资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “科技让梦想成真” 展开，通过人类 “飞天” 历程（氢气球、飞机、登月、火星探测）及中国航天梦的实现，展现科技如何将人类的梦想转化为现实，突出科技探索的不懈精神和我国航天成就的辉煌，引导学生崇尚科学、弘扬科学精神，为培养科学梦想和创新意识奠定基础。
学情分析
六年级学生对航天科技有浓厚兴趣，但对人类 “飞天” 的发展历程、科技梦想实现的艰辛过程理解不足，且对我国航天成就的系统性认知较浅。学生具备资料收集和小组合作能力，需通过案例分析、情境体验深化认知，激发对科学梦想的追求和民族自豪感。
核心素养分析
政治认同：增强对我国航天成就的认同，厚植科技自信和家国情怀。 健全人格：形成具有科学梦想、崇尚科学精神的人格特质，提升对科技梦想实现过程的认知和情感共鸣。 责任意识：增强追求科学梦想、弘扬科学精神的责任意识，主动学习科学知识，树立科学梦想。
教学重点
了解人类 “飞天” 梦想的实现历程，理解我国航天事业的成就，感受科技让梦想成真的力量。
教学难点
从科技梦想实现的历程中汲取科学精神，将科学梦想内化为自身的学习动力和人生追求。
教具准备
希沃课件、“飞天” 历程卡片、中国航天成就资料卡、希沃游戏模板。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师活动：播放视频《人类飞天梦想成真瞬间》（时长 3 分钟），呈现氢气球载人、飞机试飞、登月、火星探测等画面，提问：“视频中人类的飞天梦想是如何一步步实现的？科技在其中起到了什么作用？” 学生活动：观看视频后自由发言，分享对飞天梦想实现的初步感受。 设计意图：通过震撼的飞天画面引发学生探究欲，引出 “科技让梦想成真” 话题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 二、讲授新课（30 分钟） 环节一：飞天历程探梦想（10 分钟） 教师活动：呈现人类 “飞天” 历程的图文资料（氢气球、飞机、登月、火星探测），组织学生小组讨论 “从人类‘飞天’的历程中，你感受到了什么？科技是如何推动梦想实现的？” 学生活动：小组讨论后代表发言，分析飞天历程中的科学精神和科技作用。 教师活动：总结学生发言，提炼 “不懈探索、勇于创新、追求真理” 的科学精神。随后发起希沃游戏 “飞天历程大闯关”，将飞天历程的关键事件与对应的科技成果、意义卡片展示在希沃白板上，学生分组完成匹配并说明理由，用时最短且匹配准确的小组获胜。 学生活动：积极参与游戏，深化对飞天历程和科技梦想的认识。 设计意图：通过资料分析和游戏，让学生系统认识人类飞天梦想的实现过程，建立初步的科技梦想认知体系。 视频素材：《人类飞天梦想实现历程》短片 环节二：中国航天展辉煌（10 分钟） 教师活动：呈现中国航天成就的图文资料（东方红一号、太空漫步、天问一号等），提问：“我国航天事业取得了哪些成就？这些成就体现了怎样的科学精神？” 组织学生小组选择一项航天成就，进行 “航天成就解说员” 角色扮演。 学生活动：小组合作完成成果解说，展示后分享对我国航天成就和科学精神的理解。 教师活动：点评学生表现，强调我国航天事业的辉煌成就和背后的科学精神，激发学生的科技自信和爱国情怀。 设计意图：通过角色扮演，让学生深入感受我国航天成就的辉煌，增强科技自信和民族自豪感。 视频素材：《中国航天梦辉煌成就》短片 环节三：科学梦想我践行（10 分钟） 教师活动：提问 “我们如何从小崇尚科学，让科技梦想在自己身上生根发芽？” 组织学生小组完成 “我的科学梦想践行计划”，并在希沃白板上展示分享。 学生活动：小组合作制定践行计划，如 “参加科普活动”“阅读科学书籍”“学习科学知识” 等。 教师活动：点评学生作品，鼓励学生从小崇尚科学、追求梦想，为实现科技梦想和强国梦努力。 设计意图：通过实践规划，让学生将科技梦想的认知转化为实际行动，培养科学梦想和责任意识。
三、课堂练习 三、作业练习 选择题 1903 年，（ ）研制的飞机试飞成功。 A. 莱特兄弟 B. 查理 C. 阿姆斯特朗 答案：A 我国第一颗人造地球卫星是（ ） A. 天问一号 B. 东方红一号 C. 嫦娥五号 答案：B 人类首次登月是在（ ）年 A. 1969 B. 2021 C. 1903 答案：A 判断题 科技不能让人类的梦想变成现实。（×） 我国航天事业取得了举世瞩目的成就。（√） 我们小学生不需要关注科学梦想，只要好好学习就行。（×） 实施方式：利用希沃游戏功能，将选择题和判断题设计成 “科技梦想知识大闯关” 游戏，学生分组竞赛，增强趣味性和参与度。
四、课堂小结 同学们，从人类飞天梦想的实现到我国航天事业的辉煌，科技让梦想成真。这离不开不懈探索的科学精神。让我们从小崇尚科学，学习科学知识，弘扬科学精神，让自己的科学梦想也能在科技的助力下成真，为祖国的科技发展贡献力量。
板书设计
科技发展 造福人类——科技让梦想成真 一、飞天历程探梦想 事件：氢气球、飞机、登月、火星探测 精神：不懈探索、勇于创新、追求真理 二、中国航天展辉煌 成就：东方红一号、太空漫步、天问一号等 精神：实干、创新、奉献 三、科学梦想我践行 行动：参加科普、阅读科学书籍、学习科学知识
教学反思
