资源简介

《我们的小乐队》课堂教学设计
教学内容
教学内容：花城版二年级上册第 5 单元《前进，前进》
第 2 课时 ——《我们的小乐队》
授课对象：二年级学生
教学准备：多媒体、钢琴
教材分析
《我们的小乐队》是一首专为儿童创作的进行曲风格歌曲，作为 “前进，前进” 单元的核心唱歌课，其创作灵感源于儿童对音乐合作的美好向往，生动展现了孩子们组建小乐队时的欢乐氛围与团结精神。歌曲采用 1=C 调、4/4 拍，进行曲速度，情绪欢乐活泼、自豪昂扬，曲式结构为一段体（上下两个乐句 a+b），结构简洁规整，符合低龄儿童的认知与记忆规律。旋律以级进为主，穿插少量跳进（含八度跳进），朗朗上口且富有律动感；第一乐句旋律明朗欢快，以 “我们来演奏，乐器多快乐” 引出主题，节奏以四分音符、八分音符为主，规整有力；第二乐句融入附点节奏与力度变化，旋律略有起伏，通过 “嘭嘭嘭”“哒哒哒” 模拟乐器发声，增强歌曲的趣味性与画面感。核心节奏型为 “×× × | × - |”“× × ×× | × - |”，歌词口语化、充满童真，巧妙融入钹、小军鼓、大低音鼓等乐器元素，传递出 “团结协作、共享音乐” 的积极态度，是培养学生音乐表现、团队协作与乐器认知的优质素材。
学情分析
二年级学生好奇心强、活泼好动，对 “组建乐队” 的主题充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力，能准确分辨欢快昂扬的进行曲情绪，可跟随简单节奏拍手、跺脚。在演唱方面，他们能自然发声并完整演唱简短儿歌，但气息控制较弱，对八度跳进的音准把握存在困难，附点节奏的演唱易出现时值不准的情况。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符，对 4/4 拍 “强弱次强弱” 的韵律感需进一步强化。课堂上乐于参与律动、表演、乐器演奏等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短，对 “乐队合作” 的概念认知不足，在多声部伴奏中易出现节奏混乱、配合不默契的问题。需借助游戏化、情境化的教学活动，让学生在 “玩中学、演中学” 中深化对歌曲的理解，培养团队协作意识。
教学目标
审美感知
感受《我们的小乐队》4/4 拍进行曲速度、欢乐昂扬的情绪特点，辨别歌曲上下乐句的旋律差异与附点节奏带来的韵律变化，体会进行曲风格的规整有力与乐队合作的和谐美感。
体会歌曲中蕴含的团结协作、共享音乐的快乐情感，提升对音乐节奏、力度变化的感知能力，培养对儿童合作类歌曲的审美兴趣。
艺术表现
能准确、流畅地演唱歌曲，做到音准基本正确（重点突破八度跳进）、节奏稳定，熟练掌握附点节奏与核心节奏型，把握歌曲欢乐自豪的情绪基调。
能用活泼、富有弹性的声音演唱，结合乐器演奏模仿动作（敲鼓、击钹）配合演唱，做到 “唱 - 演” 同步，展现小乐队的活力氛围。
能借助钹、小军鼓、大低音鼓等打击乐器为歌曲伴奏，参与小组 “乐队” 合作表演，做到节奏协调、配合默契，增强艺术表现力与团队协作能力。
创意实践
能小组合作，以《我们的小乐队》为基础进行简单创编，如加入新的乐器名称（如木鱼、沙锤）及对应的拟声词（“咚咚咚”“沙沙沙”），保持歌曲的节奏与旋律风格。
能设计 “乐队表演” 的队形与动作（如指挥、齐奏、轮流演奏），或编配多声部节奏伴奏，创意表达对 “小乐队” 主题的理解与感受。
文化理解
了解小乐队的组成要素（乐器、指挥、队员），知晓合作类歌曲传递的团队协作精神，感受儿童音乐文化中 “共享、互助” 的核心内涵。
通过学唱与实践活动，体会音乐合作带来的快乐，理解 “团结就是力量” 的道理，增进对集体活动的热爱与参与意识，培养互助协作的良好品质。
教学重难点
教学重点
掌握歌曲的旋律与歌词，准确演唱附点节奏和核心节奏型，突破八度跳进的音准难点，感受 4/4 拍进行曲的韵律感。
