资源简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载一起课件 专注教学课件制作
我国区域发展战略
【教学目标】
运用资料或相关视频了解新时期国家的重大发展战略。
能够利用不同内容、不同尺度的专题地图，解释某一项区域重大发展战略的地理背景。
通过案例分析，解释我国区域发展战略制定要遵循因地制宜、扬长避短原则，树立人地协调观。
通过开展研学实践活动，了解区域发展战略对区域发展的影响以及所取得的重大成就。
【教学课时】
新授课2课时。
【教学重难点】
教学重点：
我国区域发展战略的演变及四大地区协调发展战略。
长江经济带、京津冀协同发展战略的地理背景、战略定位及发展方向。
教学难点：
理解我国区域发展战略制定遵循因地制宜、扬长避短原则，树立人地协调观。
分析区域发展战略对区域发展的影响以及所取得的重大成就。
【教学方法】
讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 展示“渝新欧”国际铁路联运大通道示意图，提问学生：“同学们，这条铁路线起始点是哪里？经过哪些国家和主要城市？”引导学生回忆之前学过的相关地理知识，从而引出本节课的主题——我国区域发展战略。 学生思考并积极回答问题，回忆“渝新欧”铁路线经过的国家和城市，如起点重庆，经过中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰，终点德国杜伊斯堡等。 通过展示学生熟悉的具体案例，激发学生的学习兴趣，同时为后续讲解区域发展战略做铺垫，让学生从具体案例入手，初步感知区域发展战略的地理背景和意义。
新课教学 我国区域发展战略演变 展示我国不同时期宏观发展战略表格，详细讲解改革开放之前、改革开放以后以及新时期的区域发展战略，包括战略名称、措施、意义等方面。引导学生思考我国区域发展战略演变的原因，提问学生：“为什么我国的区域发展战略会随着时期的不同而发生变化？” 学生认真听讲，填写表格，对比不同时期区域发展战略的差异，并思考回答问题，结合我国的基本国情，如人口数量多、区域差异大、发展不平衡等特点，理解战略演变的必要性。 通过表格的形式直观呈现我国区域发展战略的演变过程，帮助学生梳理知识，使学生对我国区域发展战略的发展历程有一个清晰的认识，培养学生的对比分析能力和对我国国情的理解能力。
四大地区协调发展 展示我国四大地区分布图及相关数据表格，引导学生阅读分析，讲解四大地区在地形、气候、人口、经济发展水平等方面的差异。组织学生分组讨论四大地区的优势和限制性因素，以及如何因地制宜、扬长避短，统筹谋划，科学发展。在学生讨论过程中，巡视指导，及时发现问题并给予引导。 学生阅读地图和表格，分析四大地区的自然地理环境和社会经济发展方面的差异。分组讨论四大地区的优势和限制性因素，如东部地区沿海的区位优势和能源原材料不足，中部地区能源和矿产资源丰富但交通相对落后等，并尝试提出相应的发展方向和措施。小组代表发言，分享讨论结果。 培养学生的读图分析能力和合作探究能力，让学生通过自主分析和讨论，深入理解四大地区各自的特点和发展状况，学会运用因地制宜的原则为区域发展出谋划策，提高学生分析和解决地理问题的能力。
长江经济带发展战略 展示长江经济带范围、人口和经济总量等资料，引导学生分析长江经济带发展经济的优势条件，如位置和交通优势、产业优势、农业基础地位高、资源优势、人力资源优势、市场优势等。同时，提问学生：“长江经济带发展面临哪些限制性因素？”引导学生思考并提出相应的解决措施。 学生阅读资料，分析长江经济带的优势条件，结合所学知识思考其限制性因素，如环境污染严重、沿江交通基础设施不完善、产业同质化、协同发展能力差、能源资源不足等问题，并积极回答问题，提出解决措施，如对污染型企业进行整治、生态恢复、统筹协调等。 通过对长江经济带优势条件和限制性因素的分析，让学生学会全面、客观地评价一个区域的发展状况，培养学生的辩证思维能力，同时引导学生关注区域发展中的实际问题，并尝试提出解决方案，增强学生的地理实践力。
京津冀协同发展战略 展示京津冀地区的自然地理背景和人文地理背景资料，讲解京津冀地区发展中遇到的问题，如生态环境恶化、城市发展失衡、区域与城乡发展差距不断扩大等。引导学生理解京津冀协同发展战略定位，包括整体定位和各地定位。组织学生讨论雄安新区的区位优势及其设立对推进京津冀协同发展的意义。 学生阅读资料，了解京津冀地区的地理背景和发展问题，理解京津冀协同发展战略定位。分组讨论雄安新区的区位优势，如地理位置优越、交通便捷通畅、生态环境优良、资源环境承载能力较强、现有开发程度较低且土地资源丰富廉价等，以及其设立对京津冀协同发展的意义，如疏解北京非首都功能、调整优化城市布局和空间结构、促进区域协调发展等。小组代表发言，阐述讨论结果。 让学生了解京津冀协同发展战略的背景和意义，通过对雄安新区的讨论，使学生进一步认识到城市新区建设在区域协调发展中的重要作用，培养学生的区域认知能力和综合思维能力，同时引导学生关注国家重大区域发展战略，增强学生的家国情怀。
课堂总结 引导学生一起回顾本节课所学内容，包括我国区域发展战略的演变、四大地区协调发展、长江经济带发展战略、京津冀协同发展战略等。强调区域发展战略制定要遵循因地制宜、扬长避短原则，以及区域协调发展对我国经济社会发展的重要意义。 学生跟随教师一起回顾知识点，梳理本节课的学习内容，加深对我国区域发展战略的理解和记忆。 通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，强化重点知识，使学生对本节课的内容有一个清晰、系统的认识，同时加深学生对区域发展战略重要性的理解，提升学生的地理素养。
课堂反思

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