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(共24张PPT)
章末强基提能
第四章 物质的形态及其变化
核心归纳
重难突破
核心归纳
实验一：探究固体熔化时温度的变化规律
1.实验装置：如图所示.
2.交流讨论：(1)实验中陶土网的作用是使烧杯受热均匀；(2)物质尽可能选择粉末状，这样容易受热均匀；(3)实验中使用水浴法的目的是
让固体受热均匀；(4)利用描点、连线的方法绘制熔化的温度—时间曲线.
3.实验结论：晶体熔化时要吸热，但温度保持不变；非晶体在熔化时要吸热，物质先变软再变稠，然后变稀，温度一直在升高.
使烧杯受热均匀
受热均匀
让固体受热均匀
描点、连线
吸
保持不变
吸
一直在升高
实验二：探究水沸腾时温度变化的特点
1.实验装置：如图所示.
2.交流讨论：(1)烧杯上面纸板的作用：减少加热时水蒸发吸热，造成实验时间过长，以及防止高温水蒸气液化附着在温度计上影响读数；(2)实验中观察气泡的变化：沸腾前气泡很少，由下而上逐渐变小；沸腾时产生大量的气泡，气泡上升过程中越来越大；(3)实验中缩短加热时间的方法：一是用初温较高的水直接加热；二是水的质量尽可能少一些；(4)撤去酒精灯，水中气泡会慢慢消失，而不是马上消失的原因是陶土网的温度较高，还可以给烧杯中的水提供热量.
3.实验结论：水沸腾时吸热，但温度保持不变.
吸
小
大
高
少
高
吸
图片 考查内容
纸锅为什么能够将水烧开 1.如图所示，用纸锅烧开水时，水的温度最高能达到　100　℃，纸锅的温度大约与水的温度相等，不会达到纸的着火点，所以可以用纸锅烧开水.
人与狗的感觉为何不同 2.刚从水中出来的人身上有水，水蒸发要从身体上吸热，所以感到冷；烈日下狗伸出舌头喘气，加快了汗水表面的空气流动速度，使汗水蒸发加快，蒸发需要从周围吸收热量，所以狗感到凉快.
100
相等
着火点
吸
空气流动速度
加快
重难突破
重难突破
核心归纳
专项
1.(2024年镇江)测量液体温度时，下列操作正确的是( )
温度计的原理和使用
C
2.小强在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，这就做了一个简易温度计，如图甲所示.小强将简易温度计分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图 所反映的是放入温度较低的水中的情况.
丙
专项
3.(2024年长沙)环卫工人往结冰的桥面撒盐加快冰的熔化，激发了小明探究盐水凝固点的兴趣.他把两杯浓度不同的盐水放入冰箱冷冻室里，当杯内的盐水中出现冰块时测量它们的温度，温度计的示数如图所示(每支温度计的单位都是摄氏度)，图乙中温度计的示数为　-5　℃，从实验现象可知，盐水的浓度越高，其凝固点越低 .
熔化、凝固的过程和图像分析
　-5　
低
4.(2023年广东)如图所示，小明在某次观察晶体升华现象时，用酒精灯加热装有某晶体颗粒的锥形瓶，发现锥形瓶内出现有色气体，瓶内底部还出现少量液体.气体形成的过程需要吸热(填“吸热”或“放热”)；该晶体熔化的原因是酒精灯火焰的温度高于晶体的熔点.
吸热
酒精灯火焰的温度高于晶体的熔点
5.(2024年大连)某科技小组为了比较“泡沫塑料和棉花的保温性能”，用大烧杯、小烧杯、温度计、计时器、热水等器材进行实验.把小烧杯放进大烧杯中，在两个烧杯之间塞满保温材料，将热水倒入小烧杯中，盖好插有温度计的盖子.实验装置如图甲、乙所示.
答案图
(1)实验中，要控制两个小烧杯中热水的质量和初温相同.
(2)根据实验数据，在方格纸上画出了图甲装置中的热水温度与时间的图像，并描出了乙装置中的热水温度与时间的坐标点.
①请在方格纸上，将乙装置中的热水温度与时间的图像补充完整.
②根据图像可知，保温性能好的材料是泡沫塑料.理由是甲装置中热水温度降低 慢.
(3)分析图像，你还有什么新的发现？室温为20 ℃(写出一条即可).
质量
泡沫塑料
甲装置中热水温度降低慢
室温为20 ℃
专项
6.下列物态变化过程中都要吸热的是( )
A.熔化、升华、液化
B.凝固、凝华、液化
C.熔化、液化、汽化
D.升华、汽化、熔化
升华、凝华的特点和应用
D
7.(2020年广州)物质M因发生物态变化放热，M在该物态变化前后都具有流动性，则这种物态变化为( )
A.熔化 B.凝固
C.液化 D.汽化
C
专项
8.(2022年深圳)白露是中华传统二十四节气之一，露珠的形成属于( )
A.熔化 B.凝固
C.液化 D.凝华
汽化、液化的应用
C
9.(2025年广东)如图，丹霞山云雾缭绕，如诗如画，在阳光照射下，云雾中的小水珠变成水蒸气，此过程属于( )
A.汽化 B.液化
C.熔化 D.凝固
A
10.(2020年广东节选)为了探究“水沸腾时温度变化的特点”，取0.2 kg水进行实验.
答案图
(1)如图甲所示实验装置的组装顺序应为自下而 上(填“自下而上”或“自上而下”).
(2)根据下表中的实验数据，在图乙中画出水的温度随时间变化的图像.
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99
自下而上
(3)根据以上实验数据可知，水的沸点为　99　℃.为提高水的沸点，换用火力更大的酒精灯加热，这种做法不可行(填“可行”或“不可行”).
99　
不可行(共28张PPT)
第四章 物质的形态及其变化
4.1　从全球变暖谈起
情境导入 课标要求
　　如图是自然界和科技应用中的一些温度. 根据以上信息，试想一下如何准确测量这些温度. 1.了解液体温度计的工作原理.会用常见温度计测量温度.
2.能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解.
3.尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解.
课前|自主预习
课堂|探究学习
课后|巩固提升
课前|自主预习
1.温度、温度的单位
温度是表示物体冷热程度的物理量.温度的常用单位是摄氏度，用符号　℃　表示.摄氏温标的规定：在1个标准大气压下，冰水混合物的温度是　0　℃，沸水的温度是　100　℃.
