资源简介

这是我们班（第1课时）
1．通过分享喜爱的班级活动，感受班级生活的美好，初步形成对班集体的认同感与归属感。
2．通过参与集体活动，体悟班级的和谐共进，探究集体生活的智慧，培养参与集体活动的能力。
感受班级生活的美好，初步形成对班集体的认同感与归属感。
探究集体生活的智慧，培养参与集体活动的能力。
新课导入
引入：家是我们的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭。如今，我们从不同的家庭走到一起，组成了一个温暖如家的班集体。经过一年多的集体生活，一定有许多精彩的集体活动令你们印象深刻。今天，我们就一起来探究班级里的快乐生活。
新知探究
探究一：班级生活快乐多
我喜爱的集体活动
1．看一看。
（1）展示：教材第18页班级一起讨论、一起在游学中认识身边的植物、一起包粽子、一起做手工的四张照片。简单讲解照片所记录的班级故事，唤起学生已有的类似生活经验。
（2）讨论：看完这些集体活动的情境，有没有唤起你对班级生活的记忆？你能分享一个你喜欢的集体活动吗？
（3）汇报。
预设1：我喜欢运动会。
预设2：我喜欢和大家一起做游戏。
2．说一说。
（1）提问：你们为什么喜欢这些集体活动？
（2）交流。
预设1：我喜欢运动会。因为大家会一起为班级加油，特别热闹。
预设2：我喜欢和大家一起做游戏。因为和同学在一起，有说有笑。赢了很开心，输了也觉得有趣。
（3）小结：班级是一个快乐的大家庭，快乐藏在运动场上的加油声里，快乐藏在大家一起做游戏时的欢声笑语里……我们要积极参与班级活动，一起创造更多美好的回忆！
探究二：全班来跳集体舞
（一）齐跳欢乐集体舞
1．跳一跳。
（1）展示：教材第19页跳集体舞的活动内容。
（2）组织学生跳舞：同学们先排成一列，双手轻轻搭在前一位同学的肩膀上。听着口令“走两下，跳一下”。脚步要对齐，跟着节奏一起跳。接着单脚离地，手扶好前面的同学，保持距离配合好，别撞到彼此。
2．初步体验。
（1）提问：在第一次跳集体舞的过程中，你遇到了什么问题？
（2）交流。
预设1：我有时候会忘记“走两下，跳一下”的顺序，不小心就跳错了。
预设2：我和前面的同学有时候会脚步对不上，他走得快我走得慢，差点撞到一起。
3．探讨原因。
（1）提问：跳集体舞时，为什么会遇到这些问题呢？
（2）交流。
预设1：可能是我没听清口令，导致节奏不一致。
预设2：我和前面的同学没有提前说好怎么配合，所以脚步对不上。
4．讨论分析。
（1）集体讨论：刚开始遇到困难很正常，找到方法就会越做越好。你知道应该如何解决这些问题，跳好集体舞吗？
（2）交流。
预设1：我们可以一起大声喊口令，这样大家都能听清，而且喊口令的时候还能互相提醒。
预设2：跳的时候可以小声跟前面的同学说“我走得慢一点，你等等我哦”。
5．再次体验。
（1）全班齐跳集体舞：全体同学根据总结的方法，边喊口令边跳集体舞，并在活动结束后分享自己的收获。
（2）分享。
预设1：这次我们一起喊口令，我再也没跳错过动作了，感觉跳得特别开心，也明白了大家团结合作的重要性。
预设2：我刚才跟前面的同学说了我走得慢，他就放慢了脚步，我们配合得很默契。这让我懂得在集体活动中要学会沟通。
（3）小结：大家跳集体舞时，不仅需要掌握舞蹈动作和节奏，更要注意同学之间的配合与协调。
（二）班级合作那些事儿
1．想一想：你们在班级生活中还相互配合做过哪些事？
2．分组讨论并分享。
预设1：在小组作业中，我们分工合作，做出优秀作业。
预设2：合唱比赛时，我们跟着音乐齐唱。
预设3：拔河时，我们统一听口令发力，齐声喊口号，同步使劲。
3．小结：班级里的好成绩、好表现，需要靠大家的配合才能实现。希望同学们以后继续互相帮助，共同努力！
（三）集体活动的关键
1．提问：结合集体活动的经历，你认为搞好班级活动最重要的是什么？
2．交流。
预设1：我认为最重要的是要合作。
预设2：我认为最重要的是要协调一致。
预设3：我认为最重要的是要团结。
3．小结：集体活动的关键在于全体班级成员的团结协作与和谐共进。要心往一处想、劲往一处使，用团结凝聚力量，让每一次集体活动都充满温暖。
课堂小结
班级是我们快乐的家，我们都很热爱它。在班级生活中，只有全班同学做到心中有集体，学会相互理解包容，团结一致，配合默契，班级生活才会更和谐、更快乐。这是我们班（第2课时）
1．通过分享班级故事，感受同学之间的友爱互动，体验班集体的温暖与团结，增强班级凝聚力。
2．通过发现并点赞班级的闪光点，深化对班级的积极情感，增进对班级的认同感与归属感。
3．通过思辨不同的比赛结果，明白集体精神的重要性，逐步形成正确的集体荣誉观念。
体验班集体的团结温暖，深化对班级的积极情感，增进对班级的认同感与归属感。
明白集体精神的重要性，逐步形成正确的集体荣誉观念。
