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岭南版（第14课）《中国古代美术巡礼（一）》第2课时教学设计
课题 中国古代美术巡礼（一） 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 审美感知：感受秦汉至魏晋南北朝美术作品的艺术风格与审美特征，提升对古代美术作品的观察与鉴赏能力。艺术表现：通过实践创作，尝试再现古代美术作品的艺术特点，锻炼绘画表现能力。创意实践：结合所学知识，发挥创意完成文物作品临摹或创作，培养创新思维。文化理解：了解不同历史时期美术作品背后的社会背景与文化内涵，增强对中国传统文化的认同感与传承意识。21世纪教育独家资源
教学内容分析 本节课聚焦秦汉至魏晋南北朝时期的美术作品，涵盖雕塑（秦始皇陵兵马俑、马踏匈奴、击鼓说唱俑等）、绘画（《女史箴图》、武梁祠画像石）、佛教石窟艺术（四大石窟）等类型。通过分析作品的功能、造型、艺术特色及历史背景，展现这一阶段美术发展的脉络，揭示艺术与社会、政治、文化的紧密联系，是学生了解中国古代美术精髓的重要内容。
学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础和历史知识，对古代文物和艺术作品有好奇心，但对作品深层的艺术内涵和文化背景理解不够深入。他们形象思维活跃，喜欢直观、生动的教学形式，适合通过实物图片、小组讨论、实践创作等方式开展学习，需引导其从感性认知上升到理性分析。
教学重点 掌握秦汉与魏晋南北朝时期美术作品的主要类型、代表作品及艺术特征。2. 理解不同时期美术作品在功能、造型上的特点及形成原因。
教学难点 辨析秦汉与魏晋南北朝时期美术作品的风格差异及背后的文化内涵。2. 运用所学知识进行创意实践，准确体现古代美术作品的艺术特色。
教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、实践练习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：回顾旧知，导入新课 提问上节课课后实践作业完成情况，邀请 2 - 3 名学生分享作品鉴赏短文和查阅资料的收获。结合学生分享内容，总结上节课所学古代美术知识，引出本节课主题：继续探索秦汉至魏晋南北朝时期的美术瑰宝。21世纪教育独家资源过渡语：同学们上节课对古代美术作品的探索很深入，分享的内容非常精彩！上节课我们初步了解了古代美术的魅力，今天我们将聚焦秦汉到魏晋南北朝这一特殊的历史阶段，看看这一时期又诞生了哪些震撼人心的美术作品，它们又有着怎样独特的风采呢？ 1. 积极举手分享课后作业成果，讲述自己对古代美术作品的理解和收获。2. 认真倾听教师总结，跟随教师思路进入新课学习。 1. 检验课后作业完成效果，巩固旧知。2. 通过学生分享调动课堂氛围，自然过渡到新课内容，激发学生学习兴趣。
环节二：新课讲授 秦汉时期美术作品赏析展示秦始皇陵兵马俑、秦陵二号铜马车图片及播放相关视频资料，讲解作品的出土时间、地点、材质和功能和造型等知识，重点分析兵马俑 “千人千面” 的写实风格和铜马车的制作工艺。 展示马踏匈奴石刻、击鼓说唱俑图片及播放相关视频资料，引导学生观察作品造型特点，组织学生思考并提问：这些作品在造型和功能上与兵马俑有何不同？ 展示武梁祠西壁画像拓片，介绍其内容、功能和地位，解读画像中蕴含的历史故事和思想内涵。小组讨论：秦汉时期的艺术作品在功能、造型等方面有什么特点。魏晋南北朝时期美术作品赏析讲解魏晋南北朝时期历史背景，介绍社会动荡、佛教发展、民族融合等时代特征。展示《女史箴图》图片播放相关视频资料，讲解作者顾恺之及 “以形写神” 的绘画理念，引导学生观察线条特点和人物神态。