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岭南版（第14课）《中国古代美术巡礼一》第1课时教学设计
课题 中国古代美术巡礼（一） 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 审美感知：感受夏商周至春秋战国时期美术作品的造型、纹饰美感，理解不同时期艺术风格的差异。艺术表现：能运用简单美术术语描述作品的功能、造型特点，尝试分析艺术风格与社会背景的关联。创意实践：通过小组讨论、模拟鉴赏等活动，提升对古代美术作品的解读能力。4. 文化理解：认识古代美术作品作为历史载体的价值，体会中华文明的连续性与多样性
教学内容分析 本课聚焦夏商周至春秋战国时期的核心美术门类，以青铜器为主线，辅以战国帛画，围绕作品的功能、造型、工艺及文化内涵展开。重点呈现青铜器从礼器到实用器的功能转变，造型从庄重肃穆到灵动舒展的风格演变，以及帛画的艺术特色，帮助学生搭建中国古代美术早期发展的知识框架。
学情分析 八年级学生已具备基础的美术鉴赏能力，对青铜器、兵马俑等古代文物有初步认知，但对作品背后的社会背景、功能意义及艺术风格演变的深层理解不足。学生好奇心强，适合通过实物图片、视频、小组讨论等互动形式开展教学。
教学重点 1. 掌握夏商周、春秋战国时期美术作品（青铜器、帛画）的核心特点（功能、造型、纹饰）。2. 理解艺术作品与当时社会制度、生活方式的关联。
教学难点 解读青铜器纹饰的象征意义及 “藏礼于器” 的文化内涵。2. 分析不同时期艺术风格演变的原因。
教学方法 讲授法、直观演示法、小组讨论法、情境教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 播放电影《哪吒》中结界兽片段，提问：“大家熟悉的结界兽，其造型设计原型是什么？”展示青铜器图片，揭晓答案，引出课题：“今天我们就一同走进中国古代美术的源头，探索夏商周至春秋战国时期的艺术瑰宝。”过渡语：结界兽的造型灵感源自古老的青铜器纹饰，这些沉睡千年的文物不仅造型独特，更藏着古人的生活智慧与权力密码，接下来让我们先认识青铜器的 “真面目”。 1. 观看视频，积极思考并回答问题。2. 观察青铜器图片，产生探究兴趣。 以热门电影片段为切入点，拉近古代美术与学生生活的距离，激发学习兴趣，自然引出本课主题。
环节二：新课讲授 一：青铜器的 “前世今生”提问：“什么是青铜器？” 结合课件内容讲解青铜器的定义（红铜与锡、铅的合金）、名称由来（刚铸造为金色，锈蚀后呈青绿色）。布置活动一：欣赏与评述：分析夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋时期的艺术作品在功能、造型等方面有什么特点。展示青铜时代发展时间轴（原始社会末期出现 — 夏朝发展 — 商和西周繁荣），明确核心时期。讲解青铜时期青铜器的特点。呈现后母戊鼎、青铜立人像、虎食人卣等代表作图片及视频，引导学生观察：（1）这些青铜器的功能是什么？（祭祀、礼器、象征权力）（2）造型有什么特点？（庞大浑厚、庄严深沉）（3）纹饰给你什么感受？（神秘、威慑力）4. 讲解 “藏礼于器”：“夏商周推行礼制，青铜器是等级秩序的物质载体，权力越大，拥有的青铜器数量和规格越高。”5.小组讨论：夏商周时期的艺术作品在功能、造型等方面有什么特点。二、青铜器艺术风格的演变1. 简要介绍春秋战国时期社会背景（周王室衰落、诸侯争霸、礼制崩坏）。2. 展示莲鹤方壶、曾侯乙编钟图片播放介绍视频，讲解相关知识并提问：（1）与后母戊鼎相比，这些青铜器的功能有什么变化？（兼具礼器与实用功能，出现乐器、生活用器）（2）造型和纹饰有什么不同？（造型灵动舒展，纹饰精巧富丽，无狰狞感）3. 引入战国帛画播放介绍视频，展示《人物龙凤图》，讲解帛画的定义（绘于丝帛上的绘画）、功能（丧葬用品，引导灵魂升天）。4. 引导学生观察帛画的线条（流畅飘逸）、构图（简洁留白）、主题（神话色彩）。过渡语：从庄重的礼器到灵动的实用器，从青铜器到帛画，古代艺术家们用精湛的技艺记录着时代的变迁。接下来，就让我们通过小组讨论，深入解读这些作品背后的密码。5.小组讨论：春秋战国时期的艺术作品在功能、造型等方面有什么特点。 认真倾听讲解，记录青铜器的关键信息。观察图片、观看视频，用自己的语言描述作品的造型、纹饰。跟随教师引导，理解 “藏礼于器” 的含义。小组讨论，小组代表发言。1. 结合社会背景，对比不同时期青铜器的差异，总结变化特点。2. 观察《人物龙凤图》，尝试用美术术语描述其艺术特色。3. 记录帛画的核心知识点。4.小组讨论，小组代表发言。 通过直观展示和层层提问，帮助学生掌握青铜器的基础知识点，逐步深入理解其功能与文化内涵，突破 “藏礼于器” 这一重点。通过对比教学，让学生直观感受艺术风格的演变，理解社会背景对艺术创作的影响，同时拓展帛画这一美术门类，丰富知识体系。
课堂小结 1. 引导学生回顾：（1）夏商周时期美术核心：青铜器（礼器为主，庄重神秘）。（2）春秋战国时期美术特点：青铜器功能多元、风格灵动，帛画出现。2. 总结：“古代美术作品是时代的镜子，既展现了高超的技艺，也承载了深厚的文化内涵，希望大家今后能带着鉴赏眼光，发现更多中华文明的美。” 1. 跟随教师引导，梳理本节课知识脉络，形成知识框架。2. 感悟古代美术的文化价值。 帮助学生系统梳理知识点，强化记忆，升华对古代美术文化内涵的理解。
课后作业 布置作业：选择一件本课重点作品（如后母戊鼎、莲鹤方壶、《人物龙凤图》），撰写一段 100 字左右的鉴赏短文，包含功能、造型特点及文化意义。（2）查阅资料，了解一件其他古代青铜器（如三星堆青铜神树），下节课分享其特点。 记录作业要求，明确完成方向。2. 课后主动查阅资料，拓展知识面。 巩固课堂所学，提升书面表达能力，鼓励学生自主探究，延伸学习效果。
拓 展 推荐学生参观当地博物馆的古代文物展厅，或观看《国家宝藏》《如果国宝会说话》等纪录片，近距离感受古代美术的魅力。
教学反思 1.本节课内容涵盖面广，需注意时间分配，避免讲解过多。2.小组活动能有效调动学生积极性，可适当延长展示时间。3.可结合地方博物馆资源，拓展学生实地考察机会
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图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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