2.温度计的工作原理
温度计是根据液体热胀冷 缩的原理制成的.
温度
摄氏度
℃
　0
100
液
热胀冷缩
3.温度计的使用
(1)使用前：观察温度计的测量范围，认清分度值.
(2)使用时温度计的玻璃泡要完全 浸入液体中，不要碰到容器底或容器壁.
(3)待温度计的示数稳定后再读数.
(4)读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计内液柱的液面相平.
测量范围
完全
容器底
稳定
温度计的玻璃泡
液面
4.体温计
(1)特殊结构：体温计的玻璃泡和直管之间有一段弯曲的细管，当体温计离开人体时，细管内的水银断开，直管内的水银不能(填“能”或“不能”)自动流回玻璃泡内.
(2)使用方法：每次使用前，都要拿着体温计把水银甩回玻璃 泡.
细管
不能
甩回玻璃泡
课堂|探究学习
课堂|探究学习
课后|巩固提升
课前|自主预习
如图甲所示，先把两只手分别放入热水和冷水中，会感觉到左手放入热水中较热，则热水温度高 .然后，再把左手放入温水中，接着把右手放入温水中(如图乙所示)，两只手对温水的感觉不同(填“相同”或“不同”)，实验表明了只凭感觉判断温度是不可靠(填“可靠”或“不可靠”)的.
温度
高
不同
不可靠
1.以上现象表明只凭感觉判断温度的高低是不可靠的.
2.要准确地判断物体温度的高低，需用测量温度的工具——温度计.
5.(2025年中山段考)摄氏温标是这样规定的：在1个标准大气压下，
冰水混合物的温度定为0摄氏度；沸 水的温度规定为100摄氏度.分别用0 ℃和100 ℃表示；0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃.
冰水混合物
沸水
在温度计的使用实验中，老师展示了以下的操作过程，请补充完整.
(1)常用温度计是利用液体热胀冷缩性质来测量温度的.
(2)测量时温度计的玻璃泡要完全 浸入被测液体中(如图甲所示)，不要碰到容器底(如图乙所示)或容器壁(如图丙所示).
温度计的使用
液体热胀冷缩
完全
(3)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中.如图丁的操作是错误(填“正确”或“错误”)的；读数时视线与温度计中液柱的液面相平，如图甲所示读数正确的是B .
(4)如图戊所示，温度计A的分度值是　1 ℃　，示数是　4 ℃　；温度计B的示数是　-4 ℃　；温度计C的示数是　-14 ℃　.
稳定
错误
相平
B
1 ℃
4 ℃
-4 ℃
-14 ℃
(5)用温度计测量一杯热水的温度，实验步骤如下：
A.选择一支测量范围为0~100 ℃的温度计，并了解它的分度值；
B.待温度计示数稳定后，取出温度计，观察它的示数；
C.估计被测水的温度；
D.把温度计插入热水中，使玻璃泡完全浸入水中，并避免与杯底或杯壁接触；
E.读出温度示数并记录结果.
上述步骤中　B　(填字母序号)是错误的，正确的做法是
读数时不取出温度计，写出正确的排序：　CADBE　(填字母序号).
B
读数时不取出温度计
CADBE　
温度计的使用方法
1.使用前：观察温度计的测量范围和分度值，选择测量范围和分度值合适的温度计.
2.使用时：温度计的玻璃泡须完全浸入液体中，注意不要碰到容器底或容器壁.
3.读数：待温度计的示数稳定后再读数.注意零下和零上温度的读数.
注意：读数时视线与温度计中液柱的液面相平；读数时温度计不能离开被测液体.
6.(2025年海口期中)如图所示为体温计和寒暑表的一部分，它们都是根据液体热胀冷缩的规律制成的.其中体温计的读数是　36.9　℃，寒暑表的读数是　-4　℃.
　36.9
-4
在老师讲解了体温计及使用后，爱学习的小明对温度计和体温计进行了对比研究，如图所示，请补充完整以下填空.
(1)人的正常体温是　37 ℃　；如图甲是体温计，此时的读数是　37.8 ℃　.图乙温度计此时的读数是　29 ℃　.
体温计及使用
37 ℃
甲
37.8 ℃
29 ℃
(2)体温计的刻度部分为三棱体，其正面呈圆弧形，如图丙所示，小明认为可以分别沿A、B、C、D方向观察读数.其中沿　B　方向观察易于读数，这时可以看清体温计内极细的水银柱，以便读数，这是因为圆弧形玻璃的作用相当于凸透镜，使我们能看到水银柱放大(填“放大”“缩小”或“等大”)的虚像.
B
凸透
放大
体温计
1.体温计的分度值是0.1 ℃.
2.在使用体温计之前一定要用力向下甩，把水银甩回玻璃泡中，否则测出来的温度有可能不是准确的.
3.体温计一般只用作测量体温，不作其他用途.
4.待示数稳定后再读数(一般需要5~10分钟)，可以离开人体读数.
7.(1)下列说法正确的有　C　.
A.体温计的测量范围是35~45 ℃
B.体温计的分度值为1 ℃
C.某同学的体温是36.8 ℃，该同学体温正常
C
(2)如图中体温计的示数是　38.3　℃.进行体温检测时，若用一支示数为39.2 ℃的体温计直接测量，如果被测者的体温为37 ℃，则测出的温度是　39.2　℃.
38.3
39.2
课后|巩固提升
课堂|探究学习
课后|巩固提升
课前|自主预习
【基础评价】
8.下面关于温度计和体温计的用法中正确的是( )
A.用实验用温度计测温度时，温度计的玻璃泡不要离开被测液体
B.用体温计测量人的体温，读数时体温计不要离开人体
C.体温计使用前可放在沸水中消毒
D.常用的温度计和体温计都能测出冰水混合物的温度
A
9.(2024年深圳检测)小明在劳动课上制作了一杯冰奶茶，如图所示，它的温度约为( )
A.100 ℃ B.50 ℃
C.0 ℃ D.-20 ℃
C
10. 一位经验不足的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩下去，结果测得三人的体温都是39.5 ℃，有关三人的真实体温，下列说法正确的是( )
A.三个人体温都是39.5 ℃
B.甲的体温一定是39.5 ℃
C.乙、丙两人的体温一定都低于39.5 ℃
D.乙、丙两人的体温都高于39.5 ℃
B
11.如图甲是小明测量水温时的情形，请指出其操作中存在的错误：
温度计的玻璃泡没有和被测液体 、视线没有与液柱液面相平；如图乙所示的温度计的示数是　-14 ℃　.
