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音乐七巧板
第 一 课时：分组选任务，协作排演
一、教学目标
1. 学生能根据自身兴趣和能力，以5-8人为一组，从演唱、演奏、表演、声 势伴奏、击拍视唱、补充音乐家小档案这六项任务中自主选择一项，明确小 组任务目标。
2. 各小组在组长带领下，合理分工，利用本册音乐知识，积极开展排演或准备 工作，如演唱组确定歌曲并分配声部，演奏组选择乐器并练习旋律等。
3. 在小组合作中，学会倾听他人意见，主动沟通交流，共同解决排演中遇到的 简单问题，初步形成团队协作意识。
二、教学重难点
重点：各小组顺利选定任务，明确分工并开展有效的排演或准备工作。
难点：将本册所学音乐知识(如节奏、音准、乐器演奏技巧等)灵活运用到任务中， 保证排演质量。
三 、教学过程
( 一 )任务导入
1. 播放一段包含演唱、乐器演奏、舞蹈表演等元素的综合音乐视频，提问：“视 频中大家看到了哪些音乐表现形式呀 ”引导学生回忆不同的音乐展示方 式。
2. 出示“音乐七巧板”任务卡，逐一介绍六项任务：自选三首歌曲演唱、自选 一首曲目演奏、自选一个节目表演、用声势动作为《土风舞》第 I 段伴奏、 击拍视唱指定歌谱、补充音乐家小档案，强调每项任务可运用本册所学知识， 如演唱要注意节奏和音准，演奏要掌握乐器的基本用法等。
(二)分组选任务
1. 学生自由组合，每组5-8人，推选一名有组织能力的同学担任组长。
2. 各小组讨论，结合组员特长选择任务，如擅长唱歌的小组选演唱任务，喜欢 乐器的小组选演奏任务等，组长填写“任务选择表”上交老师。
3. 教师对各组任务选择进行简要指导，确保任务分配合理，若某类任务组数过 多，适当协调调整。
(三)分工排演
1. 演唱组：从本册学过的歌曲中选定三首，如《Do-Re-Mi》《 牧童》等，分 配主唱和和声，结合所学节奏知识练习演唱，注意音准和情感表达。
2. 演奏组：选择一首熟悉的曲目，如《土风舞》,确定所用乐器(如小鼓、三 角铁等),根据乐谱分工练习，掌握演奏节奏。
3. 表演组：可选择课本中的故事剧片段或结合歌曲创编舞蹈，如《司马光砸缸》 片段，分配角色，设计动作和台词，融入所学的音乐律动知识。
4. 声势伴奏组：回顾《土风舞》第 I 段的节奏特点，讨论用拍手、跺脚、拍 腿等声势动作进行伴奏，设计不同节奏型配合音乐。
5. 击拍视唱组：拿到指定歌谱，先复习击拍方法，再结合本册学的音准知识进 行视唱练习，组员相互纠正节奏和音高。
6. 音乐家小档案组：查阅课本及相关资料，收集音乐家信息，分工填写档案内 容，如音乐家的名字、代表作、所处时代等，准备用简单语言介绍。
教师巡视各小组，针对遇到的问题给予指导，如演唱组音准不准时示范纠正， 演奏组节奏混乱时带领打拍练习。
(四)中期检查与小结(5分钟)
1. 各小组简要汇报排演进度，如“我们组选了三首歌，已经会唱其中两首了”。
2. 教师肯定各小组的积极参与，鼓励大家课后继续完善，为下节课的展示做好 准 备 。
第二课时：展示成果，开展自评与他评
一、教学目标
1. 各小组能自信地展示所选任务的成果，演唱、演奏节奏准确，表演生动，伴 奏合拍，视唱流畅，档案内容完整。
2. 学生能掌握简单的评价标准，从表现内容、技巧掌握、团队协作等方面对各 小组展示进行自评与他评，说出优点和改进建议。
3. 通过展示和评价，感受音乐表现的乐趣，增强自信心和对音乐的兴趣，认同 团队合作的重要性。
二、教学重难点
重点：各小组顺利展示成果，学生积极参与自评与他评。
难点：评价时能结合本册音乐知识，客观说出具体的优点和改进点，而非泛泛而谈。
三、教学过程
( 一 )展示准备
1. 各小组最后进行5 分钟的快速准备，检查演唱的歌曲是否熟练，演奏的乐 器是否到位，表演的道具是否齐全等。
2. 教师强调展示时的注意事项，如保持安静观看，展示结束后鼓掌鼓励等。
(二)成果展示
1. 各小组按抽签顺序依次上台展示，展示时间控制在5分钟左右。
2. 演唱组：上台演唱所选歌曲，可加入简单的动作辅助表现。
3. 演奏组：展示乐器演奏，说明所用乐器和演奏技巧。
4. 表演组：完整呈现表演内容，注重与音乐的配合。
5. 声势伴奏组：播放《土风舞》第 I 段音乐，展示声势伴奏，突出节奏变化。
6. 击拍视唱组：边击拍边视唱指定歌谱，保持节奏稳定。
7. 音乐家小档案组：派代表介绍收集的音乐家信息，展示填写完整的档案。
8. 教师用相机或视频记录各小组的展示过程。
(三)自评与他评(15 分钟)
1. 发放“评价表”,包含“表现内容完整度”“技巧掌握程度”“团队协作情况”“整 体感染力”四个评价维度，每个维度设“优秀”“良好”“需改进”三个等级。
2. 小组自评：各小组结合展示情况，讨论并填写自评表，说说自己组的优点和 不足，如“我们组演唱音准还可以，但节奏有点快了”。
3. 小组互评：各小组观看其他组展示后，针对至少两个小组填写互评表，写下 具体评价，如“演奏组的三角铁声音很准，要是节奏再整齐些就更好了”。
4. 邀请学生代表发言，分享评价意见，教师引导学生结合本册音乐知识进行评 价，如“他们视唱时击拍很规范，符合我们学的击拍要求”。
(四)总结与颁奖
1. 教师结合自评与他评结果，对各小组展示进行总结，肯定优点，指出可改进 之处，如“演唱组对歌曲情感的把握很到位，要是能注意声部配合会更完美”。
2. 颁发“最佳表现奖”“最佳协作奖”“最具创意奖”等，奖品为音乐相关的小纪 念品，如音符书签、小乐器模型等。
3. 鼓励学生将所学音乐知识运用到日常生活中，继续探索音乐的乐趣。
四 、教学资源准备
1.“音乐七巧板”任务卡、“任务选择表”、“评价表”。
2. 本册教材中所学歌曲的乐谱、音频，演奏所需的乐器(小鼓、三角铁、铃鼓 等 ) 。
3. 表演用的简单道具(如服装、布景道具),击拍视唱的歌谱。
4. 音乐家小档案模板、资料查阅所需的书籍或电子设备。
5. 奖品(音符书签、小乐器模型等)、相机或摄像机(用于记录展示过程)。

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