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(共37张PPT)
寻找手工纸
（浙美版）三年级
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第五单元 第1课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
手工纸传承造纸术，涵盖多样纸类、古法流程及匠人智慧，助学生理解传统造纸文化的历史与审美价值。
观察手工纸材质纹理、工艺特点及相关艺术作品，提升对传统工艺美学的感知力。
通过废纸重造、绘制流程笔记等实践，掌握手工造纸技能，培养创新与动手能力。
借助手工纸在书画、工艺等领域的应用，以及学生的废纸重造艺术创作，展现艺术表达能力。
01
新知导入
01
新知导入
造纸术是中国四大发明之一，像 “人类社会发展的助推器”，让知识和文化得以轻松传播。一张薄薄的手工纸，凝聚了一代代手艺人的聪明才智，藏着千年的文化故事。你见过手工纸吗？它和我们平时用的机器纸有什么不一样？今天我们就一起走进手工纸的世界！
手工造纸场景
02
新知讲解
桑皮纸(皮纸)
黄麻纸(麻纸)
元书纸(竹纸)
常见手工纸
02
新知讲解
小知识
传统手工纸以手工方式抄造而成，以植物为原料，通常有皮、麻、竹、草四类。手工纸按用途可以分为文化用纸、生产用纸、生活用纸和民俗用纸四大类。
小知识
02
新知讲解
小贴士
小贴士
纸张名称 核心特点 适用场景
桑皮纸（皮纸） 表面有粗糙纤维纹理，具古朴感 书画创作、传统工艺相关
黄麻纸（麻纸） 韧性超强，不易破损 书画练习
元书纸（竹纸） 价格亲民，纸质细腻 画画练习、写作业、书画练习
02
新知讲解
古法造纸的基本步骤
1. 砍竹、沤竹。
2.蒸煮竹料。
3.春细竹料。
(以上图片选自清代《新诗造纸书画谱册》)
02
新知讲解
4.荡帘抄纸。
5.覆帘压纸。
6.透火烘纸。
(以上图片选自清代《新诗造纸书画谱册》)
02
新知讲解
小知识
西汉时期，我国已经出现了纸，但那时候的纸简易、粗糙。东汉蔡伦总结前人经验改良了造纸术，使得纸的质量和纸张工艺得到很大提升，其大致流程可归纳为锉、沤、煮、舂、抄五个字。
小知识
02
新知讲解
小知识
小知识
02
新知讲解
桑皮纸（皮纸）吸墨性好，适合毛笔书法；黄麻纸（麻纸）韧性强，能承载厚重色彩；元书纸（竹纸）轻便，是练习书画的常用纸。
书画创作
说一说：手工纸在生活中有哪些用途？
02
新知讲解
博物馆里修复千年古画时，会用与古纸材质相近的手工纸，避免损伤原作。
书画创作
02
新知讲解
手工纸折成的灯笼、剪成的窗花、制成的纸艺摆件，充满传统美感。
工艺品
02
新知讲解
包装
端午粽子的竹纸包装、茶叶的手工纸礼盒，既环保又有复古韵味。
02
新知讲解
同学们，你知道造纸技术的过程吗？跟着老师一起学一学吧。
春捣
纸浆输送
抄纸
02
新知讲解
敲白
日光漂白
02
新知讲解
说一说：麻纸、皮纸、竹纸……凝聚先辈智慧的古法造纸正在逐渐被机器生产替代，手艺人越来越少。找一找身边的造纸手艺人，说一说他们的故事。
浙江富阳的李师傅是竹纸制作第五代传人，每日用祖传木槌舂竹料等经十几道工序，一张纸耗时近一月。他因 “手工竹纸纤维感、吸墨性是古籍修复、书画创作的刚需” 而坚守，还收徒手把手传授技艺，延续家族竹纸传承。
02
新知讲解
生活中用完的旧作业本、彩纸边角料，你们通常怎么处理？有没有办法让它们 “变废为宝”？
这些不起眼的废纸，其实能 “变身” 成新的纸张！想解锁废纸重造的具体流程吗？
跟着老师一起，一步步探究 “撕碎 — 浸泡 — 抄纸” 的奥秘吧！
02
新知讲解
废纸重造的步骤
1.撕碎：废纸撕成小块。
2.浸泡：泡水 2 - 3 小时 “泡软澡”。
3.捣成纸浆：木棒捣烂成糊状。
02
新知讲解
5.抄纸：小抄纸帘（或纱窗）捞纸浆。
6.晒纸、揭纸：晾干后轻轻揭下。
4.倒入水中并搅拌：纸浆与水混合均匀。
02
新知讲解
