物(菟丝子、大肠杆菌等)
注意：消费者并不都是动物，动物也并不都是消费者。
营寄生生活的植物、微生物；捕食植物
营腐生生活的动物：秃鹫、蚯蚓、蜣螂。
【考点一】生态系统的结构
4.分解者
营养方式
异养
地位
将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
生态系统的关键成分
作用
生物类型
腐生性微生物(乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等)；腐食性动物(蚯蚓、蜣螂、秃鹫等)
注意：①分解者并不都是微生物，微生物并不都是分解者；
②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的。
蚯蚓
硝化细菌、蓝细菌、寄生细菌
【考点一】生态系统的结构
有些生物具有双重“身份”
生产者：进行光合作用
消费者：捕食昆虫
猪笼草
消费者：生活在肠道中
分解者：生物在腐烂的有机体中
大肠杆菌
【考点一】生态系统的结构
5.生态系统组成成分间的关系：
非生物的物质和能量
和 是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
生产者
分解者
呼吸 作用
分解作用
遗体、粪便
消费者
（加快物质循环）
残枝败叶、遗体
分解者
（不可缺少）
生产者
（基石）
动物摄食
呼吸作用
光合作用
（或化能合成作用）
【考点一】生态系统的结构
生态系统的成分判定
1.双向箭头很显眼，对应“生产者”和“非生物的物质和能量”。
2.在此基础上，生物群落所有生物都可以呼吸作用释放CO2到大气中，所有箭头都指向的是“非生物的物质和能量”，双向箭头的另一端为“生产者”。
3.生产者和消费者都可以被分解者分解，除了非生物的物质和能量外的成分都指向的是“分解者”。
【考点一】生态系统的结构
三、生态系统的营养结构
营养结构
食物链
组成
食物网
1.食物链
生态系统中各生物之间因食物关系而形成的链状结构。
玉米
蝗虫
青蛙
蛇
鹰
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
第一营养级
第二营养级
第五营养级
第四营养级
第三营养级
【考点一】生态系统的结构
特点
2.从 开始，到 为止。
1.只存在 ，它们通过 关系相联系。环境中的非生物的物质和能量不参与构成食物链，分解者也不参与构成食物链。
4. 为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过五个营养级。
3.某一营养级的生物代表处于该营养级的 生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种种群。
5.箭头方向为物质和能量流动的方向，同时还表示捕食关系，方向具有不可逆性，是长期自然选择的结果。
生产者和消费者
捕食
生产者
最高营养级
所有
生产者
【考点一】生态系统的结构
2.食物网
在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。
食物网形成原因
【考点一】生态系统的结构
①概念
在一个生态系统中，许多 彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。
②功能
③特点
食物链和食物网是生态系统 的渠道。
1.同一消费者可以占有 个营养级。
2.种间关系只可能出现 关系。
3.食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的 ，而并非取决于 。
食物链
物质循环、能量流动
一个或多
捕食或竞争
生物种类
生物数量
错综复杂的食物网使生态系统保持相对稳定。一般认为，食物网越越强，生态系统抵抗外界干扰的能力就复杂。如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来代替。
【考点一】生态系统的结构
3.构建食物链（食物网）的方法
①.根据能量或者有机物含量逐级递减特点
营养级 A B C D
能量（有机物） 15.9 870.7 1.9 141.5
可以确定食物链为_______________
B→D→A→C
②.根据重金属、DDT等物质的富集现象
可以确定食物链为_______________
