资源简介

相约北京
一、教学内容分析
《相约北京》作为一首充满活力与热情的歌曲，旋律欢快流畅，具有鲜明的 节奏特点，非常适合三年级学生活泼好动的性格特征。歌曲中频繁出现的附点音 符和切分节奏，增添了音乐的动感与韵律，能有效锻炼学生的节奏感。其歌词描 绘了北京的美丽风光与热情氛围，如“相约在北京，拥抱那太阳，心中的梦想 在飞翔”,生动形象地展现出北京的魅力，容易引发学生的兴趣与向往，在学唱 过程中，学生不仅能提升音乐技能，还能对北京这座城市有更深刻的认识，感受 祖国首都的独特魅力，增强对祖国的热爱之情。同时，歌曲中的合唱部分，为学 生提供了团队协作演唱的机会，有助于培养他们的合作意识与音乐表现力。
二、学情分析
三年级学生正处于对世界充满好奇、活泼爱动的阶段，他们对音乐有着天然 的热爱，具备一定的节奏感和音准能力，且乐于通过歌唱、舞蹈等形式表达对音 乐的感受。经过之前的音乐学习，学生已掌握一些基础音乐知识，如简单的音符、 节拍等，但在节奏把握的准确性和歌曲情感的细腻表达上还有待提高。《相约北 京》欢快的节奏和积极向上的歌词极易吸引他们的注意力，激发学习热情。然而， 歌曲中的一些复杂节奏，如附点音符和切分节奏，对学生来说可能存在一定挑战。 教学中需运用丰富多样、生动有趣的教学方法，如游戏、律动、小组竞赛等，引 导学生积极参与学习，帮助他们克服困难，深入理解和演绎歌曲。
三、教学目标
知识与技能目标
1. 学生能够准确、流畅且富有感情地演唱《相约北京》,熟练掌握歌曲中的附 点音符、切分节奏等节奏型，精准把握音准，用明亮、欢快的声音展现歌曲 的热情活力。2. 深入理解并能准确运用所学音乐知识，如节拍、节奏、音高、音色等，描述 《相约北京》的音乐特点，提升音乐鉴赏表达能力。
3. 学会歌曲中的合唱部分，在合唱练习中，能与小组成员密切配合，把握好自 己声部的旋律和节奏，做到声部和谐统一，增强团队协作演唱能力。
过程与方法目标
1. 通过聆听不同风格的《相约北京》演唱版本，如童声合唱版、独唱版等，对 比分析其演唱风格、节奏处理、情感表达等方面的差异，培养学生的音乐感 知与分析能力。
2. 开展多样化的节奏练习活动，如用拍手、跺脚、敲击小乐器等方式模仿歌曲 节奏，借助节奏游戏，如“节奏接龙”“节奏达人挑战赛”等，让学生在实践 中加深对歌曲节奏的理解和掌握，提高节奏感和音乐反应能力。
3. 组织小组合作学习，进行歌曲演唱排练和创意表现活动，如为歌曲创编舞蹈 动作、设计舞台表演形式等，在小组交流与协作中，培养学生的创新思维、 团队合作能力以及音乐实践能力。
情感态度与价值观目标
1. 激发学生对《相约北京》这首歌曲的喜爱之情，感受音乐的魅力，进一步提 升对音乐学科的兴趣和热爱，培养积极向上的音乐审美情趣。
2. 通过学习歌曲，让学生了解北京的文化特色和城市魅力，增强对祖国首都的 向往和热爱，激发民族自豪感和爱国情怀。
3. 在小组合作演唱和创意表现活动中，培养学生的团队合作精神和自信心，促 进学生之间的交流与友谊，让学生在音乐学习中获得快乐和成就感，实现身 心健康发展
四、教学重难点
教学重点
1. 指导学生熟练掌握《相约北京》的旋律与歌词，精准把握歌曲中的附点音符、 切分节奏等复杂节奏型，能够准确、流畅、有感情地完整演唱歌曲。通过反 复聆听、教师示范、节奏练习、逐句教唱等方式，让学生熟悉歌曲旋律走向 和节奏特点，及时纠正学生在演唱过程中的节奏和音准错误。
2. 帮助学生理解歌曲所表达的对北京的向往、热爱以及积极向上的情感，引导 学生在演唱中用恰当的声音、表情和肢体语言将这些情感充分展现出来。通 过介绍歌曲创作背景、展示北京的美丽风光图片和视频、分享与北京相关的 故事等，让学生深入体会歌曲内涵，教师示范如何运用声音的强弱、速度的 快慢、表情的变化和肢体动作来传递情感，引导学生模仿学习。
3. 让学生了解合唱的基本要求和技巧，在合唱练习中，培养学生的团队协作意 识，使学生能够在集体演唱中找准自己的位置，与其他声部协调配合，实现 声部和谐统一。合理分组，明确每个学生在小组中的任务，通过小组合唱练 习、声部对比练习、合唱效果评价等方式，引导学生相互倾听、相互配合， 不断调整和完善合唱效果。
教学难点