小技巧
没有专业抄纸帘时，可用细纱窗 + 硬纸板框架自制，或直接用家里的 “ 洗菜篮（镂空款）”替代，能达到类似抄纸效果。
捣浆环节，若觉得木棒费力，可将浸泡后的废纸放入 ”料理机（低速档）” 搅打，快速得到细腻纸浆。
03
艺术欣赏
学生作品欣赏
同学们，之前我们学习了古法造纸的智慧，还尝试了废纸重造的实践。大家把对造纸工艺的理解，变成了亲手创作的作品。想不想看看这些充满创意的‘纸上成果’？
03
艺术欣赏
手工纸作品欣赏
同学们的手工纸作品尽显纸的艺术潜力，其实手工纸在艺术领域还有更多精彩表达，下面就让我们一起走进这些手工纸的艺术世界，欣赏它们的独特魅力。
纸雕艺术
古籍装帧技艺
现代装置创作纸艺雕塑
04
实践练习
梳理与纸相关的知识及造纸过程，以个人或小组合作的形式绘制视觉笔记。
尝试将生活中的废纸回收，制成新纸。
学习建议
05
知识拓展
特色手工纸：泾县宣纸
安徽泾县的宣纸是手工纸中的 “国宝”，以 “纸寿千年、墨韵万变” 闻名，适合创作传世书画，2009 年被列入人类非物质文化遗产。
05
知识拓展
特色手工纸：泾县宣纸
1、“纸寿千年”—— 超长保存力
宣纸用特殊的植物纤维（主要是青檀皮和沙田稻草）制成，纤维韧性强、不易腐烂。即使保存上千年，纸张也不容易发黄、变脆，很多古代书画作品（比如明清时期的名画），就是靠宣纸才能完好地流传到今天。
05
知识拓展
特色手工纸：泾县宣纸
2、“墨韵万变”—— 绝佳艺术感
宣纸的吸水性和润墨性特别好：毛笔蘸墨在宣纸上书写或绘画时，墨水会自然渗透、晕染，能呈现出 “浓、淡、干、湿、焦” 五种不同的墨色效果，让书画作品更有层次感和艺术魅力，就像给笔墨 “施了魔法”。
05
知识拓展
手工纸与环保
废纸重造不仅能传承技艺，还能减少树木砍伐，保护森林资源。我们每重造 1 张纸，就是为环保出一份力！
日常收集废纸：把用过的作业本、快递纸箱（拆平压好）单独放在 “废纸收集盒” 里，攒够一定量就可以尝试重造。
06
课堂练习
一、选择题
1、造纸术是中国古代的哪项重要发明？（ ）
A. 四大发明之一 B. 三大发明之一 C. 五大发明之一
2、东汉时期改良造纸术的人是？（ ）
张衡 B. 蔡伦 C. 毕昇
3、手工纸的原料不包括以下哪类？（ ）
A. 皮类（如桑皮） B. 金属类（如铁） C. 竹类
A
B
B
06
课堂练习
一、选择题
4、废纸再造的正确步骤顺序是（ ）。
撕碎→浸泡→捣成纸浆→抄纸
浸泡→撕碎→捣成纸浆→抄纸
撕碎→捣成纸浆→浸泡→抄纸
5.、下列不属于手工纸实际用途的是（ ）。
A. 古籍修复 B. 制作工艺灯笼 C. 大规模印刷教材
A
C
06
课堂练习
二、判断题
1、西汉时期的纸已经很细腻、好用了。（ ）
2、废纸重造的第一步是 “浸泡”。（ ）
3、手工纸可以用来修复古画。（ ）
4、桑皮纸是以桑树皮为原料制成的手工纸，属于手工纸的一种。（ ）
5、传统手工纸以手工方式抄造，原料通常有皮、麻、竹、草等植物。（ ）
×
√
×
√
√
07
课堂评价
趣味评价体系表——"星光小画家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
艺术赏析小专家 能赏析手工纸（如桑皮纸、麻纸等）及造纸工艺的美学与文化内涵，解读艺术作品的创意 ☆☆☆☆☆
观察与分析能力 能细致观察古法造纸步骤、废纸重造过程，分析不同手工纸的材质特点并清晰表达 ☆☆☆☆☆
学习态度考察 积极参与造纸实践、艺术探究活动，主动查阅传统造纸工艺知识 ☆☆☆☆☆
火眼金睛奖 能发现手工纸的纹理、纤维细节或艺术作品中的微小设计亮点 ☆☆☆☆☆
合作小明星 在小组造纸（如废纸重造）或艺术创作中，分工明确、互助协作完成任务 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、“身边的手工纸” 记录：和家人一起逛超市、书店或博物馆，找到 1-2 种手工纸制品（如手工纸包装的茶叶、书画店的皮纸），用照片或画画的方式记录下来，并写下它的用途。
