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浙教版2024科学八年级上册
考点复习
专题06 力
01
知识剖析
考点01 力及其作用效果
1.力的认识
(1)力对物体的作用
总结：一个物体对另一个物体发生推、压、拉等作用，我们就说这个物体对另一个物体施加了力的作用，即力是物体对物体的作用。
05
图示 说明 施力物体 作用形式 受力物体
人推轮椅 人 推 轮椅
压路机压路面 压路机 压 路面
吊车吊重物 吊车 拉 重物
考点01 力及其作用效果
(2)对力的理解
05
力不能离开物体而单独存在 力是物体对物体的作用，产生力的作用总要有两个物体(一个是施力物体，一个是受力物体),单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用
力的作用与物体间是否接触无关 相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两物块间 无力的作用。没有接触的物体之间也可能有力的作用，如磁铁吸引铁屑。因此是否接触不是判断物体间是否有力的作用的依据
考点01 力及其作用效果
2.力的作用效果
(1)力能改变物体的形状
06
实例
现象 挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶的形状变得扭曲 用橡皮泥制作小动物，橡皮泥变成了小动物的形状 钓起一条大鱼时的鱼竿变得弯曲
作用效果 力能改变塑料瓶、橡皮泥和鱼竿的形状，说明力能改变物体的形状 考点01 力及其作用效果
(2)力能改变物体的运动状态
06
实例

现象 运动员将篮球投出， 篮球由静止到运动， 其速度由小变大 飞来的足球被守门员接住，足球由运动到静止，其速度由大变小 扣过去的排球被挡了回来，排球的运动方向改变
作用效果 在科学上，物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。力能改变篮球、足球的速度大小，也能改变排球的运动方向，说明力能改变物体的运动状态 考点01 力及其作用效果
06
(3)对力的作用效果的理解
力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定改变”,如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。
考点02 力的图示
1.力的三要素
(1)影响力的作用效果的因素
06
实例 现象 归纳分析
两个人拉力大小不同 拉弹簧时，用力越大，弹簧被拉得越长 力的大小影响力的作用效果
拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 力的方向影响力的作用效果
在A处推物体，物体翻倒；在B处推物体，物体会在桌面上滑动 力的作用点影响力的作用效果
考点02 力的图示
(2)力的三要素
力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。
06
考点02 力的图示
2.力的图示
概念：由于力有三个要素，因此单用一个数值是无法完整地表示一个力的，科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力。这种表示力的方法叫作力的图示。
06
力的图示的作图步骤 示例
①确定受力物体，画出作用点； ②选定标度(用某一长度表示多少牛的力),从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； ③在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小
表示对小车的A点作用一个大小为80N、水平向右的拉力
考点03 力的作用是相互的
1.力的作用是相互的
06
实例
现象分析 在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后，两小车会同时向相反的方向运动，说明甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力 一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，该同学向后运动，说明用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力
归纳结论 一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用，也就是说，物体之间力的作用是相互的
考点03 力的作用是相互的
2.对力的相互性的理解
(1) 两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。
(2)物体之间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。
06
考点03 力的作用是相互的
科·社会
上九天揽月——长征运载火箭
长征系列运载火箭是我国自行研制的航天运载工具，
起步于20世纪60年代，至今全系列火箭已完成500余
次飞行任务。火箭发射时向后喷射出燃气，由于力的
相互性，燃气对火箭产生一个向前的作用力，推动火
箭不断加速，逐渐升空。
06
考点03 力的作用是相互的
06
拓展
物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力，
如果把其中一个力叫作作用力，那么另一个力
就叫作反作用力。水母因向后喷水而前进。水
母向后喷水对水施加向后的力，同时水对水母
施加向前的力
考点04 力的测量
06
