资源简介

(共22张PPT)
布
一样的精彩
汇报人：XX老师
时间: 2025年11月
我们以一块最普通的旧布为切口，引导队员踏上一段“寻—理—染—拼”的劳动旅程。
争取“巧手章”和“传承章”
在寻找布料、整理归类、体验非遗扎染、合力拼旗的行动中
用手丈量生活的温度
用色彩传递劳动的美丽
“可见、可做、可留痕”
活动背景
壹
活动目标
贰
活动准备
叁
辅导要点
肆
活动流程
伍
目
录
CONTENTS
一布一世界，一扎一传奇
遇见“非遗” -扎染传承
活动评价
陆
一、说活动背景
紧扣《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》提出的“贴近生活、增强体验、注重传承”要求，融入“红领巾争章”体系，把“劳动章”“巧手章”“传承章”贯穿活动全过程，让劳动教育有抓手、有温度、有美感
02
理布
04
拼布
03
染布
01
寻布
二、说活动目标
通过寻找与整理布料，引导队员了解布料的种类和用途，认识“旧物可再用、材料可重生”的劳动理念
认知目标
技能目标
通过剪裁、折叠、捆扎、浸染等实践环节，提升队员的动手能力与合作能力，掌握一到两种基础扎染方法
情感目标
在合作制作与集体拼旗的过程中，增强队员的集体荣誉感与归属感
价值目标
引导队员树立劳动最光荣的价值观，养成节约、环保、传承的良好习惯，形成持续劳动的内驱力
三、说活动准备---队员准备
课前观看视频《蓝的故事》，了解扎染工艺的起源与工艺之美；
每名队员从家中带来一块旧布，可以是旧衣袖、旧手帕、旧桌布等，要求干净、安全
搜集员
整理员
染艺员
讲述员
小队内设立岗位
三、说活动准备---辅导员准备
四、说辅导要点
四、说辅导要点
每个环节都有明确的任务目标、操作步骤与记录方式。
从孩子熟悉的旧衣、旧布谈起，让他们意识到身边随处可见的材料都能成为劳动的起点
以“拼旗仪式”作为活动收束，让每个孩子都能在共同完成的作品中找到自己的位置
嵌入非遗扎染，让劳动不仅是“做手工”，更是“在传承”
任务引领
生活引领
仪式引领
文化引领
五、活动流程
寻一块布
理一堆布
染一方布
拼一面布”
旧布焕新生、个人融入集体
五、活动流程
环节一——寻一块布，发现“被忽视的材料”
辅导员首先发放“布料寻访单”
请队员带着问题去找：这块布原来是什么？为什么不用了？你觉得它还能做什么？
孩子们在教室一角、回收箱旁、自己带来的材料里寻找“可以再用的布”
有的找到旧手帕
有的找到被妈妈裁剪剩下的碎布
有的找到桌布边角
五、活动流程
环节一——寻一块布，发现“被忽视的材料”
辅导员引导他们按颜色、厚度、面积做初步分类，并提醒孩子：“劳动并不总是先做，而是先发现；能发现材料的人，才是最会劳动的人。”
通过这个环节
孩子知道了身边其实有很多“等着被我们变漂亮”的材料，初步建立起劳动与环保的联系
五、活动流程
环节二——理一堆布，让“乱布”变“好布”
负责在成长记录卡上写标识
负责拍下前后对比的照片，方便后续展示
负责把布清洗、晾干、折叠，必要时做适当裁剪
整理员
搜集员
讲述员
五、活动流程
环节二——理一堆布，让“乱布”变“好布”
辅导员讲述
“整洁是一种能力”：同样是一堆布，有的同学能整理得平平整整、大小一致、用途清楚，有的则随手一放
五、活动流程
环节三——染一方布，体验“非遗之美”
五、活动流程
环节三——染一方布，体验“非遗之美”
辅导员价值点拨
“同样是一块布，经过我们的手，就有了故事；劳动不是辛苦活，它也可以是艺术。”
劳动
美育
传统
五、活动流程
环节四——拼一面布，做班级劳动旗
“拼旗区”
准备底布，作为“我们班的劳动旗”基础
铺放成品布
按大小、颜色、图案依次铺放到这块底布上
班级劳动旗
一块块颜色不同、纹样不同的小布贴上去
五、活动流程
环节四——拼一面布，做班级劳动旗
辅导员价值点拨
一块布，我们一个人能做好；一面旗，一定要靠大家一起来拼
仪式画面感强
集体性突出
五、活动流程
全过程
任务型
成长式
辅导员在四个环节设置任务打卡点，，在成长记录卡上逐项盖章，做到一环一痕、一做一记
过程评价
01
从四个维度评选“最会发现小队”“最巧手小队” ，让不同特长的队员都能被看见
表现评价
02
对集齐“勤劳星”“巧手星”的队员授予“巧手章”或“传承章”，形成可追踪的成长档案
成长评价
03
五、活动流程
劳动也许不张扬，但它会留在一块块被染过的布上
会留在一面亲手拼好的旗上，会留在孩子举起右手呼号的那一刻
我们没有讲太多抽象的道理，而是让队员用眼睛去发现材料、用双手去改变材料、用仪式去致敬劳动、用集体去完成作品，让他们真正体会到：原来我做的小事，也能变成我们班的大作品。
ZHARAN
中国
传统
扎
染
一布一世界
一扎一传奇
文化
汇报人：XX老师
时间: 2025年11月

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