资源简介

《我和你》教学设计
一、教材分析
《我和你》是湘艺版三年级上册第四单元 “双奥之城” 的核心曲目，由陈其钢作词作曲，是 2008 年北京奥运会开幕式主题歌。这首歌旋律简洁舒缓、空灵悠扬，节奏平稳，以 “我和你，心连心，同住地球村” 的朴实歌词，传递出人类共通的情感与 “同一个世界，同一个梦想” 的奥运理念。歌曲采用四四拍子，以四分音符、八分音符为主，旋律线条平缓，无复杂装饰音，却能通过简洁的音乐语言营造出温暖、包容的氛围。该歌曲与教材 “双奥之城” 的主题紧密结合，通过学习这首歌，学生不仅能感受奥运音乐的独特魅力，理解四四拍子平稳舒缓的韵律特点，还能体会奥林匹克精神中的团结、友谊与和平，增强对国家文化的自豪感，为后续理解多元文化音乐奠定基础。
二、学情分析
三年级学生已学习过四四拍子的音乐，对其 “强 - 弱 - 次强 - 弱” 的基本强弱规律有初步认知，但在感受缓慢节奏音乐的情感表达与气息控制方面仍需提升。经过之前的学习，学生具备了一定的音准把控能力和简单的歌曲表演基础，不过在演唱《我和你》这类舒缓歌曲时，易出现气息不稳、情感表达平淡的问题。该阶段学生对 “奥运会” 有初步了解（如通过电视、图片见过奥运五环、运动员），对 “双奥之城” 北京的相关信息充满好奇，喜欢通过视频、故事、情境表演等方式参与学习。但他们对奥运精神的内涵理解较浅，对歌曲背后的文化背景（如 2008 年北京奥运会开幕式场景）了解较少。因此，教学中需通过情境创设、视频展示、情感引导等方式，帮助学生感受歌曲的情感内涵，提升演唱表现力，深化对奥运精神的理解。
三、教学目标
（一）审美感知
聆听《我和你》，感受歌曲舒缓、温暖、空灵的情绪，体会奥运音乐传递的团结与和平氛围，提高对音乐情绪与风格的感知辨别能力。
分辨歌曲中四四拍子 “强 - 弱 - 次强 - 弱” 的平稳韵律，感知简洁旋律与朴实歌词结合所营造的 “地球村” 和谐意境，理解音乐对人类共同情感的表达作用。
（二）艺术表现
用轻柔、连贯的声音演唱《我和你》，准确把握歌曲的节奏与音准，控制好气息，做到演唱平稳、咬字清晰，传递出歌曲温暖、包容的情感。
结合歌曲情感，设计简单的肢体动作（如双手交叉放于胸前表示 “心连心”、手臂缓慢打开模拟 “地球村”），边唱边演，提升音乐表现力与情感表达能力。
（三）创意实践
以小组为单位，模仿歌曲 “我和你 + 情感 / 场景” 的歌词结构（如 “我和你，手拉手，共筑友谊桥”），围绕 “团结、友谊” 主题创编新歌词，培养创新思维与语言表达能力。
尝试用课堂常见乐器（如钢琴、口风琴、沙锤）为歌曲伴奏，根据歌曲舒缓的特点，采用轻柔的演奏方式（如沙锤缓慢摇晃），丰富歌曲表现形式，提升团队协作能力。
（四）文化理解
了解《我和你》是 2008 年北京奥运会主题歌，知道歌曲在开幕式中的表演场景，理解 “同一个世界，同一个梦想” 的奥运理念，感受北京作为 “双奥之城” 的文化意义。
体会奥林匹克精神中的团结、友谊与和平，激发对国家文化的自豪感，培养尊重多元文化、热爱和平的意识。
四、教学方法
（一）情境创设法
播放 2008 年北京奥运会开幕式《我和你》的表演视频，展示奥运五环、运动员团结拼搏的图片，创设 “走进双奥之城，聆听奥运之歌” 的情境，让学生直观感受歌曲的文化背景与情感氛围，激发学习兴趣。
（二）情感引导法
通过讲述奥运赛场上运动员互助、各国人民友好交流的故事，引导学生体会 “团结、友谊、和平” 的情感，帮助学生理解歌曲内涵，为演唱时的情感表达奠定基础。
（三）示范法
教师完整范唱歌曲，突出四四拍子的平稳韵律与歌曲温暖、空灵的情感，同时示范 “心连心”“地球村” 等对应的肢体动作，让学生直观学习演唱技巧与表演方式；用乐器示范轻柔的伴奏方式，明确演奏力度。
（四）分层练习法
采用 “跟唱→分段唱→情感唱→表演唱” 的分层练习模式，先带领学生跟音频熟悉旋律，再针对气息控制、情感表达难点分段练习，最后结合动作与乐器完整表演，逐步提升演唱与表现能力。
（五）小组合作法
将学生分成 4-5 人小组，开展歌词创编与乐器伴奏活动，鼓励小组内分工（如 “作词组”“表演组”“伴奏组”），共同完成创作与展示，培养团队协作能力与创新能力。