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第14课《寻找手工纸》教学设计
课题 寻找手工纸 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以 “手工纸的文化密码与艺术魅力” 为核心，通过两大内容载体构建学习体系。实物与图文案例：展示宣纸、桑皮纸、竹纸等手工纸样本，搭配匠人抄纸、晒纸的场景图，凸显 “纤维藏自然，匠心融纸间” 的内涵。工艺解析板块：以流程图呈现 “选料 — 蒸煮 — 捣浆 — 抄纸 — 晾晒” 核心工序，附 “纸寿千年” 的科学原理注解。引导学生通过 “观察 — 触摸 — 实践 — 感悟”，掌握手工纸的识别方法与艺术价值，体会传统造纸技艺的传承意义，培育文化理解与创意实践素养。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：借助手工纸在书画、工艺等领域的应用，以及学生的废纸重造艺术创作，展现艺术表达能力。2、创意实践：通过废纸重造、绘制流程笔记等实践，掌握手工造纸技能，培养创新与动手能力。3、通审美感知：观察手工纸材质纹理、工艺特点及相关艺术作品，提升对传统工艺美学的感知力。4、文化理解：手工纸传承造纸术，涵盖多样纸类、古法流程及匠人智慧，助学生理解传统造纸文化的历史与审美价值。
学情分析 三年级学生熟悉普通打印纸的特性，但对 “手工纸” 的材质差异、制作工艺缺乏系统认知，对 “非遗” 概念较陌生；擅长直观观察与具象表达，能完成撕、贴、画等基础手工操作，适合开展 “触摸体验 + 小组合作” 类活动；偏好生活化、趣味性的探究形式，对 “变废为宝”“手工创作” 等实践任务兴趣浓厚。
重点 认识桑皮纸、黄麻纸等手工纸的特性与分类。理解古法造纸基本步骤，掌握废纸重造实践流程。
难点 有准确描述手工纸的质感差异。废纸重造中抄纸、捣浆的实操技巧。
材料准备 高清的手工纸图片和制作纸流程图片以及相关视频
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频2、造纸术是中国四大发明之一，像 “人类社会发展的助推器”，让知识和文化得以轻松传播。一张薄薄的手工纸，凝聚了一代代手艺人的聪明才智，藏着千年的文化故事。你见过手工纸吗？它和我们平时用的机器纸有什么不一样？今天我们就一起走进手工纸的世界！手工造纸场景（出示图片） 观看视频和阅读文字。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解 常见手工纸桑皮纸(皮纸) （出示图片）黄麻纸(麻纸)（出示图片）元书纸(竹纸)（出示图片）小知识传统手工纸以手工方式抄造而成，以植物为原料，通常有皮、麻、竹、草四类。手工纸按用途可以分为文化用纸、生产用纸、生活用纸和民俗用纸四大类。小贴士纸张名称核心特点适用场景桑皮纸（皮纸）表面有粗糙纤维纹理，具古朴感书画创作、传统工艺相关黄麻纸（麻纸）韧性超强，不易破损书画练习元书纸（竹纸）价格亲民，纸质细腻画画练习、写作业、书画练习古法造纸的基本步骤砍竹、沤竹。（出示图片）蒸煮竹料。（出示图片）春细竹料。（出示图片）荡帘抄纸。（出示图片）覆帘压纸。（出示图片）透火烘纸 。（出示图片）(以上图片选自清代《新诗造纸书画谱册》)小知识西汉时期，我国已经出现了纸，但那时候的纸简易、粗糙。东汉蔡伦总结前人经验改良了造纸术，使得纸的质量和纸张工艺得到很大提升，其大致流程可归纳为锉、沤、煮、舂、抄五个字。观看视频。说一说：手工纸在生活中有哪些用途？手工纸应用欣赏书画创作（出示图片）学生：桑皮纸（皮纸）吸墨性好，适合毛笔书法；黄麻纸（麻纸）韧性强，能承载厚重色彩；元书纸（竹纸）轻便，是练习书画的常用纸。古画修复（出示图片）学生：博物馆里修复千年古画时，会用与古纸材质相近的手工纸，避免损伤原作。工艺品（出示图片）学生：手工纸折成的灯笼、剪成的窗花、制成的纸艺摆件，充满传统美感。