A→C→B→D
生物体 A B C D
有机汞浓度（mg.L-1） 0.05 7 0.51 68
【考点一】生态系统的结构
③.根据数据的各种变式模型书写食物链
图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，
图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；
图2中的食物链是丙→丁→甲→乙
图3表示的是生态系统的物质循环图解，D是生产者，A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，其中的食物链是D→A。
【考点一】生态系统的结构
④.依据捕食曲线构建食物链
①信息：分析曲线走势,先增加先减小者为 。
②食物链： 。
乙→丙→甲
被捕食者
【考点一】生态系统的结构
5.食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析
第一营养级变化
关于“天敌”变化
食物链中的第一营养级的生物减少，流入这一生态系统的总能量减少，相关生物都减少。
“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，被捕食者种内竞争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定。
图源人教版课本
【考点一】生态系统的结构
关于中间环节变化
若青蛙突然减少，则被它捕食的食草昆虫将增多，以青蛙为食的蛇将减少，鹰就要过多捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少，因为鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。
图源人教版课本
对点练习
1．（2024·广东清远·一模）在生态学中，冗余理论指的是一种以上的物种或成分具有执行某种特定功能的能力，即使某个物种或成分失效或消失，其他物种或成分仍然能够继续执行该功能。下列案例中，不能用该理论解释的是（　　）
A．水污染导致鱼类大量死亡，随后湖泊中的藻类因缺乏竞争而大量繁殖
B．禾本科植物主干遭受折断后，主干基部附近的休眠芽会生成新枝条
C．去除生态系统的某些物种后，生态系统功能在短时间内不受影响
D．某种珊瑚种类因海水酸化死亡时，同一海域的其他珊瑚种类维持珊瑚礁的结构
A
对点练习
2．（2024·河南周口·模拟预测）红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量补给站”之一。如图为勺嘴鹬在红树林中的食物网，下列有关该食物网的说法正确的是（　　）
A．勺嘴鹬是生产者
B．共有5条食物链
C．箭头可代表能量流动的方向
D．构成了一个完整的生态系统
C
钩虾
浮游动物
招潮蟹
勺嘴鹬
藻类
对点练习
3．（2023·河南周口·模拟预测）下列吃与被吃的生物关系中，能够构成食物链的是（ ）
A．白菜→菜青虫→食虫鸟
B．阳光→牧草→牦牛
C．蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D．水分→牧草→绵羊→牧民
A
对点练习
4．（2024·辽宁·模拟预测）单向性集团内捕食作用是指不同天敌共享同一猎物，而一种天敌捕食共同猎物的同时还捕食另一种天敌，被称为集团内捕食者，另一种天敌被称为集团内猎物。某生态系统中瓢虫与寄生蜂、蚜虫三者之间存在单向性集团内捕食作用，其中寄生蜂既是猎物又是捕食者，蚜虫吸取植物汁液为生。下列说法正确的是（ ）
A．瓢虫通过寄生蜂获得的能量要比蚜虫多
B．瓢虫与寄生蜂之间存在种间竞争和捕食关系
C．题中所述食物网中，瓢虫占据第三、四营养级
D．瓢虫属于集团内捕食者，寄生蜂属于集团内猎物
BCD
【考点二】生态系统的能量流动
一、能量流动的概念
1.概念
生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
输入
1.能量来源
2.能量流动的起点
3.流经生态系统的总能量
4.能量输入过程
【考点二】生态系统的能量流动
输入
1.能量来源
2.能量流动的起点
3.流经生态系统的总能量
4.能量输入过程
太阳能
生产者固定太阳能
生产者所固定的全部太阳能