温度计的玻璃泡没有和被测液体充分接触
视线没有与液柱液面相平
-14 ℃　
12.(2025年佛山检测)体温计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.体温计离开人体后，直管内的水银不能(填“能”或“不能”)自动退回玻璃泡，所以体温计能离开人体读数.图中的体温计示数是　37.8　℃.
热胀冷缩
不能
37.8
【素养实践】
13. 如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图.瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱，可知这个温度计是根据气体热胀冷缩的原理来测量温度的；若将瓶放到冰水混合物中，液柱在A处，B、C是与A相差2 ℃的两点，则A处的温度是　0 ℃　，B处的温度比A处低(填“高”或“低”).
热胀冷缩
0 ℃　
低(共53张PPT)
第四章 物质的形态及其变化
4.2　汽化和液化
第1课时　探究汽化的特点
情境导入 课标要求
　　 生活经验告诉我们湿衣服放在太阳底下晒，摊开，在有风处容易干. 　　猜想一下，湿衣服干得快与哪些因素有关？ 1.经历蒸发和沸腾的实验探究过程，知道物质的沸点.
2.能运用物态变化知识，说明水沸腾等现象.
课前|自主预习
课堂|探究学习
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1.物态变化：固态、液态和气态是物质存在的三种状态，我们把物质由一种状态变成另一种状态的过程叫做物态变化.
2.汽化的两种方式：物质从液态变为气态，叫做汽化，汽化的两种方式是蒸发和沸腾，汽化需要吸热.
3.影响蒸发快慢的三个因素：(1)液体的温度的高低；(2)液体的表面积的大小；(3)液体表面空气流动的快慢程度.
固态
液态
气态
物态变化
汽化
蒸发
沸腾
吸热
温度
表面积
空气流动
4.沸腾：沸腾是一种在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象.水沸腾时有大量的气泡上升、变大，到水面破裂开来.在沸腾的过程中虽然吸热但温度保持不变.
液体沸腾的条件：(1)液体的温度必须达到沸点；(2)继续吸热.
5.沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点.不同液体的沸点不同.沸点与气压有关，气压升高，沸点升高.
剧烈
变大
温度
沸点
吸热
沸点
不同
升高
课堂|探究学习
课堂|探究学习
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医生抢救中暑病人时，有时会在病人额头敷湿毛巾.这种疗法的依据是( )
A.水蒸发会放热 B.水蒸发会吸热
C.水比较凉快 D.水能保温
蒸发
B
1.影响蒸发快慢的因素：在任何温度下只在液体表面发生的缓慢的汽化现象叫做蒸发，影响液体蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面积、液体表面空气的流动速度，蒸发要吸热.
2.蒸发的特点：(1)蒸发只发生在液体表面，平缓，而且在任何温度下都可以发生；(2)蒸发过程需要吸热，可导致周围温度降低.
6. 夏天，当我们从游泳池上来后，风一吹感到很凉爽，这是因为空气的流动加快了皮肤上水的蒸发，而水蒸发时要从人体吸收热量，使人体的皮肤温度降低，所以感到凉爽；随着水分的蒸发，下列各图能比较正确反映人的皮肤表面温度随时间变化的是　B　.
蒸发
蒸发
热量
降低
B
下面是小明同学“探究水沸腾”实验的过程：
(1)安装实验器材时，小明应按照自下而上(填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行.
探究水沸腾时温度变化的特点
答案图
自下而上
(2)安装好器材开始实验后，小明的操作如图甲所示，请指出小明的错误之处：读数时视线未与温度计中液柱的液面相平.
(3)纠正错误后，小明观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况如图乙、丙所示，其中丙图是水在沸腾时的情况，可见沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象；完成实验并记录数据如下表.
时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 …
温度/℃ 91 93 95 97 99 99 99 99 …
读数时视线未与温度计中液柱的液面相平
丙
表面
内部
(4)根据实验数据在图丁中作出温度—时间图像，由图像可知实验测得水的沸点是　99　℃.(该水的沸点不是100 ℃是因为不是1个标准大气压，下学期大气压强中会学习)
(5)在水沸腾时，移走酒精灯，停止加热，过一段时间后，水不能(填“能”或“不能”)继续沸腾，说明沸腾的条件是温度达到沸点并且继续吸热；沸腾时水的温度保持不变.
(6)小明同学想加快实验完成的时间，可行的办法有①提高水的初温 、②“减少水的质量”“给杯子加个盖子”或“加大酒精灯的火力”等.
99
不能
温度达到沸点
继续吸热
不变
提高水的初温
“减少水的质量”“给杯子加个盖子”或“加大酒精灯的火力”等
1.沸腾的特点
(1)沸腾前，气泡在上升过程中越来越小，沸腾时，气泡在上升过程中越来越大.
(2)液体沸腾的条件：①液体的温度必须达到沸点；②继续吸热.
(3)沸腾时温度保持不变.
2.沸腾和蒸发的比较
项目 沸腾 蒸发
发生部位 液体内部和表面同时进行 液体表面
温度条件 达到沸点 任何温度
剧烈程度 非常剧烈 缓慢
温度变化 沸腾时温度不变 蒸发使液体温度降低
相同点 都是汽化现象，都能使液体变成气体，都需要吸热 7. “炖汤”时把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把盅与煲底隔离，如图所示.若汤的沸点与水的沸点相同，当煲中的水沸腾后，盅内的汤水不 能(填“能”或“不能”)沸腾，原因是汤和水的温度相同时，盅内的汤不能从水中继续吸热.