本节课通过资料分析、角色扮演、游戏等形式，有效落实了素养目标，学生对科技让梦想成真的历程、我国航天成就及科学精神有了较深理解。但在引导学生制定科学梦想践行计划时，部分学生的计划不够具体，后续可结合学生的兴趣点，引入更多身边的科学实践活动，帮助学生明确行动方向。同时，可邀请航天科普专家或参与科普活动的学生分享经验，增强教学的实践性和感染力。
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让教学更有效
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第四单元 让世界更美好
8.3《科技发展造福人类》
《科技让梦想成真》
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：增强对我国航天成就的认同，厚植科技自信和家国情怀。
健全人格：形成具有科学梦想、崇尚科学精神的人格特质，提升对科技梦想实现过程的认知和情感共鸣。
责任意识：增强追求科学梦想、弘扬科学精神的责任意识，主动学习科学知识，树立科学梦想。
氢气球载人、飞机试飞、登月、火星探测等画面，“视频中人类的飞天梦想是如何一步步实现的？科技在其中起到了什么作用？
02
新知导入
人类先借氢气球实现首次载人飞天，再经反复试飞完善动力与材料技术促成飞机实用化；后靠火箭、生命保障等技术实现登月，又以智能探测、深空通信技术推进火星探测。科技是核心动力，从浮力、动力到航天技术，持续突破飞天的高度与距离限制，保障任务完成。
03
新知讲解
环节一：飞天历程探梦想
人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游；人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底……科技让梦想变成了现实。
1783年，法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。
1903年，美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功。
2021年，中国研制的“天问一号”探测器所搭载的火星车成功着陆火星。
1969年，美国宇航员
阿姆斯特朗登上月球。
智能体
从人类“飞天”的历程中，你感受到了什么？
中国的航天梦
我国航天事业从无到有、从小到大、从弱到强，以扎实的步伐和不懈的努力，把航天梦写到外太空。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，拉开了中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。火箭研制、载人航天、嫦娥探月、
空间交会对接、导航卫星全球组网……中国航天事业取得了举世瞩目的成就。如今，航天技术已广泛应用到广播电视、通信、气象预报、国土普查、海洋观测、导航定位、防灾减灾、远程教育、农业生产、环境监测等国民经济和社会发展的各个领域。
环节二：中国航天展辉煌
多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。为实现梦想，需要更多的人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。
我国从2001年开始，把每年5月的第三周定为“科技活动周”。它已经成为一项具有广泛社会影响、深受人们喜爱的全国性科普活动。
在参观“科技活动周”的展览时，我国航天事业的成就令我大开眼界，激发了我对航天科技的兴趣。
我们应从小崇尚科学，反对迷信，用科学帮助我们将梦想变成现实，让世
界更美好！你参加过哪些科普活动？有哪些收获？
我参加过校园科普展、天文观测活动和机器人编程体验。通过动手操作、专家讲解，我了解了宇宙奥秘与人工智能原理，破除了迷信认知，更培养了科学思维，坚定了用科学探索未知、实现梦想的信念。
环节三：科学梦想我践行
04
课堂练习
选择题
1903 年，（ ）研制的飞机试飞成功。
A. 莱特兄弟 B. 查理 C. 阿姆斯特朗
我国第一颗人造地球卫星是（ ）
A. 天问一号 B. 东方红一号 C. 嫦娥五号
人类首次登月是在（ ）年
A. 1969 B. 2021 C. 1903
判断题
科技不能让人类的梦想变成现实。（×）
我国航天事业取得了举世瞩目的成就。（√）
我们小学生不需要关注科学梦想，只要好好学习就行。（×）
A
B
A
课件工具
06
课堂小结
同学们，从人类飞天梦想的实现到我国航天事业的辉煌，科技让梦想成真。这离不开不懈探索的科学精神。让我们从小崇尚科学，学习科学知识，弘扬科学精神，让自己的科学梦想也能在科技的助力下成真，为祖国的科技发展贡献力量。
08
板书设计
8.科技发展 造福人类——科技让梦想成真
一、飞天历程探梦想
事件：氢气球、飞机、登月、火星探测
精神：不懈探索、勇于创新、追求真理
二、中国航天展辉煌
成就：东方红一号、太空漫步、天问一号等
精神：实干、创新、奉献
三、科学梦想我践行
行动：参加科普、阅读科学书籍、学习科学知识
让教学更有效
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