1. 引导学生在演唱时，精准控制气息，保持声音的明亮、欢快和稳定，特别是 在演唱较长乐句和高音部分时，避免出现气息不足、声音颤抖或破音等情况。 由于三年级学生气息控制能力较弱，教师需通过趣味气息训练方法，如吹气 球比赛、吹羽毛接力、长音哼唱练习等，让学生感受气息的运用和控制，再 结合歌曲演唱，逐步引导学生掌握正确的气息运用技巧。
2. 帮助学生深入理解歌曲中蕴含的对北京这座城市丰富情感的深层次含义，并 将这种情感转化为细腻、真挚的演唱表现。教师可通过组织学生讨论自己对 北京的印象和向往、分享自己所了解的北京故事、开展与北京文化相关的主 题活动等方式，引导学生从自身感受出发，感悟歌曲情感，再通过多次演唱 实践和情感引导，让学生将情感融入歌声中，实现情感与演唱的完美结合。
3. 在创意表现环节，激发学生的创新思维，让学生能够根据歌曲特点，独立或 合作创编出新颖、富有创意且与歌曲契合的舞蹈动作、表演形式或节奏伴奏 等。教师需提供丰富的创意启发素材，如不同风格的音乐表演视频、创意音乐活动案例等，鼓励学生大胆想象、积极尝试，给予学生充分的自主空间和 时间进行创作，在学生创作过程中，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服创 作困难，提升创新能力。
五、教学方法
情境创设法
1. 利用多媒体播放北京的风光宣传片，展现北京的著名景点，如故宫的宏伟壮 丽、长城的蜿蜒雄伟、鸟巢的独特造型，以及北京街头热闹的场景，同时播 放《相约北京》的音乐作为背景音乐，让学生仿佛身临其境，感受北京的魅 力，自然地导入课程。
2. 在教室布置与北京相关的元素，如张贴北京的地图、悬挂北京的特色建筑图 片、摆放一些北京的特色手工艺品，如京剧脸谱、兔儿爷等，营造浓厚的北 京文化氛围，增强学生对歌曲的感知和理解。
聆听感悟法
1. 播放《相约北京》的高品质音频，让学生闭上眼睛安静聆听，引导学生用心 感受歌曲的旋律起伏、节奏快慢、情绪变化以及传递的情感，听完后分享自 己的初听感受，用词语描述歌曲给自己的印象，如“欢快”“热情”“充满活力” 等。
2. 再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻哼唱，体会歌曲的韵律和节奏特点，进 一步加深对歌曲的理解和记忆，感受歌曲中蕴含的对北京的向往之情。
互动游戏法
1. 开展“节奏大挑战”游戏，教师在黑板上写出《相约北京》中的典型节奏型， 如“附点四分音符八分音符|切分节奏四分音符| ”,学生分组用拍手、 跺脚、敲击小乐器等方式模仿节奏，比一比哪个小组节奏打得最准确、最整 齐、最有节奏感，获胜小组给予小奖励，如北京特色的小书签、彩色音符贴 纸 等 。
2. 进行“歌词接龙”游戏，教师先说出《相约北京》的第一句歌词，然后指定 一名学生接唱下一句歌词，依次类推，接错的学生表演一个与北京相关的小 节目，如说一句北京方言、介绍一个北京的小吃等，通过游戏巩固学生对歌 词的记忆。
小组合作法
1. 将学生分成若干小组，进行合唱练习。每个小组负责不同的声部，小组内成 员相互倾听、纠正发音、节奏和音准问题，共同探讨如何更好地表现歌曲情 感，如何与其他声部配合，培养团队协作能力和音乐表现力。
2. 组织小组讨论，话题为“如果我们要举办一场《相约北京》的音乐表演，你 有什么创意 ”鼓励学生从演唱形式、舞台布置、服装道具、动作设计等方 面进行讨论，然后每个小组推选代表分享讨论成果，共同完善表演方案，在 小组合作中激发学生的创新思维。
六 、教学过程
(一)导入
1. 播放一段充满活力的北京城市宣传片，视频中展示北京的现代化建筑、繁华 的商业街、热闹的庙会场景，以及人们在北京快乐生活的画面，同时播放节 奏欢快的北京特色音乐，吸引学生的注意力，营造热烈的氛围。
2. 视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才看到这么美丽、热闹的北京， 你们想不想去北京看一看呀 那你们知道有一首歌曲就是在邀请大家去北 京吗 ”引导学生思考，然后展示《相约北京》的歌曲封面图片，引出本节 课要学习的歌曲《相约北京》,并说道：“今天，我们就一起跟着这首好听 的歌曲，去感受北京的魅力， 一起相约北京!”
