资源简介

《温暖的家》课堂教学设计
教学内容
教学内容：花城版一年级下册第 5 单元《幸福的一家》第 2 课时 ——《温暖的家》（唱歌课型）
授课对象：一年级学生
教学准备：多媒体（含歌曲音频 / 视频、家庭合照合集、家人关爱场景短片）、钢琴、自制打击乐器（如沙锤、响板）
教材分析
《温暖的家》是花城版一年级下册《幸福的一家》单元的核心唱歌课，采用 C 大调、2/4 拍、中速，情绪亲切温暖。全曲为一段体结构，由五个乐句组成，旋律流畅舒缓、节奏简洁规整，四分附点节奏的运用赋予歌曲抒情韵味，易于低年级学生学唱。歌词以 “家” 为核心，直白表达了对父母、亲人的爱与对家庭温暖的眷恋，既贴近儿童生活情感，又蕴含亲情教育与责任培养内涵，是落实 “节奏把控” 与 “情感表达” 的优质素材。
学情分析
一年级学生对音乐充满好奇心与探索欲，偏爱情感真挚、贴近生活的歌曲，尤其对 “家”“亲人” 这类熟悉的情感载体兴趣浓厚。经过前序单元学习，他们已初步掌握基础节奏与简单演唱技巧，但对 “四分附点节奏” 的把控仍不熟练，音乐基础较为薄弱。该阶段学生注意力集中时间较短，易受外界干扰，需通过 “情感情境 + 游戏化教学” 激发共鸣、保持兴趣；模仿能力强、喜欢集体参与，适合通过 “听 感 唱 演” 一体化形式深化情感体验与节奏练习，在具象情感中理解音乐内涵。
教学目标
审美感知
感受歌曲中速、亲切温暖的风格特点，体会旋律的抒情美与歌词的情感真挚美。
辨识歌曲中四分附点节奏的韵律感，理解其对表达 “眷恋家庭” 深情的表现力。
艺术表现
能以自然、亲切的声音完整演唱歌曲，做到吐字清晰、情绪饱满，准确把握中速的演唱速度。
初步掌握四分附点节奏的演唱技巧，做到 “附点延长半拍、后一音轻快衔接”，准确把控歌曲节奏。
能通过肢体律动、声势动作等方式配合演唱，传递对家庭与亲人的爱。
创意实践
能小组合作，用肢体动作表现家人相处的温暖场景（如拥抱、牵手、共进晚餐），配合歌曲情感进行表演。
能运用打击乐器为歌曲设计简单伴奏（如沙锤轻摇表现温柔氛围，响板辅助附点节奏）。
文化理解
理解歌曲蕴含的 “爱家、爱亲人” 的内涵，体会 “幸福的一家” 的情感内核，建立初步的家庭责任感。
通过学唱与实践，激发对亲人的感恩之情，培养关爱他人、珍惜家庭温暖的意识。
教学重难点
教学重点
用自然、亲切的声音完整演唱歌曲，准确把握亲切温暖的情绪。
认识并掌握四分附点节奏，准确演唱歌曲中的节奏变化。
教学难点
精准把握四分附点节奏的韵律感，避免出现 “拖腔” 或 “抢拍” 问题。
用演唱与肢体动作真挚传递对家庭的爱，实现情感与音乐的融合。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情感导入 唤醒共鸣 1. 提问：“同学们，你们的家有哪些亲人呀？家里发生过哪些让你觉得温暖的事？（如妈妈讲故事、爸爸陪玩耍）”
2. 播放家庭合照合集与家人关爱场景短片，引导感受：“家有爸爸妈妈的陪伴，有亲人的关爱，真温暖呀！”
3. 引出课题：“今天我们就来学习一首赞美家庭温暖的歌曲 ——《温暖的家》”，板书课题并带领学生齐读。 1. 积极分享家庭亲人与温暖往事，主动表达对家的情感。
2. 观看图片与短片，感受家庭温暖，产生情感共鸣。
3. 齐读课题，建立对歌曲的情感期待。 通过生活化提问与直观素材，唤醒学生对家庭的情感记忆，激发爱家之情，自然引出教学主题，为歌曲情感表达铺垫基础。
二、师生互动 走进音乐（1）—— 聆听感受，初识歌曲 1. 首次聆听：播放歌曲音频，提问：“这首歌的情绪是怎样的？速度是快是慢？歌词里唱到了对家的什么情感？”
2. 结合学生回答，明确歌曲 “中速、亲切温暖” 的特点，带领学生用 “轻拍腿 稍停” 的动作感受附点节奏，再次聆听歌曲，提问：“歌曲里哪些地方的节奏感觉长一点、短一点’？”
3. 出示歌词，标注四分附点节奏关键词（如 “温暖”“爱你”“亲人”），带领学生逐句朗诵，强调 “附点处稍延长，后一音要轻快”，体会歌词的深情。 1. 聆听音频，感受歌曲情绪与速度，举手回答问题。