不能
汤和水的温度相同时，盅内的汤不能从水中继续吸热
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课后|巩固提升
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【基础评价】
8.下列实例中，为了加快蒸发的是( )
A.用地膜覆盖农田
B.把湿衣服晾在阴凉处
C.新鲜的樱桃放在保鲜盒中
D.将地上的水用扫帚扫开
D
9. 下面的四幅图中，能正确表示水沸腾时杯底气泡上升的图是( )
A
10. (2024年中山校考)甘蔗是工业榨糖的原材料，先通过机械压榨的工艺，将甘蔗里面的糖水压榨出来，再将水分烧干，即可得到白糖.但是糖在80 ℃时就糊了，为了能够保证让水快速沸腾蒸干，需要将锅内的气压降低(填“升高”或“降低”)，从而使水的沸点降低到80 ℃以下，水蒸干后，蔗糖结晶，形成白砂糖晶体，这个过程水发生的物态变化叫做汽化.
降低
汽化
11.如图所示，夏季喷雾车将水以雾状形式喷洒出去，由于雾状的水增大(填“增大”或“减小”)了与空气的接触面积，从而加快(填“加快”或“减慢”)了水的蒸发，蒸发吸 (填“吸”或“放”)热.
增大
加快
吸
12.在探究影响液体蒸发吸热的实验中，小明将三支相同的实验室温度计a、b、c竖直悬挂在同一干燥房间的天花板上并相隔一定的距离(如图所示)，请你回答下列问题：
(1)实验前，三支温度计的示数均相同，如图所示，则表明房间内的气温为　22　℃.
(2)为了探究液体蒸发吸热的性质，在温度计a的玻璃泡上抹少许酒精.一会儿，观察到温度计a的液柱将下降(填“上升”“下降”或“不变”)，这是因为酒精蒸发时吸收了玻璃泡的热量，导致其内部液柱的体积减小(填“增大”或“减小”).
22
下降
减小
(3)物理教材中提到：加快液体周围空气的流动速度可以加快蒸发.为了探究蒸发越快，吸热越快这一物理特点，小明在温度计a、b的玻璃泡上抹上相同的酒精，用电吹风对着温度计b的玻璃泡吹冷风，为了不影响温度计a周围空气的流动，你的做法是：a、b之间放一 纸板.
这一实验过程中，可以通过观察温度计的示数在相同时间内下降的快慢来表明蒸发吸热的快慢.
(4)小明用电吹风仅对着温度计c的玻璃泡吹热风的过程中，发现其示数先下降后上升并超过了房间气温，这是因为酒精蒸发完以后，电吹风的热风对温度计示数有影 响.
a、b之间放一纸板
下降的快慢
酒精蒸发完以后，电吹风的热风对温度计示数有影响
13.用如图所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验.
时间 /min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 …
水的温 度/℃ 92 93 94 95 96 97 98 99 99 99 …
(1)如图甲所示a、b、c三种读温度计示数的方式中正确的是　b　，如果按照图中　a　的读数方式会导致读数偏大.
(2)如图乙所示，安装实验器材时，应先装　e　(填“d”或“e”)；按规范要求，调节酒精灯上方摆放着陶土网和烧杯的铁圈的高度时，需要(填“需要”或“不需要”)点燃酒精灯.
(3)从实验数据可以看出，水的沸点是　99　℃；为说明水沸腾过程中是否需要吸热，应移去酒精灯，停止 加热，观察水是否继续沸腾.
(4)小明和小红分别利用质量相等的水按图乙装置同时进行实验，正确操作，却得出了如图丙所示的两个不同的图线，原因可能是
酒精灯火焰大小不 同.
b
a
e
需要
　99
移去酒精灯，停止加热
酒精灯火焰大小不同
【素养实践】
14. 据考证“粽”在春秋之前已出现，到了晋代就成为端午节的节庆食物，而宋朝诗人苏东坡有诗句“时于粽里得杨梅”说明那时吃粽子已很时尚.“粽”一直延续至今，今年的端午节小彤家也开始煮粽子吃，煮粽子时锅中水沸腾后改用“小火”继续煮.针对这种做法，下列说法正确的是( )
A.改用“小火”可以提高水的沸点，能更快地将粽子煮熟
B.用“大火”可使水沸腾更剧烈，沸点升高，不应该改用“小火”
C.水沸腾后，改用“小火”水温升高较慢，锅中水不易被烧干
D.水沸腾后，用“大火”或“小火”煮，水温都不变，用“小火”煮可节能
D
第四章 物质的形态及其变化
4.2　汽化和液化
第2课时　探究液化的特点
情境导入 课标要求
　　 刘娟同学经常利用课余时间帮妈妈做家务，一次她在消灭房间里的蚊子时，用的是如图所示的气雾杀虫剂.刘娟同学用这种杀虫剂喷洒了一会后，手明显感觉到装杀虫剂的金属罐变凉了，她摇了摇金属罐，感觉到罐里有液体，她又通过阅读说明书得知这种杀虫剂是用一种极易挥发的化学原料和药物配制而成的.你能说说金属罐变凉的原因吗？ 1.经历液化的实验探究过程.
2.了解汽化和液化过程中的吸热和放热现象.
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1.气体液化的方式
液化：物质从气态 变成液 态的过程.液化的两种方法：降低温度、
压缩体积.
实验表明所有气体在温度降到足够低时都可以液化；在常温下，用压缩体积的方法也能使一部分气体液化.
气态
液态
降低温度
压缩体积
2.液化放热
液体汽化时需要吸热，与此相反，气体液化时需要放热.
3.液化的好处和实例
气体液化的好处是便于贮藏、运输和使用.应用的例子：厨房使用的液化石油气、医院病人使用的液化氧气、氩弧焊使用的液化氩气.
吸热
放热
贮藏
运输
使用
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下列物态变化中，属于液化现象的是( )
液化现象
A
1.物质由气态变为液态的现象叫液化.
2.液化的成因：热的气体遇到冷的物体液化形成的小水珠.
注意：水蒸气是人的肉眼看不见的，生活中肉眼可以看到的“白气”并不是水蒸气，是由液态小水滴组成的.生活中的云、雾、白气、雨、水、露都属于液态水的不同存在形式.
4.(2025年惠州检测)《诗经·国风》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句流传甚广.下列现象发生的物态变化与露的形成相同的是( )
A.茶壶口的白气消失
B.湿衣服变干
C.冰镇饮料“冒汗”
D.阳光下水珠消失
C
图甲所示，在两个同样的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在一个杯口盖上冷玻璃片，另一个杯口盖上热玻璃片.过一会儿会看到冷玻璃片的下表面产生小水滴，这说明降低温度可以使气体液化.日常生活中使用的液化石油气(如图乙所示)是在常温下用
压缩体积的方法使气体变成液体，储存在钢罐中的.