(二)歌曲介绍与背景讲解
1. 用生动有趣的语言向学生介绍《相约北京》:“小朋友们， 《相约北京》是 一首特别热情的歌曲哦!它就像一封热情的邀请函，邀请着来自五湖四海的
朋友们去北京。这首歌的旋律特别欢快，就像我们去北京游玩时开心的脚步， 歌词也充满了对北京的喜爱和赞美。”
2. 借助图片和简短文字，向学生讲述歌曲创作背景：“北京是我们祖国的首都， 它有着悠久的历史和灿烂的文化，举办过很多重大的活动。这首《相约北京》 就是为了表达人们对北京的热爱和向往而创作的。当这首歌响起，大家就仿 佛看到了北京美丽的风景，感受到了北京人的热情。”
(三)初听歌曲，感受情绪与节奏
1. 播放《相约北京》的原唱音频，让学生安静聆听，同时在大屏幕上展示北京 的美丽风光图片，如故宫的红墙黄瓦、颐和园的湖光山色、天安门广场的庄 严肃穆，图片与歌曲旋律相呼应，让学生沉浸在音乐氛围中。
2. 歌曲播放结束后，组织学生分享听完歌曲的感受，提问：“同学们，听完这 首《相约北京》,你们的心情是怎样的 是不是感觉特别兴奋、开心 那你 们觉得这首歌的节奏是快还是慢呀 ”鼓励学生大胆表达自己的感受，引导 学生用词语描述歌曲情绪，如“欢快”“活泼”“热情洋溢”等，同时关注歌曲 的节奏特点。
3. 再次播放歌曲，让学生跟随音乐用身体的不同部位，如头、手、脚等，自由 地律动，感受歌曲的节奏，提问：“大家在律动的时候，有没有发现歌曲中 有一些特别的节奏，让你们忍不住想要动起来 ”引导学生关注歌曲中的附 点音符、切分节奏等特殊节奏型，加深对歌曲节奏的初步印象。
(四)学唱歌曲
1. 教师范唱《相约北京》的第一段歌词，范唱时声音明亮、欢快，表情充满热 情，同时做出相应的肢体动作，如欢快地拍手、摆动身体，表现出歌曲的活 力，让学生直观感受歌曲的演唱风格。
2. 一句一句教唱学生，先教唱“相约在北京，拥抱那太阳”这句，通过钢琴单 音弹奏，引导学生找准音高，模仿教师的发声和口型，强调“相”字的发音 要响亮清晰，“拥”字的发音要圆润饱满，反复练习几遍，确保学生唱准音准。 接着教唱“心中的梦想在飞翔”,注意“梦”字的发音要准确，“飞”字的音
高要唱到位，通过示范和对比错误发音，让学生掌握正确发音。按照这样的 方式，逐句教唱整首歌曲第一段。
3. 让学生自己练习演唱第一段，教师在教室里巡视，倾听学生演唱，及时纠正 个别学生的音准和节奏错误，对于发音准确、演唱有感情的学生给予表扬和 鼓励，如竖起大拇指、奖励小贴纸等。
4. 采用分组接龙的方式，检验学生第一段的学习效果，将学生分成若干小组， 每个小组依次接唱一句，看哪个小组衔接最流畅、演唱最准确，对表现出色 的小组给予集体表扬，如奖励小组一颗“合作之星”。
5. 用同样的方法教唱歌曲第二段和合唱部分，引导学生注意段落之间情绪和力 度的变化，如合唱部分要唱得更加整齐、响亮，体现出团队的力量。在教唱 合唱部分时，先分声部教唱，让学生熟悉自己声部的旋律和歌词，再进行合 声练习，引导学生学会倾听其他声部，做到声部和谐统一。
6. 组织学生完整演唱整首歌曲，教师用钢琴为学生伴奏，营造良好的演唱氛围， 鼓励学生大胆展示自己的歌声，唱出歌曲的热情和活力。
(五)歌曲处理与情感表达
1. 引导学生思考如何用声音和表情更好地表达歌曲情感，提问：“同学们，我 们知道这首歌是在表达对北京的热爱和向往，那我们在唱歌的时候，声音应 该是怎样的 脸上应该有什么样的表情呢 ”让学生讨论并发表自己的看 法，然后教师总结：“我们要用明亮、欢快、充满热情的声音来演唱，就像 我们真的去北京游玩一样开心，脸上要带着灿烂的笑容，眼睛里要有对北京 的向往，这样才能把歌曲里的情感唱出来。”