生产者通过光合作用将光能转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中（其次还有化能合成作用）。
若为人工生态系统，流经生态系统的能量为生产者固定的太阳能总量和人工补充的能量。
【考点二】生态系统的能量流动
转化
传递
散失
1.能量传递的途径（渠道）
2.能量传递的形式
食物链和食物网
有机物中的化学能
光合作用
呼吸作用
太阳能
有机物中的化学能
热能
1.散失的主要途径
2.散失的形式
细胞呼吸
热能
【考点二】生态系统的能量流动
二、能量流动的过程
1.第一营养级能量流动
太阳能——
生产者通过光合作用固定
呼吸作用中以热能形式散失
用于生长、发育和繁殖
被下一营养级所摄食
分解者利用
未被利用
同化量=光合作用固定的太阳能
①呼吸作用中以热能的形式散失
②随残枝败叶等被分解者分解而释放出来
③流入初级消费者
同化量来源
同化量的去路
生产者的同化量
呼吸消耗的能量+自身生长发育繁殖的能量
呼吸消耗的能量+
流向下一营养级的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量
=
=
【考点二】生态系统的能量流动
2.第二营养级能量流动过程分析
分解者利用(f)
初级消费者摄入(a)
初级消费者同化(b)
用于生长、发育和繁殖(e)
次级消费者摄入（i）
粪便(c)
遗体残骸
呼吸作用(d)
散失
未被利用(j)
散失
呼吸作用(d)
【考点二】生态系统的能量流动
(1)由图分析可知
①摄入量=同化量+ 。
输入该营养级的总能量是指图中的 (填字母)。
②粪便中的能量(c)　　 　(填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量，应为　　 　营养级同化的能量中流向　　 　的部分。
③初级消费者同化的能量(b)=
+ 。
④生长、发育和繁殖的能量(e)＝ +
+未被利用的能量(j)。
b
不属于
上一个
分解者
粪便量
呼吸作用以热能的形式散失的
用于生长、发育和繁殖的能量(e)
分解者利用的能量(f－c)
下一营养级同化的能量(i)
【考点二】生态系统的能量流动
3.生态系统中的能量流动
生产者
呼吸
初级消费者
次级消费者
呼吸
分解者
…
三级消费者
呼吸
呼吸
能量输入
①中间的箭头代表什么？其粗细意味着什么？
营养级之间的能量传递；表示流入下一营养级的能量逐级递减。
②指向分解者的箭头分别代表着什么？
动植物遗体、动物排遗物。
【考点二】生态系统的能量流动
【考点二】生态系统的能量流动
三、能量流动的特点
1. 单向流动
①表现：能量只能沿着食物链由低营养级流向高营养级。
②原因:
生物之间的捕食关系是长期自然选择的结果，一般不可逆转；各营养级生物通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。
单位是 J/（cm2 ·a）（焦 每平方厘米年）
2. 逐级递减
【考点二】生态系统的能量流动
①表现：相邻两个营养级能量传递效率（同化量的比值）大约为10%-20%。
②原因：
各营养级生物都会因为呼吸作用消耗大部分能量；
生产者的遗体、残枝败叶，消费者的遗体，粪便中的能量被分解者利用，经分解者的呼吸作用消耗；
还有一部分未利用的能量，指既未被自身呼吸作用清耗，也未被下一个营养级和分解者利用。
任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。
【考点二】生态系统的能量流动
注意
(1)能量传递效率=
上一营养级的同化量
某一营养级的同化量
而不是该营养级生物的有机物所含能量或摄取量。
×100%
(2)能量传递效率为10%~20%，是针对相邻两个营养级中的所有生物而言的，某一条食物链中相邻两个营养级的能量传递效率可能低于10%或高于20%。
【考点二】生态系统的能量流动
能量金字塔 生物量金字塔
形状
每一层含义
特点
象征意义
四、生态金字塔
单位时间内，食物链中每一营养级生物所同化的能量的多少
单位时间内，每一营养级生物的有机物的总干重
自然生态系统一定为正金字塔
一般为正金字塔，有时会出现倒金字塔形
能量在流动过程中总是逐级递减
一般生物量(现存生物有机物的总干重)随食物链中营养级的升高而减少
【考点二】生态系统的能量流动
数量金字塔
形状
每一层含义