液化的方式
冷
降低温度
压缩体积
液化的两种方式是压缩体积和降低温度.
5.以下实例中的液化方法与其他都不同的是( )
A.煤气罐中的液体
B.一次性打火机中的液体
C.烧水时锅盖内侧的水滴
D.推压活塞，注射器内重新出现液态乙醚
C
(2025年广州检测)2025年3月广州进入“回南天”，户外的暖湿气流遇到室内温度较低的瓷砖后，这些瓷砖出现了“流汗”的现象.下列说法正确的是( )
A.这是汽化现象
B.此过程水蒸气需要吸热
C.开窗通风可以有效缓解“流汗”现象
D.提高室内温度可以有效缓解“流汗”现象
液化放热
D
液化的特点：气体液化时要放热.
6.一次性打火机里的燃料是一种叫丁烷的物质，通常情况下呈气态.在常温下，用压缩体积的方法使它液化后储存在打火机里的；压下打火机的按钮时发生的物态变化是汽化；如果不小心将其摔坏，待里面的液体刚消失时，立刻捡起残骸，会感觉残骸较冷 (填“冷”或“热”).
压缩体积
液化
汽化
冷
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课堂|探究学习
课后|巩固提升
课前|自主预习
【基础评价】
7.下列物态变化过程中，属于液化现象的是( )
A.春天到了，冰雪消融
.初夏，林中白雾弥漫
C.深秋，果实上挂满了白霜
D.严冬，河面上结冰
B
8.把烧红的铁块放入水中，会听到“吱吱”的响声并看到有大量“白气”冒出，此过程发生的物态变化是( )
A.液化 B.汽化
C.先液化后汽化 D.先汽化后液化
D
9.关于液化，下列说法不正确的是( )
A.所有气体在温度降到足够低时都可以液化
B.气体液化时要放热
C.所有气体用压缩体积的方法都可以液化
D.物质由气态变为液态的过程叫做液化
C
10.(2024年深圳检测)下列说法正确的是( )
A.洗澡间的玻璃上有水雾，过一段时间又没了，发生的物态变化是先液化后汽化
B.用扇子扇沾有酒精的温度计的玻璃泡，其示数将一直下降
C.冰棍周围冒白气是汽化现象
D.冬天戴眼镜的人从室外到温暖的室内镜片变得模糊，一定是凝华现象
A
11.(2024年梅州检测)小明同学利用冷水(20 ℃)、热水(80 ℃)和碎冰块探究“气体液化的条件”时，做了如图所示四种尝试，其中上方烧杯底部会出现小水珠的有( )
A.只有图a中会出现
B.只有图a和图c中会出现
C.只有图c和图d中会出现
D.图a、图c和图d中都会出现
D
12.(2024年广州)广州春季“回南天”到来时，课室的黑板、墙壁和玻璃都容易“出水”，如图是在“出水”玻璃上写的字.这些“水”是由于水蒸气( )
A.遇热汽化吸热形成的
B.遇热汽化放热形成的
C.遇冷液化放热形成的
D.遇冷液化吸热形成的
C
13.如图所示，用注射器吸入少许液态乙醚，用橡皮塞堵住注射孔.先向外拉动活塞，观察到针筒里的乙醚液体逐渐消失，发生了汽化(填物态变化名称)现象，再向里推压活塞，会观察到针筒里的液态乙醚再次出现.实验表明在一定的温度下，采用压缩体积的方法可以使气体液化.
汽化
液态乙醚
压缩体积
【素养实践】
14.(2024年佛山期中)用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，会有大量“白雾”出现.请你根据此现象和物理知识判断哪个位置的蒸格中馒头会先熟( )
A.上层 B.下层
C.同时 D.无法判断
A
15.(2025年茂名调研)温泉水中含有各种微量元素，冬天泡温泉能舒筋活血、促进新陈代谢、提高人体的免疫力.如图所示，水面上出现的水雾，是泉水中的水蒸气遇到冷的空气液化 成的小水滴.(填物态变化名称)
液化
16. 医用氧气瓶中的氧是以液态形式存在的，它是通过对氧气在常温下用压缩体积的方法，使之液化后贮存在氧气瓶中的.如表所示是几种物质的沸点，如果在1个标准大气压下用降温的办法从空气中提取这些气体，那么温度下降时首先液化被分离出来的是二氧化碳.
物质 液态氧 液态氮 二氧化碳
沸点/℃ -183 -196 -78.5
压缩体积
液化
二氧化碳(共30张PPT)
第四章 物质的形态及其变化
4.3　熔化和凝固
情境导入 课标要求
　　　　如图甲所示，壶中冒出的水蒸气遇到玻璃杯变成水.如图乙所示，太阳出来了，小朋友堆的雪人熔化了. 　根据以上信息，试回答物质会以哪些状态存在？物质状态的变化又需要什么条件？ 1.经历熔化和凝固的实验探究过程.
2.知道物质的熔点、凝固点，了解熔化和凝固过程中的吸热和放热现象.
3.能运用物态变化知识，说明冰熔化现象.
4.了解我国古代的铸造技术，并尝试运用物态变化的知识进行解释.
课前|自主预习
课堂|探究学习
课后|巩固提升
课前|自主预习
1.熔化和凝固：物质从固态变成液态的过程叫做熔化，要吸热；物质从液态变成固态的过程叫做凝固，要放热.
2.熔点和凝固点：晶体在熔化时温度不变，有固定的熔点；非晶体在熔化时温度不断上升，没有固定的熔化温度.
熔化
吸
凝固
放
不变
熔点
不断上升
没有
3.熔化和凝固的条件
(1)晶体熔化的条件和特点：温度上升到熔点，继续吸热，熔化过程中出现固、 液共存.
(2)晶体凝固的条件和特点：温度下降到凝固点，继续放热，凝固过程中出现固、液共存；同种晶体，它的熔点和凝固点是相同的.