2. 讲解歌曲中的一些重点部分，如“来吧来吧，相约北京”这句，要唱得热情 洋溢，好像真的在邀请朋友去北京一样，教师通过示范不同的演唱方式，让 学生对比感受，选择最能表达情感的唱法。又如合唱部分的“我们手拉手， 友谊传四方”,要唱得整齐有力，体现出团结友爱的氛围。
3. 让学生再次完整演唱歌曲，这次要求学生带上表情和恰当的肢体语言，如随 着音乐欢快地摆动身体、与身边同学手拉手等，更好地诠释歌曲内涵。教师在一旁观察，对学生的表现给予肯定和指导，及时纠正不恰当的表达方式， 如表情不够丰富、肢体动作过于僵硬等。
4. 开展小组互评活动，将学生分成小组，每个小组推选一名代表上台演唱，其 他小组成员认真倾听，从声音、表情、情感表达、肢体语言等方面进行评价， 提出优点和建议，通过互评让学生相互学习，共同进步。教师对各小组的评 价进行总结和补充，强调歌曲情感表达的重要性。
(六)拓展与创意表现(5分钟)
1. 启发学生为《相约北京》创编简单的舞蹈动作，鼓励学生发挥想象力，提问： “同学们，我们已经会唱这首歌了，那能不能给它配上一些好看的舞蹈动作， 让我们的表演更精彩呢 比如说，我们可以用手臂做出飞翔的动作，来表现 心中的梦想在飞翔，大家想一想，还能有什么动作 ”给学生几分钟时间， 让他们在小组内讨论、尝试创编动作。
2. 每个小组展示创编的舞蹈动作，其他小组认真观看，展示结束后，组织学生 互相交流感受，评选出最有创意、与歌曲契合度最高的舞蹈创编小组，给予 表扬和奖励，如颁发“创意舞蹈奖”。
3. 引导学生思考除了舞蹈，还可以用什么方式为歌曲增添创意，如用简单乐器 进行节奏伴奏，或者改变演唱形式为对唱、轮唱等。鼓励学生课后继续探索， 尝试不同的创意表现方式，下节课可以继续分享和展示。
(七)课堂总结
1. 与学生一起回顾本节课学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪首歌 曲呀 谁能来说一说这首歌表达了什么样的情感 我们在演唱的时候要注 意什么 ”引导学生积极回答，巩固对歌曲的记忆和理解。
2. 再次强调《相约北京》所传递的对北京的热爱和向往之情，鼓励学生有机会 一定要去北京亲身感受这座城市的魅力，同时在生活中也要像歌曲中唱的那 样，充满热情地对待身边的人和事。
3. 布置课后作业：“回家后，把《相约北京》唱给爸爸妈妈听，和他们分享你 在课堂上学到的关于这首歌的知识和感受。同时，大家还可以继续为这首歌 创编更多有趣的表演形式，下节课我们一起展示。”
七、教学资源准备
1. 精心收集北京的风光宣传片、《相约北京》的多种演唱版本音频，包括童声 合唱版、独唱版等，以及歌曲的动画 MV,MV 中展现北京的美景和人们的 欢乐场景，与歌曲内容相呼应。
2. 制作包含歌曲介绍、创作背景、歌词、曲谱、重点节奏型、音乐术语解释等 内容的精美 PPT 课件，课件中插入大量生动有趣的北京图片和动画，增强 视觉效果，吸引学生注意力。
3. 准备一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁、手铃等，用于课堂节奏 练习和创意表现环节，让学生通过敲击乐器感受节奏的魅力。
4. 准备北京特色的小奖品，如北京小书签、京剧脸谱钥匙扣、兔儿爷玩偶等， 用于奖励课堂上表现积极的学生，激发学生的学习兴趣和积极性。

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