2. 随教师做声势动作，感受附点节奏的韵律，再次聆听并关注节奏变化。
3. 跟随教师朗诵歌词，调整语气与停顿，熟悉文本与节奏关联。 通过多次聆听建立对歌曲的初步认知，声势动作帮助感知附点节奏，歌词朗诵（含节奏标注）熟悉文本，同时引导学生主动发现节奏特点，自然引入教学重点。
三、师生互动 走进音乐（2）—— 突破难点，分句学唱 1. 节奏铺垫：讲解四分附点节奏的含义（“点” 在音符后，延长该音一半时长，比如 “da da” 读作 “da 呀 da”），用 “da da” 示范朗读，带领学生通过拍手、拍肩等动作练习，如 “温 暖（da da）”“爱 你（da da）”，巩固节奏感知。
2. 分句学唱：播放各乐句音频，逐句带领学生学唱，重点突破：（1）第一至三乐句：强调声音自然亲切，附点节奏演唱准确，传递对家的眷恋。（2）第四、五乐句：重点练习四分附点节奏，“亲人”“温暖” 等关键词处演唱时可配合轻拍胸口的动作，强化情感表达。
3. 整体跟唱：播放完整歌曲音频，带领学生完整演唱，提醒学生注意附点节奏、情绪递进与乐句衔接，保持亲切温暖的氛围。 1. 学习四分附点节奏知识，通过动作练习巩固节奏技能。
2. 逐句学唱歌词，专注纠正音准、节奏问题，重点练习附点节奏与情感表达。
3. 跟随音频完整演唱，融入动作与情感，表现歌曲内涵。 用通俗讲解与口诀帮助理解附点节奏，按乐句拆分教学降低难度，针对性突破节奏难点，逐句练习确保演唱基础扎实，整体跟唱形成完整情感表达。
四、精彩演绎 自由发挥 1. 提出活动要求：“请同学们小组合作，用肢体动作或打击乐器表现歌曲，传递对家的爱： 肢体律动组：用动作模拟家人相处场景（如拥抱、牵手、端茶），配合歌曲节奏与情感； 乐器组：用沙锤轻摇表现温柔氛围，响板在附点节奏处轻击，为歌曲伴奏，强化节奏韵律。”
2. 给予 3 分钟准备时间，巡视指导，鼓励学生大胆创意，重点关注情感表达的真挚性。
3. 邀请小组上台展示，给予肯定与表扬，组织台下学生为表演者鼓掌，点评表演与歌曲情感的契合度。 1. 小组合作设计表演形式，结合节奏与情感进行练习。
2. 上台展示小组成果，自信表现对家的爱与歌曲的理解。
3. 为上台小组鼓掌，学习他人优秀创意。 通过小组合作与多元表现形式，激发想象力与表现力，让学生在实践中深化情感体验与节奏运用，锻炼团队协作能力，落实唱歌课型的互动要求。
五、拓展思路 开阔视野 1. 播放亲子互动视频（如孩子为家人做家务、送祝福），提问：“看完视频，你想为家人做一件什么事？我们可以把想做的事编进歌词里，比如我为妈妈捶捶背，家庭多温暖’”
2. 引导学生小组合作改编歌词，替换原歌词中相关语句，尝试演唱改编后的歌曲。
3. 总结：“家是温暖的港湾，亲人的爱让我们幸福成长，我们也要用行动回报家人的爱。” 1. 观看视频，分享想为家人做的事，激发情感共鸣。
2. 小组合作改编歌词，尝试演唱改编版本，创意表达爱意。
3. 聆听教师总结，深化感恩之情与家庭责任意识。 通过歌词改编与情感延伸，让学生将音乐学习与生活实践结合，拓宽创意实践空间，同时强化感恩教育与文化理解目标。
六、结语与课堂小结 1. 引导学生分享收获：“这节课我们学会了歌曲《温暖的家》，大家都有哪些收获？学会了什么节奏技巧，想对家人说什么？”
2. 教师总结：“今天我们不仅学会了一首温暖的歌曲，掌握了四分附点节奏的演唱方法，还加深了对家与亲人的爱。希望大家以后用实际行动关爱家人，珍惜幸福的家庭时光，让家永远温暖。” 1. 主动分享本节课的收获与对家人的心里话，梳理学习内容。
2. 认真倾听总结，加深对歌曲知识与情感内涵的记忆。 梳理学习内容，巩固节奏技能与情感认知，升华爱家、感恩的主题，让学生明确学习意义与生活实践方向。
课堂达标
歌曲《温暖的家》的情绪是__________，速度是__________。
歌曲中出现的特殊节奏是__________。
答案：1. 亲切地、中速（顺序可互换）
2. 四分附点节奏
板书设计
《温暖的家》
1=C 2/4
中速 亲切地
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