资源简介

《小八路》教学设计
一、教材分析
《小八路》是湘艺版三年级上册第二课 “英雄少年（一）” 中的曲目，由集体作词，吴应炬、陆建华作曲。这首歌旋律坚定有力，节奏铿锵，充满了革命的激情和斗志，生动地塑造了小八路上战场时英勇无畏的形象。歌曲采用四二拍子，其中包含重音记号等音乐要素，与教材中该部分的音乐知识紧密结合，能让学生在演唱实践中进一步巩固对四二拍子强弱规律和重音记号的理解与运用。通过学习这首歌，学生不仅能提升音乐演唱技能，还能了解小八路的英雄事迹，感受他们的爱国情怀和革命精神。
二、学情分析
三年级学生对英雄人物和革命故事有着浓厚的兴趣，之前已经学习了《共产儿童团歌》《儿童团放哨歌》等革命歌曲，对革命历史背景有了一定的了解。他们在音乐学习方面，已经掌握了四二拍子的基本特点和重音记号的作用，但在演唱中准确把握坚定有力的风格和情感表达还存在一定难度。此外，学生们活泼好动，喜欢参与表演和互动活动，适合通过情境模拟、动作表演等方式开展教学，以加深对歌曲的理解和感受。
三、教学目标
（一）审美感知
聆听《小八路》，感受歌曲坚定有力、充满激情的情绪，体会其中蕴含的小八路的英勇无畏和革命斗志，提高对音乐情绪的感知能力。
分辨歌曲中四二拍子的节奏特点以及重音记号在塑造音乐形象中的作用，加深对音乐要素的理解。
（二）艺术表现
用坚定、有力的声音演唱《小八路》，准确把握歌曲的节奏、音准和速度，在演唱中突出重音记号所标记的音符，体现歌曲的气势。
结合歌曲内容，模仿小八路上战场的动作进行表演，如扛枪、前进等，增强音乐表现力。
（三）创意实践
以小组为单位，根据歌曲内容编排小八路上战场的情境表演，设计战斗、前进等动作和场景，培养创新思维和团队协作能力。
尝试用打击乐器（如鼓、镲等）为歌曲伴奏，突出强拍和重音，营造战斗的氛围。
（四）文化理解
了解《小八路》所反映的革命历史背景，知道小八路在抗日战争中的英勇事迹，理解音乐与历史的密切联系。
感受小八路的爱国情怀和勇敢精神，激发对英雄的敬仰之情，培养爱国意识和责任感。
四、教学方法
（一）情境教学法
通过展示小八路战斗的图片、播放相关影视片段等，创设革命战争情境，让学生仿佛置身于小八路上战场的场景中，更好地理解歌曲内容和情感。
（二）示范法
教师示范演唱歌曲，着重展示坚定有力的演唱风格和重音记号的处理，同时示范小八路上战场的动作，让学生直观学习，掌握演唱和表演的要点。
（三）练习法
组织学生进行多次演唱练习，重点练习带有重音记号的乐句和体现坚定风格的部分，通过反复练习加深对节奏和音准的把握。结合四二拍子的强弱规律进行踏步练习，增强对歌曲节奏的感知。
（四）小组合作法
将学生分成小组，进行情境表演和伴奏创作等活动，让学生在合作中交流想法、互相配合，培养团队协作能力和创新能力。
（五）讲述法
向学生讲述小八路在抗日战争中的英雄事迹，介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲所蕴含的历史意义，加深对歌曲的理解。
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入（5 分钟） 1. 播放一段小八路上战场的影视片段，提问：“片段中的小八路们在做什么？他们给你留下了怎样的印象？”2. 简单介绍小八路的英雄事迹，引出本节课的学习内容《小八路》。 1. 观看影视片段，观察小八路的动作和神情，回答教师的问题。2. 倾听教师介绍，对小八路产生敬佩之情。 通过影视片段创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解小八路的英勇形象，为后续学习做好铺垫。
聆听歌曲（6 分钟） 1. 播放《小八路》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。2. 提问：“这首歌让你感受到了小八路怎样的精神风貌？歌曲的节奏有什么特点？”3. 再次播放音频，引导学生关注歌曲中带有重音记号的地方，感受其作用。 1. 认真聆听歌曲，感受旋律和节奏特点。2. 回答教师的问题，分享自己对歌曲的感受。3. 再次聆听，关注重音记号的位置和效果，体会其对歌曲气势的增强作用。 通过多次聆听，让学生熟悉歌曲的旋律、节奏和情感，初步感知重音记号在增强歌曲气势方面的作用，培养音乐感知能力。