1.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
2.感知力的大小
3.测力计：测量力的大小的工具叫作测力计。
弹簧测力计是一种常用的测力计，其结构如图所示 。
考点04 力的测量
06
(1)结构：拉环、弹簧、指针、拉杆、面板、秤钩，如图所示。
(2)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长。
(3)自制弹簧测力计
探索步骤 1. 把一根下端带有挂钩的弹簧的上端固定在长方形木板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0刻度线。
2. 在挂钩上先悬挂2个钩码(每个钩码对弹簧的拉力均为0.5N), 在指针所指的位置标出相应的刻度值。
3.在挂钩上每多悬挂2个钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值，弹簧伸长的长度如图甲所示。

结论 实验表明，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长。弹簧测力计就是利用这个原理制造出来的
考点04 力的测量
4.弹力
(1)弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作弹性。
(2)手拉弹簧时也会感受到弹簧反抗拉伸的作用。发生形变的物体， 要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
特别提醒
放在桌面上的水杯，对桌面产生向下的压力，桌面发生形变，产生支持水杯的弹力，就是通常所说的支持力。
06
考点05 重力
1.重力
(1)现象探究
06
图示
现象 树上熟透的苹果落向地面 天上的雪花飘向大地 水总是从高处流向低处 从手中抛出的铅球落向地面
分析 物体都落向地面是因为地球对周围的一切物体都有吸引的作用 考点05 重力
(2)重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。
(3)重力的特点
①地球附近的所有物体都受到重力的作用，不管它是运动的还是静止的。
②重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
③重力的作用：使物体从高处落向地面或使物体有向下落的趋势。例如，熟透了的果子在重力作用下脱离树枝并落到地面上；水在重力作用下从高处流向低处；抛出去的铅球会在重力作用下落回地面等。
④物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。
06
考点05 重力
特别提醒
日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量。科学中说的“物重”指的是物体受到的重力。这是生活语言和科学语言的区别。
06
考点05 重力
2.重力的方向
(1)探究重力的方向
06
探索步骤 1.如图，将装有染色水的烧杯放在铁架台底座上，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球浸入水里。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角为90°,并在图上画出这个夹角，如图甲所示。
2.再把烧杯倾斜一定的角度，待小球静止时，观察细线与水面之间
的夹角为90°,并在图上画出这个夹角，如图乙所示。
3.根据实验现象确认重力的方向
结论 重力的方向总是竖直向下
考点05 重力
特别提醒
“竖直向下”是指垂直于水平面向下，近似指向地心，“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面，所以“竖直向下”是“垂直向下”的一个特例，我们不能把重力的方向说成“垂直向下”。
06
考点05 重力
(2)重力方向的应用
重力的方向总是竖直向下的，用重垂线可以指示重力的方向。生活中有许多应用重垂线的实例，如图所示。
06
考点05 重力
06
教材深挖
重力的作用点——重心
1.概念：地球吸引物体的每一部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。
2.重心的位置：(1)形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心处，如图所示。
考点05 重力
06
(2)质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。如一个充满气的篮球，其重心在几何中心处，若将篮球内充入一半体积的水，则该篮球的重心将下移。
(3)物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。
(4)重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。
(5)为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。
考点05 重力
06
3.重力的大小
(1)探究重力的大小与质量的关系
提出问题 重力的大小与质量存在怎样的数量关系
实验器材 1个弹簧测力计、4个质量均为100g的钩码
设计实验 用弹簧测力计依次测出1～4个钩码所受的重力，
得到如下测量结果
数据处理 以质量为横轴、重力为纵轴，建立直角坐标系，
根据表格中数据描点、连线，如图所示
实验结论 物体受到的重力跟它的质量成正比，重力和质量的比值大约是 9.8 N/kg
考点05 重力
06
(2)重力的计算
如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N,则上述结论可表示为,即G=mg。在粗略计算中，g的值可以取10N/kg。
