资源简介

《小朋友爱祖国》课堂教学设计
教学内容
教学内容：花城版二年级上册第 1 单元《小朋友爱祖国》
第 2 课时 ——《小朋友爱祖国》
授课对象：二年级学生
教学准备：多媒体、钢琴
教材分析
《小朋友爱祖国》是一首充满童趣与爱国情怀的经典儿歌，专为低年龄段儿童设计。歌曲采用一段体结构，F 宫调式、4/4 拍，中速热情，旋律流畅自然，音域跨度控制在一个八度左右，易于二年级学生演唱。节奏以四分音符、八分音符为主，简洁明快，在表现 “小蜜蜂爱花朵” 等小动物场景时，旋律灵动跳跃，贴合动物的活泼特质；而 “小朋友爱祖国” 段落旋律庄重稳定，突出爱国主题。歌词以小动物对栖息地的热爱为切入点，通过 “小蜜蜂爱花朵，小鱼儿爱江河，小鸟儿爱树林” 的类比，让孩子从熟悉事物中理解爱国情感，搭配 “喂啰啰喂啰啰喂啰喂” 的衬词，既增添了歌曲的趣味性和民族风格，又降低了情感理解的难度，极具感染力与教育意义，契合低龄儿童的认知特点。
学情分析
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力，能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，可跟随简单节奏进行拍手、跺脚等律动。在演唱方面，他们能自然发声并完整演唱简短儿歌，但气息控制较弱，音准稳定性有待提高，对附点音符、切分节奏等复杂节奏型的把握不够精准。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上，学生乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短，需借助生动有趣的多媒体资源和游戏化活动调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
教学目标
审美感知
感受歌曲中速热情、活泼欢快的情绪特点，辨别旋律在小动物场景与爱国主题段落的差异。
体会歌曲中蕴含的童真与爱国情感，提升对音乐节奏、音高、音色等要素的感知能力，培养音乐审美情趣。
艺术表现
能准确、流畅地演唱歌曲，做到音准基本正确、节奏稳定，重点把握附点音符、切分节奏及衬词 “喂啰啰” 的发音与韵味。
能用自然、甜美的声音演唱，结合歌曲内容调整演唱状态，小动物段落灵动活泼，爱国主题段落庄重深情。
能通过恰当的表情、肢体动作配合演唱，或借助乐器伴奏，生动展现歌曲情感，增强舞台表现力。
创意实践
能小组合作，以《小朋友爱祖国》为基础进行简单创作，如创编新的小动物及对应热爱事物的歌词（如 “小蝴蝶爱花园”“小树苗爱土壤”）。
能设计独特的演唱形式（如领唱与合唱结合），或用木鱼、沙锤等打击乐器编配节奏，创意表达对歌曲的理解与感受。
文化理解
了解歌曲以类比方式传递爱国情感的创作思路，明白祖国对于每个人的重要意义。
通过学唱与实践活动，加深对祖国文化的认同和热爱，增强民族自豪感，树立初步的爱国情怀。
教学重难点
教学重点
熟悉并准确演唱歌曲的旋律和歌词，感受歌曲活泼欢快的风格与节奏特点。
体会歌曲通过小动物类比传递的爱国情感，理解爱国的基本含义。
教学难点
精准把握附点音符、切分节奏的演唱，以及衬词 “喂啰啰” 的准确发音和韵味表达。
引导学生将童真与爱国情感自然融入演唱，避免机械学唱，做到情感真挚自然。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题导入 1. 播放包含蜜蜂采蜜、鱼儿游水、小鸟歌唱的短视频，提问：“同学们，视频里的小动物们在做什么？它们看起来喜欢自己的生活环境吗？”
2. 引导学生逐一分析：“小蜜蜂离不开花朵，小鱼儿离不开江河，小鸟儿离不开树林，那我们小朋友最离不开、最热爱的是什么呢？”
3. 引出课题：“今天我们就通过一首好听的歌曲表达对祖国的热爱，一起学习《小朋友爱祖国》”，板书课题并带领学生齐读。 1. 认真观看视频，积极回答教师问题，分享对小动物的观察。
2. 跟随教师引导思考，主动回应 “热爱祖国” 的答案。
3. 齐读课题，激发学习歌曲的兴趣。 通过直观的视频素材创设童趣情境，契合低龄学生认知特点，以小动物的生存依赖类比人类与祖国的关系，自然铺垫爱国情感，顺利引出教学主题。
二、师生互动 走进音乐（1）—— 聆听感受，初识歌曲 1. 首次聆听：播放歌曲音频，提问：“这首歌的情绪是怎样的？速度是快是慢？你仿佛看到了什么画面？”
2. 结合学生回答，明确歌曲 “中速热情、活泼欢快” 的特点，带领学生用拍手、跺脚的方式随节拍打节奏，再次聆听歌曲。
3. 出示歌词，标注衬词 “喂啰啰”，带领学生逐句朗诵，强调吐字清晰、语气活泼，重点指导衬词的朗诵节奏与韵味。 1. 聆听音频，感受歌曲情绪与速度，举手分享自己的感受和想象的画面。