特点
象征意义
四、生态金字塔
每一营养级生物个体的数目
一般为正金字塔，有时会出现倒金字塔形
一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而减少
【考点二】生态系统的能量流动
五、研究能量流动的实践意义
多层育苗
间作套种
稻-萍-蛙
1.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。
【考点二】生态系统的能量流动
2.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
秸秆饲料
沼气池
沼渣
实现了对能量多级利用，从而大大提高能量利用率。（≠能量的传递效率）
【考点二】生态系统的能量流动
3.帮助人们合理地调整生态系统中的 ，使能量
地流向对人类 的部分。
能量流动关系
持续高效
最有益
稻田除草、除虫等。
合理确定载畜量，保持畜产品持续高产。
对点练习
1．（2024·广东惠州·二模）人工高密度养殖的罗非鱼塘中往往要大量投入人工饲料，极易引起水体中N含量增加，造成水体污染。研究人员拟利用空心菜生态浮床技术来净化池塘水质，以期达到淡水养殖废水二级标准，以下是空心菜生态浮床覆盖率研究结果如图，下列叙述正确的是（　　）
A．当空心菜浮床覆盖率大于20%时对水体总氮去除效果不一定比20%时更好
B．该鱼塘中各营养级的能量、数量金字塔均表现为上窄下宽的金字塔形
C．90d时实验组总氮浓度较低的主要原因是含氮有机物被空心菜直接吸收
D．流经该池塘生态系统的总能量为生态浮床中的空心菜固定的太阳能总量
A
对点练习
2．（2024·河南安阳·一模）生态系统中所有生物的生命活动都需要能量，而不同营养级生物的能量来源与去路有差别。下列叙述正确的是（　　）
A．绿色植物的能量来源是太阳能和土壤有机物中的化学能
B．初级消费者同化的能量有一部分通过其粪便流入分解者
C．次级消费者的生物量越多，三级消费者获得的能量越少
D．顶级消费者同化的能量最终被呼吸作用消耗及流入分解者
D
对点练习
3．（2024·广东清远·一模）“免耕农业”是指作物播前不用犁、耙整理土地，不清理作物残茬，直接在原茬地上播种，播后作物生育期间也不使用农具进行土壤管理的耕作方法。下列相关分析错误的是（　　）
A.“免耕”减少了土壤翻动，有助于保持土壤结构，减少水土流失
B.“免耕农业”保留了残茬中的有机物，实现了农田生态系统物质上的自给自足
C.“免耕”减少了农业机械的使用频率和能源消耗，降低了生产成本
D.免耕条件下，杂草的种类和数量可能增多，需要加强除草工作
B
【考点三】能量流动的相关计算
一、能量传递效率的计算公式
(1)能量传递效率=
上一营养级的同化量
某一营养级的同化量
×100%，大约是10%~20%
①确定相关的食物链（网），理清生物在营养级上的差别；②是相邻两个营养级的传递效率，而不是两个个体或食物网中的两个物种之间的传递效率
能量传递效率可以低于10%，但一般不高于20%
【考点三】能量流动的相关计算
二、能量传递效率的相关“最值”计算
若题干中未做具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10％，最高效率为20％。
1.已知低营养级同化量，求高营养级同化量：
在食物链“草→兔→鹰”中，假如现有草100kg，则：
①最多可使鹰增重 kg。
②最少可使鹰增重 kg。
能量传递效率按 来算。
能量传递效率按 来算。
4
1
20%
10%
【考点三】能量流动的相关计算
二、能量传递效率的相关“最值”计算
若题干中未做具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10％，最高效率为20％。
在食物链“草→兔→鹰”中，要使鹰增加2kg体重，则：
能量传递效率按 来算。
能量传递效率按 来算。
2.已知高营养级同化量，求低营养级同化量：
①最多要消耗草 kg。
②最少要消耗草 kg。
200
50
20%
10%
【考点三】能量流动的相关计算
3.多条食物链，已知低营养级同化量，求高营养级
获得能量最多：选最 食物链；按 计算
获得能量最少：选最 食物链；按 计算
短
长
20%
10%
如果A有10000 kg，C最多增加 kg，最少增加 kg。
400
1
4.多条食物链，已知高营养级同化量，求低营养级