熔点
吸热
固、液
凝固点
放热
固、液
相同
课堂|探究学习
课堂|探究学习
课后|巩固提升
课前|自主预习
如图甲所示，是物理实验课上研究物质熔化现象的实验装置.
(1)组装下列实验器材时，合理的顺序是　④②③⑤①　(填序号)；本实验除了使用以下的测量器材外，还需要秒表(钟表).
器材：①温度计；②陶土网；③盛有水的烧杯；④酒精灯；⑤装有海波的试管.
探究固体熔化时温度变化的规律
答案图
④②③⑤①
秒表(钟表)
(2)为了使试管中的物体受热均匀，应选择小颗粒(填“大颗粒”或“小颗粒”)的物体进行实验.
(3)将装有研究物体的试管放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质均匀受热.
小颗粒
均匀受热
(4)小明选用海波作为研究物体，观察温度计示数的变化，每隔1分钟记录海波的温度，实验记录如下表，请在图乙中作出海波熔化过程中，温度随时间变化的图像；实验发现海波在熔化时有 (填“有”或“没有”)固定的熔化温度，熔化过程中吸收热量，温度不变(填“升高”“不变”或“降低”).
加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
海波温度/℃ 42 44 46 48 48 48 48 48 51 54 57
海波状态 固态 固液共存态 液态
石蜡温度/℃ 42 43 44 45 47 48 49 51 52 54 56
有
吸收
不变
(5)小李选用石蜡作为研究对象进行实验，石蜡在加热过程中先变软、再变黏稠再变稀，最后变成液态，此过程中的温度测量数据如表格所示，请在图乙中作出石蜡熔化过程中温度随时间变化的图像；发现石蜡在熔化过程中吸收热量，温度升高(填“升高”“不变”或“降低”).
吸收
升高
1.实验器材的使用和作用：陶土网——使烧杯均匀受热；酒精灯——外焰进行加热；搅拌棒——使物质均匀受热；水浴法——使物质缓慢均匀受热，方便观察和记录.
2.海波的熔化特点：吸收热量但温度保持不变；石蜡的熔化特点：吸收热量温度不断升高.
4.(2024年江门模拟)小明在“探究固体熔化规律”时，他使用的实验装置如图甲所示，将冰块放入一个大试管中，然后将试管浸泡在盛有温水的烧杯中，同时用温度计测量冰块的温度.
(1)实验开始时温度计的示数如图乙所示，此时冰块的温度为　-14　℃.
(2)给冰加热时烧杯中的水面应高于(填“高于”或“低于”)试管中冰的上表面，用这种方法给冰块加热的好处是使物体受热均 匀.
(3)理解熔化图像：小明将温度计的示数随时间的变化记录了下来，并绘制成了温度—时间图像，如图丙.
①AB段物体处于固态，吸收热量，温度升高.
-14
高于
使物体受热均匀
固
吸收
升高
②BC段为物体的熔化过程，共用了　10　min，此过程吸收热量，温度不变.
③在第8 min时，冰处于固液共存 态(填“固态”“液态”或“固液共存态”).
④CD段物体处于液态，吸收热量，温度升高.
(4)当冰全部熔化后，在烧杯下面放上酒精灯给烧杯加热，当烧杯里的水沸腾后，仍然继续加热，我们可以发现试管中的水不会沸腾(填“会沸腾”或“不会沸腾”)，是因为水温能达到沸点，不能继 续吸热.
10
吸收
不变
固液共存态
液
吸收
升高
不会沸腾
水温能达到沸点，不能继续吸热
如图所示，对海波和石蜡的熔化图像进行分析，有如下发现.
(1)如图甲所示，海波在熔化过程中有(填“有”或“没有”)固定的熔化温度，这个熔化温度叫熔点，此类固体叫做晶体；常见的晶体有冰、食盐、萘和各种金属等.
(2)如图乙所示，石蜡在熔化过程中没有(填“有”或“没有”)固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体；常见的非晶体有蜡、松香、玻璃和沥青等.
(3)晶体熔化的条件是温度达到熔点，继续吸热.
晶体和非晶体
有
熔点
晶体
没有
非晶体
温度达到熔点，继续吸热
对晶体和非晶体的理解
1.固态物质分晶体和非晶体两大类，它们的区别是晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点.
2.晶体在熔化时，吸热、温度保持不变；非晶体熔化时吸热、温度升高.
3.晶体熔化的条件和特点
(1)晶体熔化的条件：a.温度达到熔点；b.持续吸热.
(2)晶体熔化的特点：a.熔化过程中温度保持不变；b.熔化过程中处于固液共存态.
5.常见物质的三种状态是气态、液态和固态，固态物质又可分为晶体和非晶体.下列说法正确的是( )
A.晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热
B.松香、萘、玻璃、明矾都是非晶体
C.晶体吸收了热量，温度不一定升高
D.当晶体处于熔点温度时，它处于固态或液态
C
(2025年深圳期中)如图所示是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像，下列说法正确的是( )
A.在D点，该物质处于固态
B.在EF段，该物质吸热但温度保持不变
C.在C点，该物质处于液态
D.在13 min时，该物质处于固态
探究液体凝固时温度变化的规律
C
1.晶体凝固的条件和特点
(1)晶体凝固的条件：a.温度下降到凝固点；b.持续放热.
(2)晶体凝固的特点：a.凝固过程中温度保持不变；b.凝固过程中固、液共存.
2.常见的熔化和凝固现象：“下雪不冷化雪冷”是因为化雪是熔化过程，在这个过程中雪要吸收热量，从而使周围温度降低；北方冬天，在菜窖里放几桶水，菜就不易被冻坏，这是因为水在凝固时，要放出热量，使窖内的温度不至于太低.