包装（出示图片）学生：端午粽子的竹纸包装、茶叶的手工纸礼盒，既环保又有复古韵味。同学们，你知道造纸技术的过程吗？跟着老师一起学一学吧。春捣（出示图片）纸浆输送（出示图片）抄纸（出示图片）敲白（出示图片）日光漂白（出示图片）说一说：麻纸、皮纸、竹纸……凝聚先辈智慧的古法造纸正在逐渐被机器生产替代，手艺人越来越少。找一找身边的造纸手艺人，说一说他们的故事。浙江富阳的李师傅是竹纸制作第五代传人，每日用祖传木槌舂竹料等经十几道工序，一张纸耗时近一月。他因 “手工竹纸纤维感、吸墨性是古籍修复、书画创作的刚需” 而坚守，还收徒手把手传授技艺，延续家族竹纸传承。生活中用完的旧作业本、彩纸边角料，你们通常怎么处理？有没有办法让它们 “变废为宝”？这些不起眼的废纸，其实能 “变身” 成新的纸张！想解锁废纸重造的具体流程吗？跟着老师一起，一步步探究 “撕碎 — 浸泡 — 抄纸” 的奥秘吧！废纸重造的步骤1.撕碎：废纸撕成小块（出示图片）2.浸泡：泡水 2 - 3 小时 “泡软澡”（出示图片）3.捣成纸浆：木棒捣烂成糊状（出示图片）4.倒入水中并搅拌：纸浆与水混合均匀（出示图片）5.抄纸：小抄纸帘（或纱窗）捞纸浆（出示图片）6.晒纸、揭纸：晾干后轻轻揭下（出示图片）小技巧没有专业抄纸帘时，可用细纱窗 + 硬纸板框架自制，或直接用家里的 “ 洗菜篮（镂空款）”替代，能达到类似抄纸效果。捣浆环节，若觉得木棒费力，可将浸泡后的废纸放入 ”料理机（低速档）” 搅打，快速得到细腻纸浆。二、艺术欣赏学生作品欣赏同学们，之前我们学习了古法造纸的智慧，还尝试了废纸重造的实践。大家把对造纸工艺的理解，变成了亲手创作的作品。想不想看看这些充满创意的‘纸上成果’？（出示图片）手工纸作品欣赏同学们的手工纸作品尽显纸的艺术潜力，其实手工纸在艺术领域还有更多精彩表达，下面就让我们一起走进这些手工纸的艺术世界，欣赏它们的独特魅力。纸雕艺术（出示图片）古籍装帧技艺（出示图片）现代装置创作纸艺雕塑（出示图片）三、实践练习学习活动梳理与纸相关的知识及造纸过程，以个人或小组合作的形式绘制视觉笔记。尝试将生活中的废纸回收，制成新纸。（出示图片） 观看图片。学习小知识。学习小贴士。学习造纸的基本步骤。学习小知识并观看视频。完成说一说。学习古法造纸的过程。完成说一说。学习废纸重造的知识。学习小技巧。进行艺术欣赏。动手实践。 明确有哪些种类的手工纸。通过明确梳理原料分类和用途分类。帮助学生直观掌握桑皮纸、黄麻纸、元书纸的核心材质特征，建立对不同手工纸 “个性差异” 的清晰认知。帮助学生系统梳理古法造纸的完整流程，将古籍中的抽象工艺转化为可感知、可操作的具象知识。帮助学生系统理解造纸术演进过程，建立对 “造纸术发展” 的完整认知。让学生理解不同纸的材质特性与书画、工艺、包装等应用场景的匹配逻辑，建立 “材质 — 功能 — 应用” 的完整认知。引导学生系统梳理手工纸在生活中的多元应用，理解手工纸在当代生活中的双重价值。引导学生关注古法造纸在机器生产冲击下的传承困境，理解手工技艺逐渐式微的现状，建立对非遗传承紧迫性的认知。通过分步骤的图片 + 文字说明，将 “废纸重造” 的流程具象呈现，帮助学生清晰理解每一步的操作逻辑。 能让废纸重造的步骤中更加的方便。通过欣赏学生的作品和手工纸作品的作品，培养学生的感知能力，提高学生鉴赏艺术的能力。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P31-33页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 这节课我们一起解锁了手工纸的多重秘密：认识了桑皮纸的粗糙纹理、黄麻纸的超强韧性、元书纸的细腻质感，了解了古法造纸 “砍竹沤竹 — 蒸煮舂料 — 抄纸烘纸” 的完整工艺，还亲手完成了废纸重造的实践。在这个过程中，大家不仅学会了用 “触摸、折叠、创作” 的方式感知手工纸的特性，更体会到古代匠人 “每道工序都精益求精” 的工匠精神，也明白了 “废纸变新纸” 的环保智慧。