资源简介

9.1《社会责任我担当》 教学设计
1.教材分析：本课选自初中道德与法治教材中第9课“积极奉献社会”的第1课时，是在学生理解“人的身份与社会关系”基础上的延伸教学。教材以“责任”为核心，从“责任的内涵与表现”“承担责任的主体（对自己、他人、社会和国家负责）”“承担责任的代价与回报”三个维度展开，既衔接了前序“社会关系与身份”的知识点，又为后续“奉献社会”“服务他人”等内容奠定思想基础。教材通过生活情景、典型人物事迹（如樊锦诗）等素材，将抽象的“责任”概念与学生的现实生活、国家发展相结合，旨在引导学生从“认识责任”到“践行责任”，实现从个人层面到社会国家层面的责任认知升华，体现了道德与法治课程“知行统一”的特点。
2.学情分析：本课教学对象为初中生，其认知特点和生活经验具有以下特征：
（1） 已有基础：学生在日常生活中已接触“责任”相关场景（如家务、学习、遵守规则等），对“责任”有初步感性认知，且前序课程已掌握“社会关系决定身份”的知识点，具备学习本课的基础。
（2） 认知难点：对“责任的层次性”（对自己、他人、社会国家负责的关联）理解不足，易将责任割裂看待；对“承担责任的代价与回报”缺乏辩证认知，可能存在“怕付出代价”“只看即时回报”的片面想法。
（3）行为特点：初中生正处于价值观形成关键期，具有较强的模仿性和可塑性，但在践行责任时易受情绪、环境影响，缺乏主动担当的意识和持久动力。
3.核心素养目标：（1）政治认同：通过“强国建设离不开每个人的责任”“樊锦诗守护文化遗产”等内容，引导学生认识到个人责任与国家发展的紧密联系，增强“为民族复兴担当责任”的意识，认同“人人尽责，国家强盛”的理念。
（2）.道德修养：结合“主动做家务”“对他人负责”等情景，培养学生尊重他人、关爱他人、甘于奉献的道德品质，树立“我为人人，人人为我”的道德观念。
（3）法治观念：明确责任的表现包含“遵守道德和法律”，引导学生认识到“承担责任”不仅是道德要求，也是法定义务，增强遵守规则、履行法定义务的法治意识。
（4）健全人格：通过分析“承担责任的代价与回报”，帮助学生形成辩证看待得与失的思维，培养“不计个人得失、勇于担当”的心理品质，避免因怕付出而逃避责任。
（5）责任意识：最终落实到行动层面，使学生明确不同身份对应的责任（子女、学生、公民），主动在生活中践行责任，从对自己负责做起，逐步承担对他人、社会和国家的责任。
明确“怎样做一个负责任的人”，即从对自己负责、对他人负责、对社会和国家负责三个层面践行责任。
4.教学重点和难点
（1）教学重点：明确“怎样做一个负责任的人”，即从对自己负责、对他人负责、对社会和国家负责三个层面践行责任。
（2）教学难点：理解“承担责任的代价与回报”的辩证关系，树立“我尽责，我无悔”的责任态度；理解“对自己负责”是承担其他责任的基础，把握不同层面责任的内在关联。
5.教学过程
课堂导入：播放短视频“有责任有担当，青春才会闪光”，内容包含不同身份的人（学生、医生、消防员、志愿者等）承担责任的场景。
提问：同学们，视频中不同的人在做不同的事，他们的共同特点是什么？强国建设、民族复兴，和我们每个人有什么关系？”
引出课题：这就是责任的力量，今天我们就一起走进第九课第1课时——《社会责任我担当》，探索什么是责任、怎样做负责任的人。
新课讲授
环节一：思责任之源从何而来？
呈现生活情景：在不同的场合，我们需要承担不同的责任。请大家结合生活经验，分别说说在家里、在学校、在社会中，我们应该承担什么责任？
引导学生发言，对学生的答案，如“主动做家务”“认真学习”“遵纪守法”进行肯定和补充。
随后总结：这些都是我们在不同身份下的责任，那到底什么是责任？
大家还记得第一课学的人的身份由社会关系决定吗？不同的社会关系对应不同身份，而不同身份就意味着不同责任。比如作为子女要孝顺父母，作为学生要努力学习，作为公民要维护国家利益。”
1.责任的内涵及表现P75
它是一个人份内应该做的事情，表现为履行承诺、完成任务、遵守道德和法律等。
环节二：论担当如何做负责之人？
教师：青少年承担的角色及责任有哪些？
教师：你参加过哪些社会实践活动，你承担了哪些责任？
对你有何意义？（对个人、社会、国家）
学生：参加义务植树活动
第一层次：对自己负责。
提问：“同学们，我们做过很多对自己负责的事，比如为班级打扫卫生、自己洗衣服、绿色出行。这些事情对我们的成长有什么作用？
第二层次：对他人负责。
提问：在我们的生活中，有很多人在为我们承担责任，比如父母、教师、解放军、清洁工。如果没有他们的付出，我们的生活会变成什么样？
第三层次：对社会和国家负责。
展示总书记的寄语：我希望同学们真心学习时光，多学知识，多学道理，多学文理，热爱劳动，身心健康，茁壮成长，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国，为民族，为人民，为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
提问：总书记的话，对我们承担责任有什么启示？
教师总结：2.为什么要做一个负责任的人？(P76-P78)
总述：只有这样，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。
（1）对自己：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。
（2）对他人：①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
②只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。
（3）对国家和社会：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。
3.如何做负责任的人？
（1）对自己负责 P76
表现：我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。
教师：大家发现了吗？从我们青少年的“小角色责任”，到各行各业劳动者的 “大岗位责任”，核心都是“做好自己该做的事。
议一议：如果没有他们的付出，我们的生活会变成什么样？
学生：没有老师的话，我们就没人教知识，不认识字、不会算数，也不知道怎么和同学相处、怎么分辨对错，就没法好好成长，以后也很难变成有能力的人。
（2）对他人负责P77
要求：要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。
教师：除了这些我们已经聊到的人，说到有贡献的劳动者，你还会想到哪些人呢？比如每天为我们做出热气腾腾饭菜的人，或者帮我们把快递准时送到手上的人，大家都可以说说自己想到的人哦。
议一议：说到有贡献的劳动者，你会想到哪些人？
学生：钟南山。
（3）对国家和社会负责P78
要求：要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
过渡语：在这些劳动者中也有一位大师，我们一起来看一下。
环节三：如何平衡责任的代价与回报？
议学情境：（视频）
议一议：樊锦诗承担责任的代价与回报是什么？结合樊锦诗的事迹谈谈怎样做到“我尽责，我无悔”。
学生：从小事做起。
教师总结：3.承担责任的代价与回报P78
代价：承担责任意味着付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。
回报：会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。
正确态度：我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。这样，我们就可以自豪地说：我尽责，我无悔。
最后老师想问问大家：今天了解了这么多行业的担当，你们觉得自己现在能做些什么，来践行属于自己的“小责任”呢？希望大家课后也能多观察身边的劳动者，把这份对“责任”的理解，融入日常的学习和生活里，这就是咱们这堂课最大的收获啦！

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