理解 “乐队合作” 的意义，能在演唱中配合乐器伴奏，做到节奏协调、情绪饱满，体验合作表演的快乐。
教学难点
精准把握八度跳进的音准与附点节奏的时值，避免音高偏差或节奏拖沓；在多声部伴奏中，做到个人节奏与集体节奏的和谐统一。
创编活动中，既能保持歌曲原有的进行曲风格与节奏韵律，又能合理融入新元素；在 “乐队” 合作中，培养倾听与配合的意识，实现默契表演。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题导入 1. 播放儿童乐队演奏视频（片段），展示迷你乐器模型与乐队徽章，提问：“同学们，视频里的小朋友在做什么？他们组成了什么？你看到了哪些有趣的乐器？”
2. 邀请学生自由模仿视频中乐器演奏的动作（敲鼓、击钹），用乐器音色音频互动：“听一听这是什么乐器的声音？我们一起模仿它的节奏吧！”
3. 引出课题：“今天我们也来组建自己的‘小乐队’，学习这首欢乐的歌曲 ——《我们的小乐队》，一起感受合作音乐的快乐吧”，板书课题并带领学生齐读。 1. 观看视频、观察道具，积极分享看到的场景与乐器。
2. 模仿乐器演奏动作，聆听音频辨识乐器音色，激发参与兴趣。
3. 齐读课题，产生组建 “小乐队” 的期待感。 通过视频、道具创设 “小乐队” 情境，结合动作模仿与音色辨识，快速吸引学生注意力，激活对乐器与合作的已有认知，自然引出教学主题，为后续合作表演铺垫基础。
二、师生互动 走进音乐（1）—— 聆听感受，初识歌曲 1. 首次聆听：播放《我们的小乐队》完整音频，提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？速度是快是慢？歌里提到了哪些乐器？”
2. 结合学生回答，明确歌曲 “进行曲速度、欢乐自豪” 的特点，讲解歌曲背景：“这是一首专为小朋友创作的合作类歌曲，描绘了大家一起组建小乐队、开心演奏的场景，传递出团结协作的快乐”，带领学生用拍手的方式随节拍打基础节奏，再次聆听歌曲。
3. 歌词与节奏感知：出示歌词与节奏谱，标注附点节奏与核心节奏型，带领学生逐句朗诵歌词，重点练习 “嘭嘭嘭，大低音鼓”“哒哒哒，小军鼓” 等乐句的节奏律动，强调附点节奏的 “长 - 短” 对比。 1. 聆听音频，感受歌曲情绪与速度，分享听到的乐器名称。
2. 跟随教师了解歌曲背景，拍手打节奏，再次聆听歌曲，加深对节奏的感知。
3. 逐句朗诵歌词，配合拍手练习核心节奏型与附点节奏，熟悉歌词与节奏关联。 通过多次聆听建立对歌曲的整体认知，节奏律动与歌词朗诵相结合，帮助学生初步把握核心节奏与文本内容，重点突破附点节奏难点，为后续分句学唱奠定基础。
三、师生互动 走进音乐（2）—— 分析特点，分句学唱 1. 旋律与结构讲解：结合钢琴弹奏，说明歌曲为 4/4 拍（“强弱次强弱”），一段体结构（a+b 上下两个乐句）；重点讲解附点节奏（“点在前，音要长，点在后，音要抢”）与八度跳进（“像小火箭跳跃，先找低音再跳高音”）的演唱技巧，用节奏口诀辅助记忆；出示 C 大调音符卡片，带领学生模唱八度音程（如 1-ⅰ），突破音准难点。
2. 分句学唱： （1）第一乐句（a）：播放乐句音频，带领学生跟琴演唱简谱，重点纠正节奏，再进行填词演唱，强调声音活泼有力。 （2）第二乐句（b）：引导学生对比第一乐句，发现附点节奏与力度变化，跟随教师逐句模唱简谱与歌词，重点练习八度跳进与 “嘭嘭嘭”“哒哒哒” 的拟声词演唱，提醒情绪更饱满。
3. 整体跟唱：播放完整歌曲音频，带领学生完整演唱，配合乐器模仿动作，提醒学生注意音准、节奏与情绪递进。 1. 聆听教师讲解，理解 4/4 拍韵律、结构特点与演唱技巧，记忆节奏口诀，练习八度音程模唱。
2. 跟随教师逐乐句学唱简谱与歌词，攻克附点节奏、八度跳进等难点，认真纠正演唱问题。
3. 参与整体演唱，配合乐器动作，熟悉歌曲整体表现。 按 “特点讲解→难点突破→分句学唱→整体整合” 的逻辑教学，用通俗语言与口诀化解音准、节奏难点，针对重点乐句设计专项练习，帮助学生精准把握演唱技巧，突破教学难点。