考点05 重力
06
辨析比较
重力和质量的区别与联系
项目 物理量 重力 质量
区别 概念 物体由于地球的吸引而受到的力 物体所含物质的多少
方向 竖直向下 没有方向
大小 随物体所在位置(如高度、纬度)的变化而变化 不随物体的状态、形状、所处空间位置的变化而变化
符号 G m
单位 牛顿，简称牛(N) 千克(kg)、吨(t)、克(g)、 毫克(mg)等
计算公式 G=mg m=pV
测量工具 弹簧测力计 天平、杆秤等
联系 (1)质量为1kg的物体所受重力的大小约为9.8N; (2)物体受到的重力跟它的质量成正比，计算公式为 G=mg 考点05 重力
06
拓展
我国各地的g值
02
综合训练
1.下列关于力的说法中（　A　）
①力不能离开物体而存在；
②有受力物体时，一定有施力物体；
③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用；
④两个物体不接触就不能产生力的作用。
A．只有①②正确 B．只有②④正确
C．只有①③正确 D．只有①④正确
考点01 力的概念
01
解析：【答案】A
【解答】解：
①②力是物体之间的相互作用，力是不能离开物体而独立存在的，有受力物体时，一定有施力物体，故①②正确；
③④两个物体相互接触不一定产生力的作用，比如两个物体相互接触不发生挤压、推拉等作用，就不会产生力的作用；
两个物体不接触也能产生力的作用，如一对磁铁或一对电荷均可以产生力的作用；故③④错误；
综上可知，只有①②正确。
故选：A。
考点01 力的概念
01
1.如图一只弹簧测力计放置在光滑的水平桌面上，弹簧测力计的外壳质量、弹簧及挂钩的质量忽略下计，现对弹簧测力计施加水平方向的力F1、F2，已知F1＝1N，F2＝2N，则弹簧测力计显示的示数为（　B　）
A．1N B．2N C．1.5N D．无法判断
考点02 力的测量
01
解析：【答案】B
【解答】解：弹簧测力计在水平方向受到力Fl、F2，因为F2是作用在弹簧测力计挂钩上的力，弹簧测力计的示数始终显示挂钩上的拉力大小，故其读数为F2＝2N。
故选：B。
考点02 力的测量
01
1.一辆汽车在路面上，经历了以下的运动，其中运动状态发生改变的是（C）
①静止在水平地面
②沿直线由静止启动向前加速
③保持速度不变沿直线稳定行驶
④沿直线减速行驶
⑤保持速度大小不变向左转弯
⑥保持速度大小不变沿直线上坡
A．仅有①③⑤⑥ B．仅有①③⑥ C．仅有②④⑤ D．仅有②④⑤⑥
考点03 力的作用效果
01
解析：【答案】C
【解答】解：①汽车静止在水平地面，运动速度大小和方向都没有改变，所以运动状态没有发生改变；
②汽车沿直线由静止启动向前加速，运动速度大小改变，所以运动状态发生改变；
③汽车保持速度不变沿直线稳定行驶，运动速度大小和方向都没有改变，所以运动状态没有发生改变；
④汽车沿直线减速行驶，运动速度大小改变，所以运动状态发生改变；
⑤汽车保持速度大小不变向左转弯，运动方向改变，所以运动状态发生改变；
⑥汽车保持速度大小不变沿直线上坡，运动速度大小和方向都没有改变，所以运动状态没有发生改变。
综上分析可知，运动状态发生改变的仅有②④⑤。
故选：C。
考点03 力的作用效果
01
1.下列关于力的三要素的说法，正确的是（　D　）
A．不可能存在作用在同一物体上的两个力，大小、方向、作用点均相同
B．如果作用的在同一物体上的两个力，大小、方向均相同，则对物体的作用效果也相同
C．如果作用的在同一物体上的两个力，大小、方向、作用点均相同，则也有可能对物体产生不同的作用效果
D．力的作用效果由力的三要素决定
考点04 力的三要素
02
解析：【答案】D
【解答】解：A、作用在同一物体上的两个力，大小、方向、作用点可能均相同，故A错误；
B、如果作用的在同一物体上的两个力，大小、方向均相同，力的作用点不相同，力的作用效果可能不同，故B错误；
C、如果作用的在同一物体上的两个力，大小、方向、作用点均相同，则不可能对物体产生不同的作用效果，故C错误；
D、力的作用效果由力的三要素决定，故D正确。
故选：D。
考点04 力的三要素
02
1.跳伞运动员从一定高度的静止的飞机上跳下，沿竖直方向降落，一段时间后打开降落伞，最后安全着地。如图所示为其下降速度与时间的关系。运动员在AB段下降时，下列选项中对该阶段运动员的受力分析正确的是 （　C　）
A B
C D
考点05 力的示意图与图示
02
解析：【答案】C
【解答】解：由图可知，运动员在AB段下降时做匀速直线运动，此时运动员处于平衡状态，受到的重力和阻力是一对平衡力，二者大小相等，方向相反，所以只有C图符合要求。
故选：C。
考点05 力的示意图与图示
02
1.下列选项中，属于相互作用力的是（　A　）
A．放置在水平桌面上的物体，桌面给物体的支持力和物体给桌面的压力
B．放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和桌面给物体的支持力
C．放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和物体给桌面的压力
D．放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和地球给物体的引力
考点06 力作用的相互性
02
解析：【答案】A
【解答】解：A、放置在水平桌面上的物体，桌面给物体的支持力和物体给桌面的压力同时作用在物体和桌面上，符合相互作用力的特点，是一对相互作用力，故A符合题意。
B、放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和桌面给物体的支持力是作用在同一物体上的两个力，不是一对相互作用力，故B不合题意。
