资源简介

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教材分析
统编版三年级上册第四单元公共生活靠大家第11课《我们都是热心人》第一课时聚焦“身边的热心人”主题，以生活中鲜活的热心助人场景为切入，结合雷锋的乐于助人故事与“向日葵志愿者”活动，搭建“生活感知—榜样引领—行动激发”的认知链条。教材内容扎根学生生活实际，助力学生在体验中涵养道德素养、在思考中增强社会责任感，为其成长为有温度的公民奠定认知与情感基础。
学情分析
三年级学生对“助人行为”有初步感性认知，能直观感受他人帮助的温暖，但对热心行为的深层意义及主动助人的方法缺乏深入理解与亲身实践。根据他们观察敏锐、情感丰富的特点，可引导学生从“被动感受帮助”转化到“主动思考助人”。
核心素养分析
政治认同：认同热心助人的社会风尚对构建和谐社会的意义，增强对友善价值观的认同。 道德修养：感受身边热心人的善意与付出，培养关爱他人、乐于奉献的品质。 法治观念：理解热心助人是社会公德的体现。 健全人格：在分享助人经历中提升同理心，增强对社会的信任感与归属感。 责任意识：主动学习身边的热心行为，愿意参与传递爱心的行动。
教学重点
识别身边热心人的善举，体会助人行为带来的温暖。
教学难点
理解热心行为的社会价值，从“被动感受帮助”转化为 “主动思考助人”的意愿。
教具准备
教材、多媒体课件、AI数字人雷锋分享故事视频素材。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
新课导入 教师衔接单元主题“公共生活靠大家”，为学生设定 “和谐社会小达人”的身份，逐一介绍藏在单元学习中的四颗“和谐红旗”——用文明礼貌插上“文明小红旗”，用善意举动插上“热心小红旗”，用自觉守序插上“规则小红旗”，用安全意识插上“自护小红旗”。 回顾上节课学习成果，肯定学生成功插上“文明小红旗” 的表现，进而强调社会生活中“热心助人”的重要性，引出本课课题《我们都是热心人》，明确课堂核心目标是“收集热心小红旗，传递温暖正能量”。 引出AI数字人雷锋，邀请其与学生打招呼，引导雷锋分享人生信条，最后发起“收集热心小红旗、争当和谐社会小达人”的活动倡议。 设计意图：用“和谐社会小红旗”的活动主题串联单元课程，帮助学生建立前后学习的关联，增强其课堂参与感与使命感，让学生更主动地投入学习。
环节一：发现身边的“热心小红旗” 教师引导学生翻开课本第68页，观察“身边的热心人” 场景图，提问：“图里的叔叔阿姨、小朋友正在做什么呀？先和同桌一起小声讨论，一会儿请小组代表分享发现！” 小组代表分享后，教师总结：从这些行为里我们看见了“友善”“敬老”“便邻”“热情”，这些都是藏在生活里的热心表现。 教师进一步提问：大家再想想，说一说，你得到过哪些他人的关心或帮助？你当时有什么感受？ 引导学生分享个人经历，教师进行即时点评：这些举手投足的小事，都是“热心小红旗”在飘扬，热心人默默助人，只为送上一份爱心。 设计意图：通过观察课本插图和分享个人经历，让学生感受身边热心人的温暖，体会助人的快乐。
环节二：分享雷锋的“暖心故事集” 教师邀请AI数字人雷锋与学生互动：同学们好啊！我是雷锋……我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去……咱们一起加油，收集“热心小红旗”，点亮火炬，好不好？ 引导学生看向课本第69页“阅读角”，播放AI数字人雷锋讲述“雨中送母子”的故事视频。 教师提问：听完故事，大家觉得真正的热心是什么样的？你还知道哪些雷锋乐于助人的故事？ 引导学生分组讨论并分享雷锋给战友小韩缝衣服、雷锋送苹果给烈士母亲并照顾她等感人故事。 教师总结：雷锋做的事虽不惊天动地，却桩桩件件暖人心，热心就从身边小事、对他人的真诚关怀里生长出来。 设计意图：通过AI数字人互动和雷锋故事分享，让学生深入理解热心助人的意义，以雷锋为榜样，强化道德认知。
环节三：畅议传爱的“向日葵志愿” 教师引导学生阅读课本第70页“阅读角”中的“向日葵志愿者”，讲解：他们把热心传递到更远的地方，就像把“小红旗”变成“大旗帜”。那如果咱们学校要组织志愿者活动，你想收集什么样的“热心小红旗”，把温暖送到哪些地方呢？ 鼓励学生自由发言，教师对学生的想法给予肯定和引导。 设计意图：激发学生将乐于助人的情感转化为实际行动的意愿，培养社会责任感。
课堂总结 今天我们认识了身边的热心人，了解了雷锋的暖心故事，还畅议了传递爱心与善意的志愿行动。希望同学们能在生活中做一个热心人，继续收集“热心小红旗”，让温暖传递下去。
作业设计 请学生制作一张“热心行动卡”，记录自己接下来一周内计划实施的热心助人行为，如帮家人做家务、为同学讲题等，下周课堂分享。
板书设计 我们都是热心人（第一课时） 得到的帮助 给与的帮助 雷锋精神 雷锋事迹 志愿者活动 参与建议
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共9张PPT)
（第一课时）
公共生活靠大家
第10课 公共场所的文明素养
文明小红旗
热心小红旗
第11课 我们都是热心人
规则小红旗
第12课 生活离不开规则
规则小红旗
第13课 安全记心上
目标：收集热心小红旗，传递温暖正能量
环节一：发现身边的“热心小红旗”
问题1：图里的叔叔阿姨、小朋友正在做什么呀？先和同桌一起小声讨论，一会儿请小组代表分享发现！
友 善
敬 老
便 邻
热 情
问题2：你得到过哪些他人的关心或帮助？你当时有什么感受？
环节二：分享雷锋的“暖心故事集”
【课本第69页“阅读角”】
听完故事，大家觉得真正的热心是什么样的？你还知道哪些雷锋乐于助人的故事？
环节二：分享雷锋的“暖心故事集”
雷锋做的事虽不惊天动地，却桩桩件件暖人心，热心就从身边小事、对他人的真诚关怀里生长出来。
环节三：畅议传爱的“向日葵志愿”
他们把热心传递到更远的地方，就像把“小红旗”变成“大旗帜”。
问题：如果咱们学校要组织志愿者活动，你想收集什么样的“热心小红旗”，把温暖送到哪些地方呢？
课程总结
我们都是热心人
认识了身边的热心人
了解了雷锋的暖心故事
畅议了传递爱心与善意的志愿行动
希望同学们能在生活中做一个热心人，继续收集“热心小红旗”，让温暖传递下去。
课程作业
请学生制作一张“热心行动卡”，记录自己接下来一周内计划实施的热心助人行为，如帮家人做家务、为同学讲题等，下周课堂分享。

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