四、精彩演绎 自由发挥 1. 提出活动要求：“请同学们小组合作组建‘小乐队’，进行创意表演，可选方式：①创编新歌词（加入木鱼、沙锤等乐器，如‘沙沙沙，小沙锤’）；②用钹、小军鼓、大低音鼓等乐器为歌曲伴奏（分配不同乐器对应不同乐句）；③设计乐队队形与动作（如指挥引领、轮流演奏、齐奏亮相），佩戴乐队徽章表演。”
2. 给予 5 分钟准备时间，巡视各小组，提供指导（如提醒乐器节奏配合、帮助调整音准、指导队形设计），鼓励学生大胆创新。
3. 邀请各小组上台展示 “乐队” 表演，播放歌曲音频配合，给予具体表扬（如 “八度跳进唱得真准”“乐器配合太默契了”“队形设计很有创意”），组织台下学生为表演者打分、鼓掌。 1. 小组讨论确定 “乐队” 分工（主唱、伴奏、指挥、表演），合作进行创编与练习，确保节奏协调。
2. 上台展示 “乐队” 作品，自信表现对歌曲的理解与创意，借助道具增强表演效果。
3. 欣赏同学表演，主动鼓掌鼓励，学习他人优点。 通过 “组建小乐队” 的情境化实践活动，激发学生的想象力与团队协作意识，结合乐器伴奏与队形设计，深化对 “合作音乐” 的理解；在表演中巩固演唱技巧，落实 “艺术表现” 与 “创意实践” 目标。
五、拓展思路 开阔视野 1. 播放不同风格的乐队合作音乐片段（如儿童民乐小合奏、西洋乐器小合奏），展示各类小乐队演出图片，提问：“这些小乐队和我们的‘小乐队’有什么不同？它们的乐器有什么特点？”
2. 结合学生回答，总结：“小乐队可以有很多种形式，不同的乐器组合能带来不一样的音乐效果，但都需要队员们团结协作、互相倾听才能演奏出好听的音乐”。
3. 引导学生分享自己想加入的乐器，鼓励课后与同学合作，尝试用身边的物品（如文具盒、水杯）制作 “简易乐器”，创编属于自己的乐队歌曲。 1. 聆听并对比不同乐队音乐，分享自己的听觉感受与发现。
2. 观看图片，理解小乐队的多样性与合作的核心意义，深化文化认知。
3. 分享想加入的乐器，激发课后实践与探索兴趣。 通过拓展欣赏与实践引导，拓宽学生视野，帮助学生建立 “合作音乐多样性” 的认知，强化 “文化理解” 目标，培养对集体合作的热爱，将课堂学习延伸至课后生活。
六、结语与课堂小结 1. 引导学生分享收获：“这节课我们组建了自己的小乐队，学会了什么？在合作表演中，你感受到了什么？”
2. 教师总结：“今天我们不仅学会了演唱《我们的小乐队》，突破了八度跳进和附点节奏的难点，还体验了乐队合作的快乐，懂得了‘团结协作才能成功’的道理。希望大家以后在集体生活中也能像小乐队队员一样，互相配合、互相帮助，共同创造美好！” 1. 主动分享本节课的学习收获与情感体验（如 “学会了八度跳进的演唱”“感受到了合作的快乐”）。
2. 认真倾听教师总结，牢记合作的重要性与音乐学习的乐趣。 梳理本节课学习内容，巩固音乐知识与合作实践成果，升华 “团结协作” 的主题，让学生在情感共鸣中深化认知，落实 “审美感知” 与 “文化理解” 的情感目标。
课堂达标
填空题：《我们的小乐队》是__________调、拍的歌曲，曲式结构为，包含__________个乐句；歌曲中提到的乐器有__________、、。
判断题：
《我们的小乐队》的情绪是舒缓忧伤的。（ ）
歌曲中出现了附点节奏和八度跳进的音乐元素。（ ）
简答题：请创编一句包含 “木鱼” 的歌词（需符合歌曲节奏与风格）。
答案：
C；4/4；一段体；两；大低音鼓；小军鼓；钹
（1）×（解析：歌曲情绪是欢乐昂扬、活泼自豪的，属于进行曲风格）；（2）√（解析：歌曲第二乐句包含附点节奏，且存在八度跳进的音程变化）
示例：咚咚咚，小木鱼，我们一起奏起来（答案符合节奏与风格即可）
板书设计
《我们的小乐队》
1=C 4/4 进行曲速度、欢乐自豪地 儿童合作类歌曲
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