资源简介

(共31张PPT)
11.认识位置
青岛版2024二年级上册第三单元
3 反思 评价
2 探究 实践
1 情境 问题
4 拓展 迁移
目录
4 巩固 练习
核心素养
科学观念：1.知道“前后、左右、上下、远近”是描述位置的常用词语，能准确理解每个词语的含义。2. 能结合具体物体或场景，明确物体间的位置关系是相对的，而非绝对的。
科学思维：1.能根据不同场景，选择合适的位置词语分析物体间的位置关系，初步形成逻辑判断能力。2. 通过对比不同物体的位置描述，学会归纳“位置描述需明确参照物”的思维方法。
探究实践：1.能参与“描述位置”“找月亮”等实践活动，用所学词语清晰表达物体或自身的位置。2. 能在小组互动中，根据同伴的位置描述调整行动，提升合作探究与动手实践能力。
态度责任：1.愿意主动参与位置相关的游戏和探究活动，激发对科学观察与描述的兴趣。
2. 体会位置描述在生活中的实用性（如帮家长找自己），培养运用科学知识解决生活问题的意识。
核心素养
01 情境·问题
01 情境·问题
你知道哪些描述位置的词语？
前后
上下
左右
远近
活动一：描述位置
02 探究·实践
任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？
任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？
02 探究·实践
认识左右
左 右
任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？
02 探究·实践
认识左右
小游戏
指令快闪赛
规则：老师随机喊指令（“举左手”“挥右手”“左手摸右耳”“右手拍左腿”），学生快速做出动作，做错的暂时“出局”，坚持到最后的获胜。
任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？
02 探究·实践
认识前后
前
后
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。
任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？
02 探究·实践
认识前后
小游戏
队列闯关大挑战
规则：选5-6名学生排成一列，老师喊指令（“站在小明前面”“走到小红后面”“第3个同学后面的人举手”），学生快速调整位置，完成指令得1颗星，星数最多的通关。
任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？
02 探究·实践
说一说，你的前后左右都是谁？
任务二：怎样用上、下描述位置？
02 探究·实践
02 探究·实践
认识上下
说一说，哪个图形在上面？哪个图形在下面？
任务二：怎样用上、下描述位置？
任务二：怎样用上、下描述位置？
任务二：怎样用上、下描述位置？
02 探究·实践
认识上下
说一说，橡皮和本子的位置。
任务二：怎样用上、下描述位置？
02 探究·实践
认识上下
任务三：怎样用远、近描述位置？
02 探究·实践
认识远近
近
远
任务三：怎样用远、近描述位置？
02 探究·实践
认识远近
任务三：怎样用远、近描述位置？
02 探究·实践
认识远近
小游戏
远近猜猜乐
游戏规则
1. 老师说提示：“它离XX近，离XX远，猜猜它是什么？”
2. 学生举手抢答，答对的获得“猜谜小能手”贴纸；若没人猜对，可补充提示（如“它是学习用品”“能写字”）。
活动二：小游戏：找月亮
02 探究·实践
通过方位词提示，找到黑板上藏在星星中间的月亮。
回顾反思：
03 反思·评价
回顾反思：
03 反思·评价
拓展活动：
04 拓展·迁移
一、选择
1. 小红站在教室门口，面向教室内部，她的左边是教室的（ ）
A. 前门方向
B. 后门方向
C. 窗户方向
D. 无法确定
05 巩固·练习
D
一、选择
2. 书架上从下往上数，第1层放数学书，第2层放语文书，第3层放科学书。下列说法正确的是（ ）
A. 数学书在语文书的上面
B. 科学书在语文书的上面
C. 语文书在科学书的上面
D. 数学书在科学书的上面
05 巩固·练习
B
一、选择
3. 明、小刚、小亮排队买文具，小明在小刚前面，小亮在小刚后面。三人从前往后的顺序是（ ）
A. 小明→小刚→小亮
B. 小刚→小明→小亮
C. 小亮→小刚→小明
D. 小明→小亮→小刚
05 巩固·练习
A
二、判断
1.描述物体位置时，不需要确定参照物，直接说“在上面”“在左边”就可以。（ ）
2. 小刚在小丽的前面，那么小丽一定在小刚的后面。（ ）
3. 书架上，故事书在漫画书的上面，漫画书在绘本的上面，所以故事书在绘本的上面。（ ）
04 巩固·练习
√
×
√

展开更多......

收起↑