需最少能量：选最 食物链；按 计算
需最多能量：选最 食物链；按 计算
短
长
20%
10%
若人的体重增加1kg，最少需消耗水藻 kg，最多消耗水藻 kg。
25
100000
【考点三】能量流动的相关计算
三、能量传递效率的相关“定值”计算
（1）已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值”法计算，而需按具体数值计算。
例如：在食物链A→B→C→D中，能量传递效率分别为 a％、b％、c％，若A的能量为 M ，则D获得的能量为M × a％× b％× c％。
（2）如果是在食物网中，某一营养级同时从上一营养级多种生物获得能量，且各途径获得的能量比例确定，则按照各单独的食物链进行计算后合并。
【考点三】能量流动的相关计算
四、能量来源比例改变的计算
在具体计算时务必先澄清分配比例，再确定求解中应“顺推（用乘法）”还是“逆推（用除法）”，以如图食物网为例。
植物(A)
动物
人（M）
（1）若已知“植物同化量（ A ）”，并告知其“传向动物与直接传向人比例由1∶1调整为1∶2”，求解人最多增重变化量（ M ），计算时宜“顺推（用乘法）”
【考点三】能量流动的相关计算
调整前 A × ×20％＋ A × ×（20％）2＝ M 1
调整后 A × ×20％＋ A × ×（20％）2＝ M 2
（2）若已知“人同化量（ M ）”并告知人的食物来源“素食、肉食由1∶1调整为2∶1”，求解最少需要植物变化量（ A ），计算时应“逆推（用除法）”
调整前 调整后
＝ A 1 ＝ A 2
【考点三】能量流动的相关计算
五、具有人工能量输入的计算
人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流入的能量。
如求第二营养级至第三营养级传递效率时，应为第三营养级从第二营养级同化的能量（不包括人工输入到第三营养级的能量）/第二营养级的同化量（包括人工输入到第二营养级的能量）×100％。
【考点三】能量流动的相关计算
六、用拼图法进行能量流动计算
(1)W1、D1指相应营养级的同化量，B1、B2指相应营养级中未被利用的能量。
(2)各营养级用于生长、发育和繁殖的能量为B1+C1+D1或B2+C2+D2。
【考点三】能量流动的相关计算
六、用拼图法进行能量流动计算
(3)能量传递效率不会是100%。从上图可以看出，相邻两个营养级的传递效率等于D1/W1×100%，一般情况下，能量在相邻两个营养级间的传递效率为10%~20%。
(4)利用“拼图法”可得关系式：
W1 =A1 +B1 +C1 +D1=A1 +B1 +C1 +A 2+B2 +C2 +D2
D1=A 2+B2 +C2 +D2
对点练习
1．（2023·河南周口·模拟预测）在一定的时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a，b，c之间的关系是（ ）
A．a=b=c
B．a>b+c
C．aD．c=a+b
B
对点练习
2．（2024·山东·模拟预测）某草原群落中存在一条食物链“草→兔→狐”，其中兔摄入的能量去向如下图所示，图中①~⑦代表能量值，字母A~C代表能量类型。下列叙述错误的是（ ）
B
A．未利用的能量是指既没有流向分解者也未流向下一营养级的部分
B．兔和狐之间的能量传递效率可以用（⑤/②）×100%表示
C．①代表草通过光合作用积累的有机物部分
D．狐的能量去向与兔的不同是缺少了⑤
对点练习
3．（2024·黑龙江大庆·一模）“海洋牧场”是指在一定海域内，利用自然的海洋生态环境，将人工放养的经济海洋生物聚集起来，像在陆地放牧牛羊一样，对其进行有计划和有目的的海上放养。下图为科学家在河北省祥云湾海洋牧场示范区调查得到部分食物网和部分营养级的能量流动图示（注：碎屑在生态系统中处于第一营养级）。下列说法错误的是（ ）
ABC
A．图1中，只属于第二营养级的生物是浮游动物，蟹类只属于第二、三、四营养级
B．图2中，第二营养级到第三营养级的能量传递效率为11.27%
C．分解者、非生物的物质和能量与图1中的生物共同组成祥云湾海洋生态系统的结构
D．由于浮游植物个体小、寿命短，祥云湾生态系统的生物量金字塔可能为上宽下窄
真题演练
1．（2022·广东·高考真题）图示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是（ ）