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入（5 分钟） 1. 播放 2008 年北京奥运会开幕式《我和你》的片段视频，提问：“视频里在演唱什么歌曲？你们知道这首歌和哪个重要的国际活动有关吗？”2. 展示奥运五环、北京 “双奥之城” 的标志图片，简单介绍：“北京是世界上首个‘双奥之城’，2008 年举办了夏季奥运会，2022 年举办了冬季奥运会，《我和你》就是 2008 年奥运会的主题歌。”3. 引出本节课学习内容 ——《我和你》，提示歌曲传递的 “团结、和平” 情感。 1. 观看视频，识别歌曲，回答教师关于奥运会的问题。2. 观察图片，了解北京 “双奥之城” 的身份，对歌曲背后的文化背景产生兴趣。 通过奥运会开幕式视频与 “双奥之城” 图片，创设奥运文化情境，让学生直观感受歌曲的重要地位，自然引出课题，为后续学习铺垫。
聆听歌曲（6 分钟） 1. 播放《我和你》音频（原版），提问：“这首歌的旋律给你什么感觉？像在传递一种怎样的情感？”2. 再次播放音频，引导学生用手轻拍节奏（强拍拍手、弱拍拍腿、次强拍拍手、弱拍拍腿），提问：“这首歌是几拍子的？它的节奏和我们之前学的欢快歌曲有什么不一样？”3. 第三次播放音频，引导学生关注歌词：“歌词里‘我和你，心连心，同住地球村’是什么意思？你从歌词中感受到了什么？” 1. 第一次聆听，感受旋律的舒缓、空灵，描述传递的 “温暖、团结” 情感。2. 第二次聆听，用肢体动作感受四四拍子的平稳节奏，对比欢快歌曲的节奏差异。3. 第三次聆听，理解歌词含义，分享 “地球村”“心连心” 带来的 “和平、友好” 感受。 通过三次聆听，让学生逐步熟悉歌曲旋律、节奏与歌词，初步感知四四拍子的平稳韵律与歌曲传递的奥运情感，培养音乐感知能力。
音乐知识回顾与情感引导（7 分钟） 1. 回顾四四拍子：展示四四拍子图示（ ），说明 “以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律为强 - 弱 - 次强 - 弱”，用 “拍手 - 拍腿 - 拍手 - 拍腿” 的律动带领学生练习，强调节奏的平稳性。2. 情感引导：讲述奥运赛场上的暖心故事（如运动员帮助受伤对手完成比赛），提问：“这些故事体现了怎样的奥运精神？和《我和你》的歌词有什么联系？”3. 气息练习：带领学生进行缓慢的深呼吸练习（吸气 4 秒，呼气 6 秒），为演唱舒缓歌曲的气息控制做准备。 1. 学习四四拍子知识，跟随教师做律动，感受 “强 - 弱 - 次强 - 弱” 的平稳规律。2. 聆听奥运故事，体会 “团结、友谊、互助” 的奥运精神，关联歌曲歌词含义。3. 参与气息练习，掌握缓慢呼吸的方法，为演唱打基础。 通过知识回顾、情感引导与气息练习，帮助学生巩固四四拍子知识，理解歌曲情感内涵，同时解决演唱时的气息难题，为学唱歌曲做好准备。
学唱歌曲（10 分钟） 1. 教师逐句范唱歌曲，重点示范四四拍子的平稳感与歌曲温暖的情感，强调演唱时气息要连贯，像 “说话一样自然、轻柔”，同时示范 “心连心”（双手交叉放胸前）、“地球村”（手臂缓慢打开）的动作。2. 逐句教唱：先教唱核心歌词乐句（如 “我和你，心连心”），再教唱后续乐句，针对气息不稳的地方，用 “深呼吸后缓慢演唱” 的方法引导。3. 分组合唱：将学生分成两组，一组唱主旋律，一组用 “啊” 轻声伴唱，感受歌曲的空灵氛围与和声效果。4. 加入动作唱：带领学生边唱边做 “心连心”“地球村” 的动作，做到唱、动、情结合。 1. 认真聆听教师范唱，观察口型、动作与情感表达，学习演唱技巧。2. 逐句跟唱，重点练习气息控制，及时纠正气息不稳的问题。3. 参与分组合唱，感受和声效果，体会歌曲的空灵与温暖。4. 边唱边做动作，将演唱与情感、动作结合，加深对歌曲的理解。 通过逐句教唱、分组合唱、动作配合等方式，层层递进地帮助学生掌握歌曲演唱技巧，同时培养合作能力与情感表达能力。