2. 跟随教师拍打节奏，再次聆听歌曲，加深对节奏的感知。
3. 跟随教师朗诵歌词，重点练习衬词，熟悉歌词内容与情感基调。 通过多次聆听建立对歌曲的整体认知，节奏律动帮助学生把握歌曲节奏特点，歌词朗诵（尤其是衬词重点指导）让学生熟悉文本，为后续分句学唱奠定基础。
三、师生互动 走进音乐（2）—— 分析结构，分句学唱 1. 结构与调式讲解：说明歌曲为一段体结构，4/4 拍、F 宫调式，由四个乐句组成，旋律流畅、音域适中，适合传唱。
2. 逐乐句学唱： （1）第一乐句：播放乐句音频，带领学生跟琴演唱简谱，强调旋律的灵动跳跃，再进行填词演唱（“小蜜蜂爱花朵，喂啰啰喂啰啰”）。 （2）第二乐句：跟琴演唱简谱，引导学生保持活泼情绪，填词演唱（“小鱼儿爱江河，喂啰啰喂啰啰”）。 （3）第三乐句：播放乐句音频，指出其中的附点音符和切分节奏，用 “da da da”“da da 空 da” 的节奏口诀辅助练习，再跟琴唱简谱，重点纠正节奏问题，最后填词演唱（“小鸟儿爱树林，喂啰喂”）。 （4）第四乐句：跟琴演唱简谱，强调旋律的庄重稳定，填词演唱（“小朋友爱祖国”）。
3. 结尾句学唱：单独指导结尾句的衬词演唱，确保与前面乐句衔接自然。
4. 整体跟唱：播放完整歌曲音频，带领学生完整演唱，提醒学生注意各乐句情绪的连贯与节奏的准确。 1. 聆听教师对歌曲结构的讲解，建立对歌曲的理性认知。
2. 跟随教师逐乐句学唱简谱和歌词，重点攻克第三乐句的复杂节奏，认真纠正演唱问题。
3. 学习结尾句，参与整体演唱，尝试保持情绪连贯与节奏稳定。 按乐句拆分教学，降低学唱难度，针对重点节奏型设计专项练习，帮助学生精准把握演唱技巧，整体跟唱形成对歌曲的完整认知，突破 “复杂节奏与衬词演唱” 的教学难点。
四、精彩演绎 自由发挥 1. 提出活动要求：“请同学们小组合作，为歌曲设计创意表现形式，可选方式：①创编新歌词（如加入‘小蝴蝶爱花园’）；②设计领唱与合唱的演唱形式；③用木鱼、沙锤等乐器编配节奏伴奏；④创编简单的舞蹈动作。”
2. 给予 5 分钟准备时间，巡视各小组，提供指导与鼓励，帮助学生完善创意。
3. 邀请各小组上台展示，给予具体表扬（如 “创编的歌词很有童趣”“节奏伴奏很精准”），组织台下学生为表演者鼓掌。 1. 小组讨论确定创意形式，分工合作进行准备，积极参与创编与练习。
2. 上台展示小组作品，自信表现对歌曲的理解与创意。
3. 欣赏同学表演，主动鼓掌鼓励，学习他人优点。 通过多元创意实践活动，激发学生的想象力与创新思维，上台展示锻炼学生心理素质与表达能力，让全体学生参与其中，深化对歌曲情感与内容的理解，落实 “创意实践” 目标。
五、拓展思路 开阔视野 1. 播放祖国大好河山的短视频（如桂林山水、黄山、草原等），提问：“看完视频，你觉得我们的祖国怎么样？除了歌曲里的小动物，还有哪些事物能体现对祖国的热爱？”
2. 结合学生回答，总结：“我们的祖国风景优美、物产丰富，热爱祖国可以是爱护花草树木、珍惜粮食，也可以是好好学习、长大后为祖国做贡献。” 1. 观看视频，感受祖国的壮美，积极分享自己的感受和想法。
2. 聆听教师总结，进一步理解爱国的具体含义，强化爱国情感。 通过祖国风光视频直观呈现祖国之美，拓宽学生视野，引导学生将爱国情感与生活实际结合，深化对 “文化理解” 目标的落实，让爱国情怀更具体、更贴近儿童生活。
六、结语与课堂小结 1. 引导学生分享收获：“这节课我们学习了《小朋友爱祖国》，大家学会了什么？有什么感受想分享？”
2. 教师总结：“今天我们不仅学会了演唱歌曲，还创编了新的歌词和表演形式，更明白了爱国的意义。希望大家永远保持这份对祖国的热爱，从身边小事做起，做爱国好少年。” 1. 主动分享本节课的学习收获与情感体验（如 “学会了唱歌曲”“知道了要爱护祖国的花草”）。
2. 认真倾听教师总结，牢记爱国情怀与生活实践的联系。 梳理本节课学习内容，巩固知识与情感体验，将爱国情感转化为具体的行为指引，升华主题，让学生在情感共鸣中深化爱国认知，落实 “文化理解” 与 “审美感知” 的情感目标。
课堂达标
填空题：《小朋友爱祖国》中 “小蜜蜂爱花朵，小鱼儿爱江河，小鸟儿爱树林” 是为了类比出__________，歌曲的拍号是__________。
判断题：《小朋友爱祖国》的衬词 “喂啰啰” 增添了歌曲的趣味性和民族风格。（ ）
判断题：歌曲第三乐句中没有复杂节奏，演唱时可以随意处理。（ ）
答案：
小朋友爱祖国；4/4 拍
√
×（第三乐句包含附点音符和切分节奏，需精准演唱）
板书设计
《小朋友爱祖国》
1=F 4/4 中速 热情地、活泼地
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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