A．a、c是生产者
B．b、e是肉食动物
C．c、f是杂食动物
D．d、f是植食动物
C
f
b
c
a
d
e
真题演练
A．龟卵中的能量来自母龟同化的能量
B．螃蟹能取食幼龟和死亡胚胎：说明螃蟹既是消费者，又是分解者
C．巢穴周围的绿色植物能将根插入发育中的龟卵吸收营养，说明二者存在寄生关系
D．巢穴中的部分物质通过雨水冲刷回到海洋，可为近海的生物提供营养物质
2．（2024·海南·高考真题）海龟是国家一级重点保护野生动物，其上岸产卵的行为促进了海洋与陆地间的物质循环和能量流动。在龟卵孵化过程中，巢穴的物质和能量与周围环境的关系如图。下列有关叙述错误的是（ ）
C
真题演练
A．混合套养更有利于防止莲藕食根金花虫、提高藕增产率
B．3种套养方式都显著提高了食物链相邻营养级的能量传递效率
C．混合套养中泥鳅和黄鳝因生态位重叠而存在竞争关系
D．生物防治优化了生态系统的能量流动方向，提高了经济效益和生态效益
3．（2024·江苏·高考真题）为了防治莲藕食根金花虫，研究者在藕田套养以莲藕食根金花虫为食的泥鳅、黄鳝，并开展相关研究，结果见下表。下列相关叙述错误的是（ ）
B
真题演练
A．能量不能由第二营养级流向第一营养级
B．根据生物体内具有富集效应的金属浓度可辅助判断不同物种所处营养级的高低
C．流入分解者的有机物中的能量都直接或间接来自于第一营养级固定的能量
D．第一营养级固定的能量可能小于第二营养级同化的能量
4．（2024·山东·高考真题）某稳定的生态系统某时刻第一、第二营养级的生物量分别为6g/m2和30g/m2，据此形成上宽下窄的生物量金字塔。该生态系统无有机物的输入与输出，下列说法错误的是（　 ）
D
真题演练
A．甲数量的变化不会对丙数量产生影响
B．乙在该生态系统中既是捕食者又是被捕食者
C．丙可能是初级消费者，也可能是次级消费者
D．能量流动方向可能是甲→乙→丙，也可能是丙→乙→甲
5．（2024·宁夏四川·高考真题）某生态系统中捕食者与被捕食者种群数量变化的关系如图所示，图中→表示种群之间数量变化的关系，如甲数量增加导致乙数量增加。下列叙述正确的是（ ）
B
丙数量增加
丙数量下降
乙数量增加
乙数量下降
甲数量下降
甲数量增加
真题演练
A．E是太阳照射到生态系统的能量
B．E2属于未被利用的能量
C．E3占净初级生产量的36%
D．E3的产生过程是物质循环的必要环节
6．（2024·吉林·高考真题）下图为某红松人工林能量流动的调查结果。此森林的初级生产量有很大部分是沿着碎屑食物链流动的，表现为枯枝落叶和倒木被分解者分解，剩余积累于土壤。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
注：植物所固定的太阳能或所制造的有机物质称为初级生产量，其包括净初级生产量和自身呼吸消耗的能量。
CD
真题演练
营养级 十年前 当前 Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
浮游植物 6.7 14.7 18.6 19.6 8.9 19.9 25.0 23.5
碎屑 7.2 15.4 18.8 19.7 6.8 21.3 24.5 23.9
7．（2024·天津·高考真题）海洋生态系统的结构与功能研究对渔业资源管理具有指导意义。渤海十年间相关调查数据统计如下。
表1 渤海生态系统各营养级间的转换效率*（%）
真题演练
转换效率为相邻两个营养级间生产量（用于生长、发育和繁殖的能量）的比值
(1)捕食食物链以浮游植物为起点，碎屑食物链以生物残体或碎屑为起点，两类食物链第Ⅱ营养级的生物分别属于生态系统的 和 。
(2)由表1可知，当前捕食食物链各营养级间的转换效率比十年前 ，表明渤海各营养级生物未被利用的和流向碎屑的能量 。
分解者
消费者
高
减少
真题演练
(3)“总初级生产量/总呼吸量”是表征生态系统成熟度的重要指标，数值越小，成熟度越高，数值趋向于1时，生态系统中没有多余的生产量可利用。据此，分析表2可知， 时期渤海生态系统成熟度较高，
表示 减少，需采取相应管理措施恢复渔业资源。
表2 渤海生态系统特征[t/（km2·a）]
当前
剩余生产量（或多余的生产量，或可利用生产量）

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