21世纪教育独家资源播放云冈石窟视频，呈现四大石窟（云冈石窟、龙门石窟、莫高窟、麦积山石窟）的图片，对比分析各石窟的艺术风格差异及演变过程，强调多元文化融合的特点。21世纪教育独家资源过渡语：经过刚才的深入学习和讨论，大家已经对秦汉和魏晋南北朝时期的美术作品有了全面的认识，接下来我们就将所学知识运用到实践中，尝试创作属于自己的 “古代文物作品” 1. 认真观察图片观看视频，倾听教师讲解，记录重点信息，感受作品的艺术魅力。2. 结合图片观察和教师提问，小组内简短交流，举手回答问题，分享自己的观察发现。21世纪教育独家资源3. 跟随教师解读，了解画像石中的历史故事，体会其文化价值。4.小组讨论，并分享。了解魏晋南北朝时期的历史背景，为理解作品奠定基础。21世纪教育独家资源仔细观察《女史箴图》，感受线条的表现力和人物的精神气质，记录 “以形写神” 等关键知识点。3. 对比欣赏四大石窟图片，小组讨论各石窟风格差异，派代表发言分享观点。 通过直观演示，让学生清晰了解秦汉时期代表性美术作品的基本信息和艺术特征。借助提问和讨论，引导学生主动思考，培养观察和分析能力。深入解读作品内涵，帮助学生理解艺术与历史、文化的关联。结合历史背景，帮助学生理解美术作品风格形成的时代原因。通过对比分析，让学生清晰认识佛教石窟艺术的发展脉络和多元文化融合的特点。3. 培养学生的对比观察和小组协作能力。
环节三：实践创作 明确创作任务：让学生选择一件自己喜欢的本节课所学文物作品（如兵马俑、击鼓说唱俑、云冈大佛等），进行绘画创作（可临摹或加入创意改编），并附上简短文字简介（说明作品名称、时期、艺术特色）。21世纪教育独家资源展示创作示例，讲解创作要点和注意事项，强调要体现作品的核心艺术特征。巡视学生创作过程，对有困难的学生进行个别指导，及时纠正问题。 确定自己要创作的文物作品，构思创作思路。参考示例和所学知识，进行绘画创作，认真撰写文字简介。3. 遇到问题主动向教师请教，完善自己的作品。 1. 通过实践创作，巩固所学知识，锻炼学生的绘画表现能力和创意能力。2. 个别指导确保学生能准确把握作品特点，突破教学难点。
环节四：作品展示与交流 邀请 5 - 6 名学生上台展示自己的作品，讲述创作思路和对作品的理解。21世纪教育独家资源组织其他学生进行评价，说说作品的优点和可改进之处，教师进行总结点评，肯定学生的创作成果，指出存在的问题并给出改进建议。 主动上台展示作品，清晰表达自己的创作想法和对所画文物的认识。2. 认真观看同学作品，积极参与评价，发表自己的真实看法。 1. 为学生提供展示平台，增强学生的表达能力和自信心。2. 通过互评和教师点评，促进学生相互学习，提升审美和创作水平。
课堂小结
1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括秦汉和魏晋南北朝时期的代表美术作品、艺术特征、历史背景等。2. 强调中国古代美术是中华民族宝贵的文化遗产，鼓励学生继续关注和传承传统文化。 跟随教师引导，回顾本节课重点知识，梳理知识脉络。21世纪教育独家资源2. 认真倾听教师总结，树立传承传统文化的意识。 帮助学生巩固本节课知识，形成系统认知，深化文化理解核心素养。
拓 展 完成课堂未完成的创作作品，进一步完善细节和文字简介。2. 查阅资料，探索 “为什么敦煌研究在全世界能产生那么大的影响”，撰写一篇简短的探究报告（200 字左右）。21世纪教育独家资源
教学反思 本节课教学过程中，学生参与度较高，通过直观演示和小组讨论，大部分学生能掌握重点知识，但在实践创作环节，部分学生对作品艺术特色的把握不够准确，需在今后教学中加强针对性指导。同时，可增加更多互动体验环节，进一步提升学生的学习兴趣和参与度。
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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