6.(2025年哈尔滨模拟)哈尔滨冰雪大世界享誉世界，建筑工人在建设冰灯时，要把冰块粘到一起，最适合用作冰块黏合剂的是( )
A.水 B.水泥砂浆
C.双面胶 D.固体胶
A
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【基础评价】
7.下列物态变化中，属于熔化的是( )
A
8.(2024年深圳检测)流传于豫晋地区民间传统的烟火“打铁花”，是国家级非物质文化遗产之一.打铁花表演时，在一处空旷场地上十余名表演者轮番用花棒将千余摄氏度高温的铁汁击打到天空，形成十几米高的铁花，耀眼的铁花在空气中变成铁，这里涉及的物态变化是( )
A.液化 B.汽化
C.凝固 D.熔化
C
9.将某种金属制成的勺放入15 ℃的水中，金属勺没有熔化；将该金属勺放入45 ℃的水中，发现金属勺逐渐熔化.该金属的熔点可能是( )
A.10 ℃ B.30 ℃
C.50 ℃ D.60 ℃
B
10. 两盆水里面都有没熔化的冰块，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，在盆内冰块均未完全熔化前，两盆水的水温相比( )
A.在阴凉处的那盆水的温度高
B.两盆水温度一样高
C.在阳光下的那盆水的温度高
D.无法确定
B
11.(2024年深圳校考)小明探究海波和石蜡熔化时温度的变化规律，绘制出两种物质的熔化图像，下列说法正确的是( )
A.物质A为海波
B.第2 min末，物质B为固液共存状态
C.3~7 min，物质B温度不变，不需要吸热
D.熔化过程与物质B相似的，还有冰、铁、萘等物质
D
12. 一种“55 ℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”.开水倒入杯中后，水温很快降为55 ℃且能较长时间保持不变.“神奇物质”在该过程中( )
A.一直吸热且状态不变
B.一直吸热且由固态变为液态
C.先吸热，后放热；先熔化后凝固
D.先放热，后吸热；先凝固后熔化
C
【素养实践】
13.(2024年广东)《淮南子·俶真训》记载：“今夫冶工之铸器，金踊跃于炉中.”金属在炉中从固态变为液态的过程是( )
A.汽化 B.液化
C.熔化 D.凝固
C
14.(2024年江门校考)糖画为我国传统民间手工艺品.如图，师傅将特制的糖放在锅里加热熔化成高温糖汁，再取糖汁，经过吹、搓、拉、捏、团等娴熟技法，加上外界气温较低，制作过程中糖汁凝固(前两空填物态变化名称)成各种形态各异、栩栩如生的小玩具，这个过程中糖汁放出(填“吸收”或“放出”)热量.
熔化
凝固
放出(共22张PPT)
第四章 物质的形态及其变化
4.5　水循环与水资源
情境导入 课标要求
　　 水是人体的重要组成部分，万物都离不开水，有水的地方，才会有生命存在的可能性. 能运用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象.
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1.自然界中的水循环：水循环是指陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气，大气中的水蒸气通过液化变为降水又回到陆地和海洋的循环过程；水循环不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充.
蒸发
液化
淡水
2.自然现象：云是水蒸气液化成的小水滴或凝华成的小冰晶飘浮在空中；雨是水蒸气液化成的小水滴或小冰晶熔化成的小水滴落到地面成为雨；雪是水蒸气凝华成的小冰晶落到地面上；冰雹是随着云中的水滴聚集，就能够形成降雨，如果降雨过程中遇到冷空气的话就会形成冰雹；雾是水蒸气在地面液化成的小水滴漂浮在地面附近；露是水蒸气在地面的植物上液化成的小水滴；霜是水蒸气凝华成的小冰晶附着在地面或植物上.
液化
凝华
液化
熔化
凝华
液化
液化
凝华
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如图是大自然中水循环现象的示意图，江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气.当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶，这就形成了云.在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶熔化成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨，落回海洋、陆地.如此周而复始，循环往复，水的物态变化形成了海洋、陆地、大气间的水循环，也正是因为水的循环，才孕育了地球上的各种生命.
自然现象中的物态变化
蒸发
液化
凝华
熔化
3.水是人类生存环境的重要组成部分，通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环.下列关于地球的水循环的说法正确的是( )
A.海水吸热，汽化形成水蒸气
B.水蒸气与冷空气接触，熔化形成小水滴
C.小水滴遇到更寒冷的气流凝华形成小冰珠
D.小冰珠在降落过程中，液化形成雨水
A
下列关于地球水循环的部分物态变化中，需要吸热的是( )
A.地表水蒸发到空中
B.水蒸气液化成小水滴
C.小水滴凝固成小冰晶
D.水蒸气凝华成霜
云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
A
1.自然现象的形成
云：水蒸气液化成的小水滴或凝华成的小冰晶飘浮在空中；
雨：水蒸气液化成的小水滴或小冰晶熔化成的小水滴落到地面成为雨；
雪：水蒸气凝华成的小冰晶落到地面上；
雾：水蒸气在地面液化成小水滴漂浮在地面附近；
露：水蒸气在地面的植物上液化成的小水滴；
霜：水蒸气凝华成的小冰晶附着在地面或植物上.
2.物质状态的转变(如图)
4.“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空.”这是一首描述物理现象的抒情诗，对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是( )
A.“缥缈的雾”是汽化现象
B.“晶莹的露”是液化现象
C.“凝重的霜”是液化现象
D.“轻柔的雪”是熔化现象
B
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【基础评价】
5.人类的生存和生活离不开地球上的水循环，关于图中水循环的物态变化，下列说法不正确的是( )
A.海水吸热，蒸发成水蒸气上升到空中
B.空气中的水蒸气遇冷，液化成云中的小水滴
C.云中的小水滴遇冷，凝固形成冰雹
D.云中的小冰晶吸热，升华形成雨
D
6.山区雨后经常形成美丽的雾气.关于雾的形成，是因为发生了( )
A.液化现象 B.升华现象
C.凝华现象 D.凝固现象
A
7.水无常形，变化万千.下列各种自然现象，在其过程中需要吸收热量的是( )
A.霜的形成 B.雪的形成
C.冰的消融 D.露珠的形成
C
8.夏天，把棒冰从冰箱里拿出来，棒冰表面立即结有小冰晶，它的周围会产生“雾气”，而“雾气”会消失在空气中，这三种现象的物态变化依次是( )
A.凝固，汽化，升华
B.凝华，液化，汽化
C.凝固，液化，汽化
D.凝华，汽化，升华
B
9.小龙去鹤地水库度假，一天清晨，发现在水库水面上有一些雾气，这个现象发生的物态变化和吸、放热情况是( )
A.液化、放热 B.升华、吸热
C.凝固、放热 D.熔化、吸热
A
10.关于自然界中的水循环，下列说法错误的是( )
A.自然界中的云、雨、雪、雾、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的
B.江河、湖海、土壤、植物中的水，是通过汽化的方式变成水蒸气升入天空的
C.冰山上的积雪，是通过液化变成水蒸气升入空中的
D.水蒸气在高空中遇冷，有的液化成小水滴，有的凝华成小冰晶，便形成了云
C
【素养实践】
11.(2024年揭阳期末)如图是关于水循环的示意图，地球上的水在不停地循环着，阳光晒暖了海洋，①水变成水蒸气升到空中，形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，②水蒸气凝成小水滴，大量小水滴悬浮在高空中，就形成云；小水滴相互聚集，就会凝结成大水滴下降成雨.冬天，③水蒸气在寒冷的高空急剧降温，从而凝成微小的冰晶，聚集后就变成雪花飘落大地.这些天空的水降落到地面，一部分直接变成小溪，另一部分渗入地下，涌出地表后，变成汩汩清泉.许多小溪汇合，形成江河，又注入大海.