音乐知识回顾与运用（7 分钟） 1. 回顾四二拍子的知识，引导学生通过拍手、踏步等方式感受其强弱规律（强、弱），并结合歌曲进行练习。2. 复习重音记号的含义和作用，让学生找出歌曲中带有重音记号的乐句，进行单独练习，强调演唱时要更加有力。3. 引导学生思考如何通过演唱体现出小八路的坚定和勇敢。 1. 参与四二拍子的复习练习，结合歌曲感受其强弱规律。2. 找出带有重音记号的乐句，进行练习，体会重音对情感表达的作用。3. 思考并交流如何演唱才能体现小八路的精神风貌。 巩固已学的音乐知识，让学生在实践中灵活运用四二拍子和重音记号的知识，为准确演唱歌曲并体现其风格打下基础。
学唱歌曲（10 分钟） 1. 教师范唱歌曲，着重展示坚定有力的演唱风格和重音记号的处理，让学生感受歌曲的气势。2. 逐句教唱学生，纠正音准和节奏问题，重点指导带有重音记号的乐句和体现激情的部分。3. 组织学生集体跟琴演唱，提醒学生注意演唱的力度和情感，体现出小八路的英勇。4. 让学生分组演唱，相互点评，共同提高。 1. 认真聆听教师范唱，学习演唱的风格和情感表达。2. 跟随教师逐句学唱，及时纠正自己的错误，重点把握重音和情感。3. 参与集体演唱和分组演唱，积极评价他人和自己，不断改进演唱。 通过教师的示范和教唱，让学生掌握歌曲的演唱方法，重点突破重音记号的处理和情感表达，提高演唱的准确性和表现力。
创意实践（8 分钟） 1. 组织学生分组，让每组根据歌曲内容编排小八路上战场的情境表演，鼓励学生设计扛枪、前进、战斗等动作和场景。2. 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，如在强拍和重音处用鼓敲击，营造战斗的氛围。3. 邀请各小组展示表演和伴奏成果，进行点评和鼓励。 1. 分组讨论并编排情境表演，设计动作和场景，展现小八路的英勇。2. 尝试用打击乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的表现力。3. 展示小组成果，欣赏其他小组的表演，相互学习。 通过创意实践活动，让学生在实践中加深对歌曲的理解和感受，培养创新思维和团队协作能力，提高音乐表现力和创造力。
文化理解与情感升华（4 分钟） 1. 讲述更多小八路在抗日战争中的英雄事迹，让学生深入了解他们为国家和民族所做的贡献。2. 提问：“小八路的勇敢精神对我们今天有什么启示？” 引导学生思考如何传承和弘扬革命精神。3. 带领学生有感情地再次演唱歌曲，表达对小八路的敬仰和爱国之情。 1. 倾听英雄事迹，进一步感受小八路的爱国和勇敢。2. 思考并回答问题，表达自己对传承革命精神的看法。3. 有感情地演唱歌曲，升华爱国情感。 让学生了解歌曲的文化内涵和历史意义，通过思考和演唱，激发爱国情怀和对英雄的敬仰之情，培养社会责任感和历史使命感。
六、板书设计
主板书 副板书
《小八路》集体 词 吴应炬、陆建华 曲情绪：坚定有力、充满激情音乐知识：四二拍子（强、弱）、重音记号 “>” 情境表演设计：扛枪、前进、战斗等动作伴奏乐器：鼓、镲等（强拍和重音处加强）
七、作业设计
回家后把《小八路》唱给家人听，并向家人讲述小八路的英雄事迹。
与同学合作，完善课堂上编排的情境表演，加入更多细节，下次课进行展示。
搜集关于抗日战争的其他英雄故事，制作成手抄报，与同学们分享。
八、教学反思
本节课围绕《小八路》展开教学，通过多种教学方法和活动，将音乐学习与革命历史教育相结合，取得了较好的教学效果。导入环节，影视片段的播放成功吸引了学生的注意力，激发了他们对小八路的敬佩之情，为后续学习营造了良好的氛围。
在音乐知识回顾与运用环节，学生们能够积极参与四二拍子和重音记号的复习练习，并能结合歌曲进行运用，对歌曲的节奏特点和情感表达有了更清晰的认识。学唱歌曲时，教师的示范和逐句教唱帮助学生准确把握了歌曲的旋律和风格，分组演唱和点评活动则培养了学生的合作能力和评价能力。
创意实践环节，学生们积极参与情境表演和伴奏创作，展现了丰富的想象力和团队协作精神。通过表演和伴奏，学生们更加深入地理解了歌曲所表达的情感和小八路的英勇形象。在文化理解与情感升华环节，通过讲述英雄事迹和引导学生思考，有效激发了学生的爱国情怀和责任感。
不过，教学中也存在一些不足。例如，在情境表演环节，部分小组的动作设计不够精准，未能很好地体现小八路的英勇，需要教师在今后的教学中加强指导。另外，由于时间限制，对歌曲中一些难点乐句的练习还不够充分，部分学生在演唱时仍存在困难。
今后，将进一步优化教学环节，合理分配教学时间，加强对学生表演和演唱难点的指导，让学生在音乐学习中更好地理解和传承革命精神，提升音乐素养和人文素养。

展开更多......

收起↑