创意实践（8 分钟） 1. 歌词创编：组织学生分组，围绕 “团结、友谊” 主题，模仿 “我和你 + 情感 / 场景” 的结构（如 “我和你，手拉手，共筑友谊桥”“我和你，肩并肩，一起向明天”）创编新歌词，教师巡视指导，提供主题启发（如校园生活、同学互助）。2. 乐器伴奏：提供钢琴、口风琴、沙锤，引导小组分工：“演唱组” 唱原曲或创编歌词，“伴奏组” 用沙锤缓慢摇晃、口风琴轻柔弹奏为歌曲伴奏，排练后进行展示。3. 成果展示：邀请小组上台表演，其他学生从 “演唱情感、歌词创意、伴奏配合” 三方面给予评价（如 “他们的歌词很贴近校园生活”“伴奏很轻柔，和歌曲很配”）。 1. 分组讨论创编歌词，结合 “团结、友谊” 主题发散思维，完成创作后小组内排练演唱。2. 分工选择乐器与角色，练习轻柔的伴奏方式，确保唱、奏配合协调。3. 上台展示成果，认真倾听他人评价，相互学习改进。 通过歌词创编与乐器伴奏，培养学生的创新思维、团队协作能力与音乐实践能力，让学生在实践中深化对歌曲情感与主题的理解，感受创作的乐趣。
文化理解与总结（4 分钟） 1. 文化拓展：播放 2022 年北京冬奥会的精彩片段，对比 2008 年奥运会，说明：“从 2008 到 2022，北京作为‘双奥之城’，始终传递着团结、和平的奥运理念，《我和你》的旋律也一直激励着人们友好相处。”2. 课堂总结：回顾本节课学习内容（四四拍子、歌曲演唱、歌词创编、奥运精神），强调 “音乐能传递人类共同的情感，奥运精神让世界更团结”。3. 情感升华：带领学生手拉手围成圈，轻声演唱《我和你》，感受 “心连心、同世界” 的温暖氛围，激发对和平、团结的向往。 1. 观看冬奥会片段，对比两届奥运会，理解 “双奥之城” 传递的共同奥运理念。2. 回顾知识点，加深对 “音乐传递情感、奥运精神促团结” 的理解。3. 手拉手演唱歌曲，在情境中感受团结与和平的美好，升华情感。 通过文化拓展，让学生了解北京 “双奥之城” 的文化意义与奥运精神的传承；通过总结与升华，梳理知识要点，引导学生树立团结、和平的意识，培养积极的文化认同与审美态度。
六、板书设计
主板书 副板书
《我和你》（2008 年北京奥运会主题歌）陈其钢 词曲情绪：舒缓、温暖、空灵拍子：四四拍子（强 - 弱 - 次强 - 弱）核心主题：团结、友谊、和平 四四拍节奏型： （拍手 - 拍腿 - 拍手 - 拍腿）动作提示：心连心（双手交叉放胸前）、地球村（手臂缓慢打开）歌词创编提示：我和你，手拉手，共筑友谊桥我和你，肩并肩，一起向明天伴奏方式：沙锤（缓慢摇）、口风琴（轻柔弹）
七、作业设计
回家后，给家人演唱《我和你》，并分享 2008 年北京奥运会或 “双奥之城” 的小知识，同时展示创编的新歌词。
和家人一起观看一段奥运比赛的暖心片段（如运动员互助、颁奖场景），讨论 “奥运精神” 是什么，用简单的文字或图画记录下来。
尝试用家里的日常物品（如玻璃瓶里装少量豆子模拟沙锤）为《我和你》伴奏，下次课与同学分享。
八、教学反思
本节课围绕《我和你》展开，结合 “双奥之城” 的主题，通过情境创设、情感引导、创意实践等方法，有效激发了学生的学习兴趣，基本达成教学目标。导入环节的奥运会开幕式视频与 “双奥之城” 图片，快速吸引学生注意力，让学生直观感受歌曲的文化地位，为后续情感理解奠定基础。
在音乐知识回顾与情感引导环节，“四四拍子律动” 帮助学生巩固了节奏规律，奥运暖心故事的分享则让学生深刻体会到 “团结、友谊” 的奥运精神，自然关联歌曲歌词，为演唱时的情感表达做好铺垫。气息练习的加入，有效解决了学生演唱舒缓歌曲时气息不稳的问题，大部分学生能做到连贯、平稳演唱。
学唱环节的分组合唱与动作配合，不仅提升了学生的演唱熟练度，还让他们在合作中感受到歌曲的空灵与温暖氛围。创意实践环节，学生积极参与歌词创编，涌现出 “我和你，共读书，知识齐分享”“我和你，同游戏，快乐不分离” 等贴近校园生活的歌词，乐器伴奏也能较好地配合歌曲的舒缓节奏，展现了较强的创新能力与协作能力。
不过，教学中仍存在不足：一是在情感表达引导时，部分学生难以准确把握 “温暖、空灵” 的演唱风格，需在后续教学中通过 “想象与朋友轻声对话” 等趣味引导加强情感代入；二是歌词创编环节，个别小组对 “主题贴合” 的把握不够精准，需提供更多与 “团结、友谊” 相关的场景示例帮助梳理思路；三是时间分配上，文化拓展环节播放冬奥会片段略长，导致创意实践展示时间稍显仓促，可适当压缩视频时长，给展示与评价留出更充足的时间。

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