新课导入
1．引入：同学们，一起来看看这张图片，图上的两个人在玩“两人三足”的游戏。
2．提问：你知道这个游戏最重要的是什么吗？
预设：“两人三足”的游戏需要相互配合，得一起协调着走才行。
3．小结：游戏里需要相互配合，平时和同学相处也是一样的，要相互合作、团结友爱。今天我们就来看看同学之间有哪些团结友爱的小故事吧。
新知探究
探究一：团结友爱的同学们
集结友爱圈
1．看一看。
（1）展示：教材第20页三处表现班级同学之间团结友爱、互相关心的情境。
（2）过渡：在了解这几位同学友爱互助的故事后，你回忆起哪些同学间团结互助的故事呢？让我们一起通过游戏来分享你的故事吧。
2．“集结友爱圈”游戏互动。
（1）活动准备：将全班同学分成6—10人的小组。选择一个平坦开阔的地面，根据分组情况画出几个圆形区域，区域大小确保小组成员能紧密地站在一起即可。
（2）游戏规则。
①初始状态：所有小组成员站在圈外，伴随音乐绕圈走。
②口令响应：教师随机发令，当听到“友爱集结”口令时，小组成员迅速进入圈内集合。若小组成员在口令发出后没能全部进入区域，则视为失败，小组需要分享一个班级同学团结友爱的温暖故事，并开始下一轮。
（3）游戏活动：学生在教师的带领下，开展“集结友爱圈”的游戏体验活动，并在游戏过程中穿插分享班级的友爱故事。
3．友爱故事分享。
（1）提问：在游戏中有没有让你感到友爱温暖的瞬间？
预设1：我们组有个同学差点没跑进圈，大家都伸手拉他，一起进了圈里。
预设2：我跑得慢，同桌一直等着我，还拉着我一起冲进了圈。
（2）采访相关学生：在做出这一温暖举动时，你是怎么想的？怎么做的？心情怎么样？
预设1：我当时就想不能让同学落下，就赶紧拉了他一把。看到大家都在一起，特别开心。
预设2：我怕同桌跟不上，就拉着他的手一起跑。看到大家都进圈了，心里暖暖的，觉得我们组特别团结。
（3）分享：你们还知道哪些班级生活中同学之间团结友爱的暖心故事？可以是不同形式的温暖举动，如乐于助人、主动关心同学等。
预设1：玲玲画画特别好，每次班级出黑板报，她都主动留下来帮忙，还耐心教我们这些没基础的同学。
预设2：有一次我发烧请假，落了几课笔记。返校时，课代表把各科重点用颜色标好，同桌还给我讲了课堂趣事，让我感到特别温暖。
（4）分组讨论：在了解了这些暖心故事后，你知道在班级生活中能够时时处处感受到温暖的秘诀是什么吗？
预设1：大家团结友爱，心里装着彼此，这样班级就会很温暖。
预设2：同学之间互相帮助、互相关心，班级就会充满温暖。
（5）小结：“团结友爱”是我们顺利集结班级友爱圈的秘诀。正是同学们的团结友爱为我们的班级增添了温暖和活力，让我们班成为一个温馨有爱的大家庭。
探究二：为我们班点个赞
（一）班级风采点赞会
1．班级印象大家说。
（1）提问：你们眼中的班级是什么样的？
（2）交流。
预设1：我们班像个热闹的大家庭，下课一起玩，上课一起认真听讲……
预设2：我们班特别干净，每天都有人擦黑板、摆桌椅……
2．发现班级闪光点。
（1）提问：你能从这些班级印象中总结出三个班级闪光点吗？
（2）交流。
预设1：守纪律、学习氛围浓厚、温暖……
预设2：干净整洁、环境优美、团结……
3．班级风采点赞会。
（1）分组讨论：从这些班级闪光点中选择一个进行点赞，并说明点赞理由。
（2）分享。
预设1：我们为“温暖”点赞。如果有人不开心时，大家都会安慰他（她），班级像个小家！
预设2：我们为“团结”点赞。因为我们班同学互相帮助，谁也不落下！
（3）小结：我们的班级有很多值得点赞的地方，这是我们共同维护的结果。
（二）不同的比赛结果
1．展示：教材第21页中班级在两项比赛中取得不同成绩的照片。
2．讨论：为什么两项比赛结果各异，却都获得了大家的点赞？
3．汇报。
预设1：无论是成功还是失利，一起努力才是最应该被点赞的。
预设2：运动会上虽然没有取得好成绩，但比赛过程中所有人展现出来的团结一致比名次更重要。
4．小结：值得点赞的不是班级取得的比赛名次，而是大家齐心协力的团队精神，只要尽力了，无论输赢都值得点赞。
（三）我爱我们班
1．提问：刚才我们发现了班级的很多闪光点，也知道不管比赛输赢，大家一起努力的样子最珍贵。想到我们班这么棒，你是不是也感到自豪？用一句话表达对班级的喜爱吧！
2．分享。
预设1：我特别爱我们班，能和大家一起学习、玩游戏，太开心啦！
预设2：咱们班又温暖又团结，我想一直和同学们在这个班集体里成长！
课堂小结
我们为班级展现出的独特风格、取得的进步与成绩而骄傲，更为班级前进过程中我们的团结友爱和不懈努力而自豪。班级是我们共同的家园，让我们一起用行动建设和维护它，让班级更亮丽！

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