希望大家课后能继续观察身边的手工纸，像珍惜这些传统技艺一样，珍惜每一张纸、每一份资源，让手工造纸的匠心与环保理念，在我们的生活中一直延续下去。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 “身边的手工纸” 记录：和家人一起逛超市、书店或博物馆，找到 1-2 种手工纸制品（如手工纸包装的茶叶、书画店的皮纸），用照片或画画的方式记录下来，并写下它的用途。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 寻找手工纸一、常见手工纸及其特点二、古法造纸六部曲三、文化应用场景四、古法造纸的 “活态场景”五、废纸重造的步骤六、进行作品欣赏七、废纸重造实操练习八、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 一、特色手工纸：泾县宣纸安徽泾县的宣纸是手工纸中的 “国宝”，以 “纸寿千年、墨韵万变” 闻名，适合创作传世书画，2009 年被列入人类非物质文化遗产。（出示图片）“纸寿千年”—— 超长保存力宣纸用特殊的植物纤维（主要是青檀皮和沙田稻草）制成，纤维韧性强、不易腐烂。即使保存上千年，纸张也不容易发黄、变脆，很多古代书画作品（比如明清时期的名画），就是靠宣纸才能完好地流传到今天。（出示图片）“墨韵万变”—— 绝佳艺术感宣纸的吸水性和润墨性特别好：毛笔蘸墨在宣纸上书写或绘画时，墨水会自然渗透、晕染，能呈现出 “浓、淡、干、湿、焦” 五种不同的墨色效果，让书画作品更有层次感和艺术魅力，就像给笔墨 “施了魔法”。（出示图片）二、手工纸与环保废纸重造不仅能传承技艺，还能减少树木砍伐，保护森林资源。我们每重造 1 张纸，就是为环保出一份力！日常收集废纸：把用过的作业本、快递纸箱（拆平压好）单独放在 “废纸收集盒” 里，攒够一定量就可以尝试重造。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 《寻找手工纸》的特色资源与技术手段紧密围绕教学目标展开，特色资源涵盖三类：实物资源中，手工纸样本（如桑皮纸、黄麻纸）可直观呈现质感差异，废纸重造工具（如木棒、抄纸帘）能支撑实践操作，助力学生建立 “材质 - 用途” 认知；文献图像资源里，清代《新诗造纸书画谱册》插画可还原古法造纸流程，泾县宣纸相关资料（含非遗属性、“纸寿千年” 特点）能深化学生对传统造纸文化的理解；实践资源方面，学生废纸重造作品为创意实践提供参考，“废纸收集盒” 方案则衔接环保理念，推动 “实践 - 环保” 深度结合。技术手段上，通过短视频播放造纸流程、实物投影放大纸纤维细节，可有效突破抽象认知难点；在线资源库整合了手工纸资料与匠人视频，方便学生课后自主查阅且保障知识权威性；VR/AR 技术能模拟古法造纸场景，让学生 “沉浸式” 感受工艺过程，进一步提升学习兴趣。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优势：通过 “手工纸认知 + 废纸重造实践”，让学生既掌握造纸知识、感知匠人智慧，又通过实操提升创意能力，还融入环保理念，实现 “文化 + 实践 + 环保” 的融合学习，适配三年级学生动手与认知特点。不足：一是实践工具局限，用纱窗替代专业抄纸帘，易导致重造纸质感不均；二是古法工艺体验不直观，舂料力度、抄纸手感等细节仅靠图片视频呈现，学生难精准感知；三是小组实践时间分配不均，部分小组因分工拖沓，作品完成度较低。下次教学可提前准备细纱布替代纱窗，优化抄纸效果；增加 1 分钟 “古法工序微示范” 视频（如舂料、抄纸动作）；提前明确小组分工（碎纸、浸泡、抄纸等角色），预留 5 分钟作品完善时间。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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