资源简介

(共26张PPT)
第二单元 银屏乐声
绒花
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过分析理解曲式、节奏等音乐要素；感受歌曲蕴含的青春奉献精神
(二)艺术表现
学生能饱含深情演唱，把握歌曲风格
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
(四)文化理解
让学生深切体会歌曲所表达的情感，增强爱国主义情怀，感受红色文化的魅力。
教学目标
新知导入
欣赏视频，电影《小花》简介
热爱和平，也要铭记历史，向那些为了祖国，为了和平，为了自由而牺牲的人。
今天我们走进歌曲《绒花》
新知讲解
聆听歌曲
感受歌曲的情绪是怎样的呢？
歌曲背景
《绒花》这首歌曲以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
再次聆听歌曲，判断歌曲的旋律有什么特点？
曲调清新流畅、优美动听，感情表达充分。
再次聆听歌曲
边听音乐边律动，听辨歌曲由几个部分组成？
歌曲分析：
《绒花》由刘国富、田农作词，王酩作曲，是电影《小花》的插曲，为F大调，4/4拍，采用单二部曲式结构。
A段旋律优美细腻，音域适中，以级进为主，如“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华”，娓娓道来，奠定温柔基调。
A乐段由四个乐句组成，下面我们一起来跟琴学唱第一个乐句，跟琴演唱简谱
注意切分、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来跟琴学唱第二个乐句，跟琴演唱简谱
注意切分、附点节奏、波音的演唱，请再次演唱
下面我们一起来跟琴学唱第三个乐句，跟琴演唱简谱
注意切分、附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们一起来跟琴学唱第四个乐句，跟琴演唱简谱
注意切分、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们整体演唱第一乐段
聆听第二部分
听听第二部分的音乐情绪相比第一乐段有什么变化？
B段音区提高，旋律起伏增大，融入切分节奏，情感更为激昂。
下面我们一起来跟琴学唱第一个乐句，跟琴演唱简谱
注意三连音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们一起来跟琴学唱第二个乐句，跟琴演唱简谱
注意三连音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们一起来跟琴学唱第三个乐句，跟琴演唱简谱
注意三连音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们一起来跟琴学唱第四个乐句，跟琴演唱简谱
注意三连音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们整体演唱第二乐段
跟音频整体演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《绒花》选自电影 插曲。
2.歌曲《绒花》的速度是 。
答案：1.《小花》
2.中速
课堂总结
《绒花》
1=G 2/4 中速 电影《小花》插曲课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版八年级上册第二单元《银屏乐声》第2课时《绒花》
【教材分析】
《绒花》是人音版八年级上册第二单元《银屏乐声》第2课时唱歌课。《绒花》由刘国富、田农作词，王酩作曲，是电影《小花》的插曲，为F大调，4/4拍，采用单二部曲式结构。A段旋律优美细腻，音域适中，以级进为主，如“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华”，娓娓道来，奠定温柔基调。B段音区提高，旋律起伏增大，融入切分节奏，情感更为激昂。
【学情分析】
八年级学生已具备初步的音乐审美与分析能力，此前学习过《映山红》等影视歌曲，对 “影视音乐与作品主题关联” 有基础认知，能初步感知歌曲情绪，这为理解《绒花》的抒情风格奠定基础。
从经验层面看，部分学生可能听过《绒花》或看过《小花》相关片段，但对歌曲歌颂的革命年代农家少女牺牲奉献精神理解较浅。技能上，学生能完成基本演唱，却难以精准把握歌曲 “委婉抒情的民歌风”，对旋律中蕴含的细腻情感表达不足。
此外，学生对 “音乐如何烘托人物精神” 的探究存在兴趣，可结合影视片段与旋律分析，帮助其深化对作品的理解，提升情感共鸣与演唱表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过分析理解曲式、节奏等音乐要素；感受歌曲蕴含的青春奉献精神
(二)艺术表现
学生能饱含深情演唱，把握歌曲风格
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
让学生深切体会歌曲所表达的情感，增强爱国主义情怀，感受红色文化的魅力。
【教学重难点】
(一)教学重点
体会情感，准确把握旋律节奏
(二)教学难点
精准演绎装饰音与切分节奏，诠释歌曲内涵。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：大家看过经典电影《小花》吗？让我们通过一段视频来简单了解一下。
教师：热爱和平，也要铭记历史，向那些为了祖国，为了和平，为了自由而牺牲的人，今天我们走进歌曲《绒花》。书写板书《绒花》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《绒花》这首歌曲以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
再次聆听歌曲，判断歌曲的旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：曲调清新流畅、优美动听，感情表达充分。再次聆听歌曲，边听音乐边律动，听辨歌曲由几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《绒花》由刘国富、田农作词，王酩作曲，是电影《小花》的插曲，为F大调，4/4拍，采用单二部曲式结构。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段旋律优美细腻，音域适中，以级进为主，如“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华”，娓娓道来，奠定温柔基调。A乐段由四个月句组成，下面我们一起来跟琴学唱第一个乐句，跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来跟琴学唱第二个乐句，跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分、附点节奏、波音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来跟琴学唱第三个乐句，跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分、附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来跟琴学唱第四个乐句，跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分的音乐情绪相比第一乐段有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段音区提高，旋律起伏增大，融入切分节奏，情感更为激昂。
下面我们一起来跟琴学唱第一个乐句，跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意三连音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来跟琴学唱第二个乐句，跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意三连音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来跟琴学唱第三个乐句，跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意三连音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来跟琴学唱第四个乐句，跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意三连音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第二乐段
预设：演唱
教师：跟音频整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深切体会歌曲所表达的情感，增强爱国主义情怀，感受红色文化的魅力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本次教学中，播放电影片段和展示图片的导入方式效果良好，成功吸引学生注意力，引发他们对歌曲的好奇 。学唱环节，多数学生能较快掌握歌曲基本旋律，但装饰音的演唱仍有部分学生存在困难，后续应强化针对性练习，如开展装饰音专项练习活动 。在情感体会方面，部分学生对歌曲情感理解不够深刻，讲解历史背景时可增加更多生动的故事和实例 ，帮助学生更好地共情 。小组讨论环节学生参与度高，但时间把控欠佳，导致总结仓促 。今后教学要更合理规划时间，提高教学效率 。
七、课堂达标
1.歌曲《绒花》选自电影 插曲。
2.歌曲《绒花》的速度是 。
答案：1.《小花》
2.中速
【板书设计】
《绒花》
1=G 2/4 中速 电影《小花》插曲

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