C、放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和物体给桌面的压力方向相同，不是一对相互作用力，故C不合题意。
D、放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和地球给物体的引力是同一个力，不是一对相互作用力，故D不合题意。
故选：A。
考点06 力作用的相互性
02
1.小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了甲、乙两根不同规格的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。则下列说法正确的是（　C　）
A．若要制作量程较大的弹簧测力计，应选A弹簧
B．若要制作精确度高的弹簧测力计，应选B弹簧
C．若甲弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长3cm
D．若乙弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长1cm
考点07 弹簧伸长量与拉力的关系
02
解析：【答案】C
【解答】解：A、在相同拉力作用下，弹簧B的伸长量小，弹簧比较“硬”，劲度系数较大，适合制作量程较大的弹簧测力计，故A错误。
B、由图像可知，在相同拉力作用下，弹簧A的伸长量大，弹簧A较灵敏，可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计，故B错误；
C、由图像知甲的拉力F与弹簧伸长量的关系式为：F甲ΔL，所以若甲弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长3cm，故C正确；
D、由图像知乙的拉力F与弹簧伸长量的关系式为：F乙＝4ΔL，所以若乙弹簧受到2N的拉力，弹簧伸长0.5cm，故D错误。
故选：C。
考点07 弹簧伸长量与拉力的关系
02
1.如图所示，教室里的天花板下面装有多挡位吊扇，当吊扇正常工作时，对于吊扇对天花板的拉力大小与其重力大小的判断，下列说法中正确的是（　　）
A．吊扇在高挡位工作时，拉力等于重力
B．吊扇在低挡位工作时，拉力大于重力
C．电扇在任意挡位工作时，拉力等于重力
D．电扇在任意挡位工作时，拉力小于重力
考点08 力的合成
02
解析：【答案】D
【解答】解：电风扇静止时受到的重力和固定杆对它的拉力是一对平衡力，即拉力T1＝重力G；
电风扇转动时，风扇叶对空气施加了一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，空气对风扇叶施加了一个向上的反作用力；此时风扇叶受到了三个力的作用，重力G、固定杆对扇叶的拉力T2、空气对扇叶施加的力T′，风扇在这三个力的作用下在竖直方向上静止，所以G＝T2+T′，所以T2＜G。
故选：D。
考点08 力的合成
02
1.在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则（　B　）
A．L甲＝L乙＝L丙＝L丁 B．L乙＝L丁＜L甲＝L丙
C．L甲＝L乙＜L丙＝L丁 D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙
考点09 弹力
02
解析：【答案】B
【解答】解：弹簧受到的拉力与其伸长量（弹簧实际长度与原长之间的差值）成正比；而图甲和丙都是使弹簧伸长的，图乙和图丁都是让弹簧压缩的，图甲和图丙上的作用力相同，故伸长的长度相同；图乙和图丁上的作用力相同，故压缩的长度相同，故有L乙＝L丁＜L甲＝L丙；故ACD错误，B正确；
故选：B。
考点09 弹力
02
1.田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”、“剪式”、“滚式”、“俯卧式”、“背越式”5次技术性的革命。目前运动员普遍采用“背越式”技术（如图），获得较好成绩的原因是（　C　）
A．采用“背越式”技术，
起跳时人体重心可以提高更多
B．在五种技术中“背越式”最易掌握，
成绩比较稳定
C．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可以低于横杆
D．“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一定比横杆略高
考点10 重力及其方向
02
解析：【答案】C
【解答】解：同一个运动员在跳高的过程中重心上升的距离差不多，采用不同姿势过杆的运动员在越过横杆的时候，他们的重心距橫杆的距离不一样，跨越式过杆的时候，人体的重心必须在横杆上面几十厘米，而俯卧式或背越式过杆时，重心十分接近横杆，甚至背越式过杆时重心可以位于杆的下方，这样在弹跳力不变的情况下，运动员的成绩可以提高许多，故C正确，ABD错误。
故选：C。
考点10 重力及其方向
02
1.下列估算中，最接近实际的是（　B　）
A．一个中学生受到的重力约为60N
B．两个鸡蛋受到的重力约为1N
C．七年级课本的质量约为2kg
D．一块橡皮擦的质量约为1kg
考点11 重力的大小
02
解析：【答案】B
【解答】解：A、一个中学生的质量约为50kg，其重力G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N，故A不符合实际；
B、两个鸡蛋的质量约为0.1kg，它们的重力G＝mg＝0.1kg×10N/kg＝1N，故B符合实际；
C、七年级课本的质量约为0.2kg，故C不符合实际；
D、一块橡皮擦的质量约为0.1kg，故D不符合实际。
故选：B。
考点11 重力的大小
02

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