资源简介

5.1　文明有礼
理解文明有礼的内涵，明确讲文明、懂礼貌的基本礼仪要求。
认识文明有礼的重要性，讲文明、懂礼貌、守礼仪，提升道德修养。
增强践行文明有礼的能力，从日常生活小事做起，成为文明有礼的人。
理解文明有礼的内涵；掌握文明有礼的重要性。
理解如何做到文明有礼。
新课导入
【教师活动】多媒体展示“六尺巷”的材料，并提出问题。本活动旨在通过故事与案例，引导学生理解文明有礼的内涵与价值，以此引入新课。
新知探究
一、文明有礼的内涵
【教师活动】多媒体依次展示栏目中的四幅图片，详细介绍每幅图片对应的场景，引导学生观察图片中的细节，如仪式现场的布置及人物的动作、表情等。
【学生活动】阅读四幅图片。
【教师活动】引导学生围绕“礼仪礼节对国家的影响”这一话题展开讨论，并提出一些引导性问题：如“在欢迎外国元首访华的仪式中，礼仪是如何展现大国风范的”“国庆游行中的礼仪元素是怎样体现我们的爱国之情的”等，鼓励学生积极分享自己的看法。
【学生活动】各小组分享讨论结果。
【教师活动】对学生的发言进行点评和总结，强调礼仪礼节在不同场景中的重要意义，明确礼仪礼节与国家形象之间的关系。
【教师总结】“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。
【设计意图】通过创设情境，引导学生结合生活场景分享感受，在互动讨论中感知文明有礼的内涵。
二、文明有礼的重要性
（一）文明有礼是一个人立身处世的前提
【教师活动】多媒体展示一则情境，并提出问题：结合上述情境，谈谈文明有礼对个人有什么意义。
【学生活动】分组讨论后回答问题。
【教师总结】文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。
【设计意图】通过情境案例引导学生积极思考，鼓励学生勇敢表达。
（二）文明有礼促进社会和谐发展
【教师活动】多媒体展示一则情境，并提出问题：结合上述同学的看法，谈谈文明有礼对社区建设的意义。
【学生活动】阅读材料后，谈谈自己的观点。
【教师总结】文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。
【设计意图】通过具体情境，引导学生从实际生活出发，结合自身经验进行思考，让学生成为课堂的主体。
（三）文明有礼塑造良好国家形象
【教师活动】多媒体展示一则材料与四幅图片，引导学生观察图片中的细节，如仪式现场的布置及人物的动作、表情等。之后提出问题：阅读上述材料，谈谈你的感受。
【学生活动】阅读材料和观看图片后，回答问题。
【教师总结】文明有礼塑造良好国家形象。文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象。
【设计意图】通过图文结合的方式，增强学生的学习兴趣，一步步引导学生，帮助其更好理解。
三、如何做到文明有礼
【教师活动】多媒体展示一则材料，并提出问题：阅读上述材料，谈谈习近平总书记的讲话给你带来什么启示。
【学生活动】阅读材料后，回答问题。
【教师总结】在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。
【教师活动】多媒体展示一则材料，并提出问题：阅读上述材料，谈谈你的感受。
【学生活动】分组讨论后回答问题。
【教师总结】做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人；要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。
【教师活动】多媒体展示一则杭州亚运会相关材料并提出问题：阅读上述材料，谈谈你的启示。
【学生活动】阅读材料，思考并回答问题。
【教师总结】做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。“不积跬步，无以至千里。”我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。
【设计意图】以一则杭州亚运会文明出圈的真实案例为引导，将践行文明有礼转化为学生可感知的行动方向，增强说服力。
课堂小结
本节课围绕文明有礼展开，我们了解到什么是文明有礼、文明有礼的重要性、如何做到文明有礼。青少年应从小事做起，从细节做起，在日常生活、学习的每一个场景中践行文明有礼的要求，为创建和谐美好的社会贡献自己的一份力量。

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