(1)依据上述短文描述，总结出水在自然界中存在的三种状态：固态、液态和气 态.
(2)依次写出上文画线部分物态变化的名称：①汽化、②液化、③凝华.
(3)“雪后寒”是因为雪熔化 (填物态变化名称)时，吸收(填“吸收”或“放出”)热量，使得地面上方空气的温度降低，所以人们有雪后寒的感觉.
气态
汽化
液化
凝华
熔化
吸收(共19张PPT)
第四章 物质的形态及其变化
4.4　升华和凝华
情境导入 课标要求
　　 如图所示是一群孩子在滑雪、堆雪人的情境.用雪堆成的大雪人，即使气温低于0 ℃，时间长了也会变矮，这是什么原因呢？ 1.经历升华和凝华的实验探究过程.
2.了解升华和凝华过程中的吸热和放热现象.
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1.升华：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华，物质在升华中需要吸收热量.
2.凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华，物质在凝华中需要放出热量.
固
气
吸收
气
固
放出
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(2025年湛江期中)儿童极易感冒发烧，为了降温常在额头贴上如图所示的退热贴，退热贴内部是一种呈固态的胶状物，在使用过程中胶状物会逐渐消失，在这个过程中胶状物发生的物态变化是升华，此过程需要吸收热量.有时还会给儿童擦拭酒精进行降温，原理是
汽化吸热(或 蒸发吸热).
升华和凝华现象
升华
吸收
汽化吸热(或蒸发吸热)
“雾”是水蒸气遇冷降温较少时液化形成的，属于液态；“雾凇”是水蒸气遇强冷降温较多时凝华形成的，属于固态.灯丝变细、灯泡变黑是先升华再凝华；刚开灯时温度升高灯丝烧断(没变细变黑)是熔化现象.
3.下列现象中，属于凝华的是( )
B
标准大气压下，液态氮的沸点为-196 ℃，室温下将液态氮置于试管中，会看到试管周围有大量“白气”产生，并且筷子上有霜形成，如图所示.下列关于该现象的分析正确的是( )
A.霜的形成需要吸热
B.霜是水蒸气凝华形成的
C.“白气”的形成需要吸热
D.“白气”是氮气液化形成的
升华吸热、凝华放热
B
4.把樟脑丸放入衣柜中，过一段时间，打开衣柜就会闻到刺鼻的气味，还会观察到樟脑丸变小了，该过程中主要发生的物态变化和吸热、放热情况为( )
A.汽化，吸热 B.熔化，吸热
C.升华，吸热 D.升华，放热
C
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【基础评价】
5.下列自然现象中，属于升华的是( )
A.春天，冰雪消融 B.夏天，叶上露珠
C.秋天，枝头白霜 D.严冬，冰雕变小
D
6.赏中华诗词、寻文化基因、悟生活之理.对下列诗句所蕴含的热现象分析正确的是( )
A.“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，水凝固成冰的过程会放热，温度降低
B.“风雨送春归，飞雪迎春到”，雪的形成是升华现象
C.“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”，霜的形成是凝华现象
D.“青青园中葵，朝露待日晞”，露的形成需要吸热
C
7.(2024年南充)用飞机向云层撒干冰进行人工降雨，出现下列物态变化，其中放热的是( )
A.干冰迅速升华成二氧化碳气体
B.小冰晶在下落过程中熔化为小水珠
C.小雨滴在下落过程中部分汽化为水蒸气
D.云层中的水蒸气凝华成小冰晶
D
8. 在1个标准大气压下，小明将碎冰块放入易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟后，可以测得冰水混合物的温度低于0 ℃，并且易拉罐的下部和底部会出现白霜.在此过程中，以下说法正确的是( )
A.冰的熔点是0 ℃
B.水凝固成冰时要从周围环境吸收大量的热
C.易拉罐里的冰变成了白霜
D.易拉罐周围水蒸气遇强冷凝华形成白霜
D
9.舞台上白雾的形成原因是利用干冰升华(填物态变化名称)，吸热(填“吸热”或“放热”)，使周围气温急剧下降，周围空气中的水蒸气降温液化(填物态变化名称)变成小水滴悬浮在空气中.
升华
吸热
液化
小水滴
10. 夏天，刚从冰箱里拿出来的冰棒上面会起一层白白的绒毛，这是凝华(填物态变化名称)现象，此过程要放热(填“吸热”或“放热”).
11.北方冬天的清晨，经常看到房间的玻璃窗上有美丽的“窗花”，这是
室内(填“室内”或“室外”)空气中的水蒸气遇冷凝华(填物态变化名称)形成的.从冰箱冷藏室中取出的盒装酸奶在空气中放置一段时间后，酸奶盒表面会附有一层小水珠.这是空气中的水蒸气放出热量液化(填物态变化名称)形成的.
凝华
放热
室内
凝华
放出
液化
【素养实践】
12.为加强消防安全，在学校楼道内必须配备消防设备，其中常见的有干冰灭火器.当发生火灾险情时，我们可打开灭火器阀门对准火源根部灭火.请利用所学物理知识解释干冰能快速灭火的原理(字数不超过100字).
解：当发生火灾险情时，我们打开干冰灭火器阀门对准火源根部，干冰迅速升华，从周围吸收大量的热，使温度降低到可燃物着火点以下，起到灭火的作用.

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